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1、2022有关手指教案汇编五篇手指教案 篇1设计意图；为了满意孩子好玩、好表现的须要，激发幼儿的创作热忱，在此次活动中，我致力于发掘孩子的“爱好点，努力创设“充分自主，自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字，以幼儿最喜爱的形式“变魔术”来引出课题、教唱歌曲，使幼儿比较简单地驾驭了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节，我遵循了从易到难，按部就班的原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，激励幼儿用小手变出更多的东西，大大培育了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的欢乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐嬉戏的乐趣，享受胜利的喜悦，较好地培育了幼儿
2、在教学活动中的自主性。一、活动目标：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的欢乐。通过“变变变”的嬉戏感受歌曲好玩的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。二、活动重难点：活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的欢乐。活动难点：通过“变变变”的嬉戏感受歌曲好玩的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。三、活动打算：幼儿课前学会玩手指嬉戏四、活动过程：（一） 通过玩手指嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！（师： 通过玩手指嬉戏，使幼儿初步感知“什么是变”，而且又引出
3、了“改变”的主题，激发幼儿参加活动的爱好，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。幼：爱好深厚，参加活动的主动性强）（二） 通过“变变变”的嬉戏，帮助幼儿熟识歌词。师：瞧，老师的手还会变魔术呢！（老师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”）刚才我的小手都变出了哪些东西呀？你们的小手想不想也来变变魔术？（老师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的嬉戏，帮助幼儿熟识歌词）（师：变魔术对于幼儿来说特别感爱好，通过玩“变变变”的嬉戏，使幼儿在玩中较好地熟识歌词，为下一环节的学唱作了良好的铺垫。幼：其次次嬉戏更加激起了孩子的求知欲）（三） 老师范唱歌曲。师：老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫“扳
4、手指”。（老师清唱歌曲一遍）你们听到了什么？幼儿观赏老师表演歌曲。（老师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的动作）（师：在娴熟驾驭儿歌的基础上，老师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作，使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。幼：感受歌曲中好玩的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）（四） 幼儿学唱歌曲。老师带领幼儿学唱歌曲。师：你们想不想来唱唱“扳手指”呀？幼儿尝试学唱歌曲。（老师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词）师：老师不帮忙唱，你们能不能完整地演唱这首歌呢？幼儿完整地演唱歌曲，并能依据歌词为歌曲配上相应的动作。师：你们的歌声可真好听，你们想不想为歌曲配上好看的动作呢？幼儿
5、有表情地表演歌曲。师：“扳手指”的嬉戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”，好吗？（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，按部就班的原则，即从老师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，老师予以动作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最终有表情地表演歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地驾驭了歌曲。幼：较好地学唱了歌曲。）（五） 幼儿尝试创编歌词。师：你的小手还可以变成什么？（激励幼儿创编歌曲，如：变成小兔、饼干等）你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（激励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）小结：你们的小手可真能干，能够变出这么多既美丽又好吃的东西来，那我们回教室变出更多
6、的东西来，好吗？（在“扳手指”的音乐声中，老师带领幼儿玩手指嬉戏，离开活动室）（师：通过问题“你的小手还可以变成什么？”，激发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培育了幼儿的发散性思维，发挥了幼儿在活动中的自主性。幼：在音乐活动中体验到小手变换的欢乐。）手指教案 篇2活动目标：1学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆嗦”，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。2留意倾听问句，借助一问一答的嬉戏方式，理解并驾驭对唱的演唱形式。3情愿参加问答式对唱嬉戏，在对唱活动中感受、体验与老师、同伴的情感沟通。活动打算：1老师指导幼儿看幼儿用书大指歌，初步指导五个手指的名称。2音乐磁带、录音机。活动过程：（一）老
7、师带领幼儿玩手指嬉戏，巩固对手指名称的相识，激发幼儿幼儿的爱好。老师伸出手指，幼儿说出手指的名称。老师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。老师刚好反馈幼儿的反应，激励幼儿参加活动。玩“手指问候”嬉戏。如老师问：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里。”然后伸出的手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做打算。（二）老师示范边唱边玩手指嬉戏。老师唱歌曲前半段时，伸出双手大拇指；唱歌曲后半段时，将两个大拇指相对，做问好动作。老师示范唱歌曲，幼儿玩手指嬉戏。（三）幼儿边玩嬉戏边学唱歌曲。老师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。老师带领幼儿唱准1-5音。老师用自己的大拇指触碰幼儿
8、的大拇指，以示激励，调动幼儿进一步参加嬉戏的爱好。交换角色，幼儿唱问句，老师唱答句。老师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。老师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？老师唱问句，提示幼儿留意倾听，依据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式回答。让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩嬉戏边演唱。老师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。（四）老师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地演唱后半段，同时伸出相应的手指。（五）复习律动“生活仿照动作”。老师引导幼儿用手指做相应的仿照动作，如食指刷牙，大拇指按门铃。幼儿提出动作内容，老师带领幼儿按音乐节奏动作。活动延长：1区角活动：供应
9、手指木偶，幼儿结伴或独自嬉戏，唱到哪个手指时，就把手指木偶套在相应的手指上唱“我在这里！我在这里！你好不好。”如结伴玩，可以讲两个木偶碰一碰，表示相互问好，一方面可以相互检查，另一方面可以增加嬉戏的趣味性。2家园共育：幼儿在家与家长唱唱玩玩。手指教案 篇3活动目标：1.通过嬉戏，感受亲情教化。2.初步训练手指的敏捷度。3.通过嬉戏，感受手指睡觉的乐趣。重难点分析：重点：说到哪句话出哪个手指。难点：伸出无名指。活动过程：一、导入：相识手指。提问：小挚友，你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随意说，不肯定能说对，但没关系。)二、绽开：1.带领幼儿初步相识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、
10、你、我。引导语：手指一家给小挚友们带来了一个好玩的手指嬉戏，想和小挚友们一起玩呢!2.幼儿学习手指嬉戏，师做示范。手指嬉戏内容：大哥哥睡了(伸出大拇指)，小妹妹睡了(伸出食指)，小弟弟睡了(伸出中指)，你睡了(伸出无名指)，我睡了(伸出小指)，我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。铃声响起 大哥哥醒了(打开大拇指)，小妹妹醒了(打开食指)，小弟弟醒了(打开中指)，你醒了(打开无名指)，我醒了(打开小指)，我们大家都醒了(打哈欠)。3.重点指导：伸出无名指。4.幼儿自由练习，老师重点指导实力弱的幼儿。5.幼儿以表演的形式进行展示。三、结束：讲评仔细做的幼儿。“xxx小挚友眼睛始终看着老师，跟着老师一
11、起做，手指特别敏捷，做得可棒了。”活动反思：这一嬉戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉得孩子们沟通中最原始也是最重要的一点：简洁，明白，通俗易懂。我信任在以后的教学中我会更加重视平淡、简洁的沟通方式，强调创新，因为作为老师的我们恒久只应当用孩子的眼光去看待世界。手指教案 篇4活动目标：引导幼儿了解手指的用处活动打算：关于手指的图片 豆子活动过程：一：起先部分：让幼儿视察老师身体的哪个部位在动，引出主题二：基本部分1、师：老师身体的什么部位在动?幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动.2、老师伸出一根大拇指很棒老师伸出两根手
12、指耶老师伸出三根手指OK老师伸出四根手指切切切切切老师伸出五根手指拍拍拍(你好你你好)3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿视察(1)师：让幼儿说一说有几张图片?(六张)六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张?幼儿：是第三张，用脚在走路(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?幼儿：其次张图再用手写字(用到了拇指，食指，中指)第四张图再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，无名指)第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)第一张图再用手开门第五章图是在用手按铃4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)5、老师讲小故事五根手指的故事提问：幼儿喜爱哪根手指?6、嬉戏：抓豆子竞赛(白芸豆)老师先一个手指头一个手指
13、头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，会抓的更多)三：活动延长：老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。手指教案 篇5活动目标：1学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并进行印雷的方法。2主动参加操作活动，感受趣味艺术活动的欢乐。3运用已有的生活阅历进行想象和创作，对手印画进行创建性地添画。活动打算：1学问打算：幼儿已驾驭手指、手心和手掌的印画方法，相识蜗牛、螃蟹、小鸡等动物的外形特征。2材料打算：各种颜色的绘画纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒、袖套、围兜、调色盘等。活动过程：1引入活动，引发幼儿的前期阅历
14、。(1)手指印画，启发幼儿想象：小小的圆点可以变出什么?(小雨点、小花、小石头等)(2)手掌印画：它像什么?可以变出什么东西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)2介绍手指印画的方法和留意点。(1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。(3)要重复运用手掌印昏，用湿布把手掌擦干净，再涂上另一种颜色。3幼儿手印营。幼儿以组为单位自由选择有色纸张，选取不同的颜色进行匀称地艴， “变”出各种图像。激励幼儿用手指印画出与其他小挚友不样的小动物。4作品赏评。(1)请幼儿欣赏他人的作品，激励幼儿相互介绍自己的作品。(2)老师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进行评价。