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1、2022年高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题及答案 诗歌鉴赏在高考中占了很大的部分，信任许多同学也有在这方面下了功夫，那么，一起来看看2022年的诗歌鉴赏专题吧。下面学习啦我整理了2022高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题，一起来看看吧! 2022高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题 一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成1415题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分) A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托
2、出作者的喜悦心情。 B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、勇往直前，所以把他们比作战士。 C.参与礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品德是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 5.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分) 参考答案 14.BE 15用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切;动中见静，更加见出考场的庄重宁静;强化作者充溢希望的喜悦之情。 【解析】 14.试题分析：B项说法错误。E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了
3、要为国选出真才的责任感和使命感。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。实力层级为鉴赏评价D。 15.试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。 二、【新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李
4、揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?” 14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分) A.本联用李揆的典故精确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆特别相像。 B.中原地域宽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C.从李揆的典故推断，假如苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D.苏轼告知苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担忧，希望他当心谨慎，平安归来。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分) 【答案】 14.BD 1
5、5.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情意深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，哀痛落泪。 【解析】 【考点定位】鉴赏诗歌的形象。实力层级为鉴赏评价D。 三、【新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否?”李
6、揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?” 14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分) A.本联用李揆的典故精确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆特别相像。 B.中原地域宽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C.从李揆的典故推断，假如苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D.苏轼告知苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担忧，希望他当心谨慎，平安归来。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分) 【答案】 14.BD 15.表现了诗人旷
7、达的性格，苏轼兄弟情意深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，哀痛落泪。 【解析】 【考点定位】鉴赏诗歌的形象。实力层级为鉴赏评价D。 四、【北京卷】阅读下面的诗歌，完成15mdash;18题。 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。 晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪【1】行。 登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。 赖多山水趣，稍解别离情。 注释：【1】树杪：树梢。 15.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。 B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在
8、桥上，如在树颠。 C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，格外澄明。 D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。 16.“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采纳这一写作手法的一项是(3分) A.欲暮黄鹂啭，难过玉镜台。(王昌龄古意) B.天寒雁声急，岁晚客程遥。(晁补之吴松道中) C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。(张耒感春) D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。(杨万里和仲良春晚即事) 17.同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句，详细分析。(6分) 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注)
9、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首) 【答案】 15.C 16.B 17、晓行巴峡：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。实力层级为鉴赏评价D。 16.试题分析：抒情方式分为干脆抒情(又叫直抒胸臆)和间接抒情(把情感寄寓于叙述、争论、细微环节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感)，间接抒情一般有借(触)景抒情、寓(融)情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典
10、抒情等。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。 17.试题分析：诗歌的情感分析的题目始终是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要留意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。 【考点定位】鉴赏诗歌的形象。评价诗歌的思想内容和作者的观点看法。实力层级为鉴赏评价D。 五、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。(8分) 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸凹凸入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 【注】徙
11、倚：徘徊，流连不去。 (1)其次联描绘了怎样的画面?(2分) (2)简析第三联所表现的诗人心境。(3分) (3)尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3分) 【答案】 (1)人景相融的安静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自观赏美景。 (2)正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 (3)虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄予了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适
12、之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。 【解析】 (1)试题分析：该题考核诗词内容。该题考核诗词内容。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。实力层级为鉴赏评价D。 (2)试题分析：该题考核评价文章的思想内容和作者的观点看法。心境是一种微弱、安静而长久的带有渲染性的心情状态。 【考点定位】观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。实力层级为鉴赏评价D。 (3)试题分析：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。 【考点定位】体会重要语句的
13、丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。实力层级为鉴赏评价D。 六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10mdash;11题。 秋兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 注迮：狭窄。 10.依据中间两联，概况作者“愁”的缘由。(6分) 11.简要赏析尾联的表达效果。(5分) 【答案】 10.壮志难酬，怀抱未展;中年多病，时间日迫;国土沦丧，战事未宁。 11. 以“丹枫”照应“秋”;寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。 考点定位：评价文学作品的思想内容和
14、作者的观点看法。实力层级为鉴赏评价D。 11.试题分析：解答本题之前，应先审题，明确考查的方向，“赏析尾联的表达效果”，“赏析”是考查诗歌的语言，“尾联”又示意了思索的方向。作为诗歌的尾联和尾句，一般有如下特点：直抒胸臆和以景结情，运用典故和想象(虚写)。 考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言。实力层级为鉴赏评价D。 七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完成19mdash;20题。(8分) 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄?。 采之将何用，持以易餱粮。 凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠
15、! 【注】?地黄：玄参科植物名，其根可入药。?插：也同“锸”。铁锹。 19.本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中唐时期凄惨的社会现实。(2分) 20.这首诗的叙述与对比手法特色显明，试做赏析。(6分) 【答案】 19.(2分) 采地黄 卖地黄 20.(6分) 叙述： 以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。 以时间依次来叙述事情发展过程，层层深化，脉络分明，给人以清楚而深刻的印象。 从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。 对比： 朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。 着重突出“人不如马”，加强了对比效
16、果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点看法。实力层级为鉴赏评价D。 20.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目的答题思路是：第一步明手法，其次步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。 八、【山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。(8分) 早上五盘岭 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 青翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 蜀交界处
17、峻岭、其山道曲折回旋，故名。 出五盘：攀越五盘山道登上山峰。 (1)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征显明，请作简要分析。(4分) (2)蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗，谈谈你的理解.(4分) 【答案】 (1)“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，如同两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 (2) 诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。 高三语文诗歌鉴赏解题技巧 把握主
18、子公的立足点 一般而言，把握抒情主子公的时空立足点，就可以为贯穿全诗供应一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔跑呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主子公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。 关注诗歌的题目 诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍宝，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯穿全诗的重要方法。因为并不是全部的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应当关注题目。 了解诗歌的结构 “起承转合
19、”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在肯定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯穿全诗。在初三复习备考中，假如我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要留意起句，因它往往是贯穿全诗、解读全诗的钥匙。 答题应紧扣原诗的内容 命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必需结合原诗歌的详细内容来进行，千万不能空泛而谈。假如是选择题则要紧扣原诗词内容进行推断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。 明白选择题选项常见干扰设置 句意理解方面：误会多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分析方面：无中生
20、有、牵强附会、随意拔高等;表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平常要多加练习，并刚好总结答题规律。 熟识有关意象与意境的学问 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有肯定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又经常是一样的。 清晰诗人的用典 古代的诗人喜爱用典，其缘由一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些;二是以古喻今，更义正词严一些;三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今
21、;(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“洗心革面”。 记诵诗歌鉴赏口诀 从题目相识对象;从字面读出感觉;从注释解除难点;从作者了解背景;从原作找到依据;从题干得到启示;从首联找到特点;从尾句参透主旨;从景物把握情感;从意境洞察心胸。 驾驭诗歌鉴赏的答题一般程序 (1)认读感知。读诗后接着细致阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。 (2)启动情思。熟识材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人
22、诗句的说明，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉;对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。 (3)单项核对。选择项中有的是说明或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的说明，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。 (4)辨析真伪。在供应的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相冲突，如选择项中出现“都”、“全部”的推断词，我们就更要留意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。 猜你喜爱： 1.历年高考语文诗歌鉴赏题及答案 2.2022到2022年各省高考诗歌鉴赏题汇编 3.高考语文诗歌鉴赏表达方式汇总 4.高考语文诗歌鉴赏拿满分的技巧 5.2022高考诗歌鉴赏 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页