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1、2022年小学四年级语文成长优秀教案 成长描述小约翰在优越的生活环境中，仍旧自食其力的事情，对西方国家的教化背景有所了解。下面就是我给大家带来的小学四年级语文成长优秀教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文成长优秀教案一 【教学目标】 1、正确认读本课8个生字，学会书写“卑、亢”12个生字。 2、理解课文内容，抓住课文的重点部分，理解小约翰在优越的生活环境中，仍旧自食其力的事情。 3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 【教学重点、难点】抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活实力，更利于成长的道理。 教学时间：一课时 教学打算：课件 【教学过程
2、】 【预习要求】 1、朗读课文，圈出自己不相识的字，运用自己学过的识字方法自己学习生字。 2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。 3、了解课文讲了一个怎样的故事?哪些地方让你产生了疑问?用“?”在文中标出。 4、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家进步行沟通。 教学设计 一、联系旧知，导入新课 女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经验，我们今日学习的成长，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教化理念，国外儿童不同于我们的成长故事 二、检查预习、整体感知 1、指名分段读课文，说说成长这篇课文写了谁的一件什么故事? 2读过课文之后，你有什么想法吗? 三、自读自悟
3、，沟通体会。 1、默读课文，就自己的感受写批注，提出自己的问题。 2、集体沟通 梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。 同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。 (出示“因为这样更利于它的成长”) “这样”的成长是指怎样的成长呢? 为什么说“因为这样更利于它的成长”? 3、抓住重点段落深化体会 体会16自然段 (1)“自言自语地嘀咕似乎他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩特别渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。) (2)当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”假如你是他，此时你会怎样做呢? (3)从小男孩的看法，你感受到了什么?把你
4、的感受用朗读表现出来。 (4)齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生许多疑问，你当时会想些什么呢? 语言训练：听了他的话，我琢磨：或许他的父母不太喜爱他，或许他的家庭经济状况不太好，或许，还或许。 (5)究竟是什么缘由使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢? 体会第7-13自然段 (1)“我”看到了什么情景，使“我”茅塞顿开?(“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的酬劳。但他仍旧花两块钱买一根香肠和一听可乐。 (2)此时，你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢? 约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。 约翰家不是没有钱，是他自己这样做的
5、，他这样有安排地支配自己的所得。 约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式激励他做事要坚持不懈。 (3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢? 四、超越文本、升华情感 1.文中最终写到“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗? 其实约翰的父母就是用这样的方式在培育他的生活实力。使他的成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任心。因为这样更利于他的成长。 2.同学们老师信任在你们的成长过程中肯定也有和约翰一样的经验，请结合你自己的生活实际和大家说一说吧! 五、延长主题、总结全文 是啊,在成长的过程中,每个人总会有许多难以忘怀的事情.重要的是我们要学会从别人的成长经验中，吸取有
6、益于自己成长的东西。 同学们，你们喜爱约翰吗?就让我记住他吧!问中有几处是对约翰外貌描写的句子 (1)请大家找出来，读一读。 (2)请大家把它抄到自己的采集本上。 同学们，这节课就要结束了，可是的成长还在接着。因为成长是一件欢乐的事。我们可以在成长中获得欢乐、在成长中懂得道理! 小学四年级语文成长优秀教案二 学问与技能目标： 1.正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。 2.理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍旧自食其力的事情，对西方国家的教化背景有所了解。 3.使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 过程与方法目标： 自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解
7、。 情感看法价值观目标： 激励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。 【教学重点】 学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教化背景。 【教学难点】 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 【预习作业】 1.自学生字、生词，熟读课文。 2.了解课文大意。 3.查阅有关西方国家的教化背景，并与中国的教化进行比较。 【教学过程】 一、导入 联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。 锁不住的心让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的苦恼，女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经验，我们今日学习的成长，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教化理念，国外儿童不同
8、于我们的成长故事。 板书课题。 二、初读课文，自读自悟。 1.让学生自读课文自悟。 读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。 2.了解课文大意。 小组探讨沟通，说一说，文中讲了一件什么事? 【设计意图：初步驾驭课文内容，为深化学习打下基础。】 三、沟通体会。 各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。老师加以梳理引导，在理解的基础上全班沟通探讨。 例如，1.围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎每天重复着，似乎她的口袋里只允许装上两块钱。小男孩重复的行为
9、使大家顿生疑窦，引起了读者新奇，是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗? 2.当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。 “是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，肯定要陪伴我送报”疑窦初解。 3.“你每月送报纸，可以拿到多少酬劳?” 他告知我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。 4.还可以就“文章为什么不像女孩儿乌塔一样，用小约翰命题，而以成长为题?”绽开探讨。 【设计意图：引导学生进一步
10、理解课文，由此理解约翰父母对他的教化方式，从而理解文章的写作意图，使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。】 四、拓展阅读，深化理解。 向学生举荐夏令营中的较量，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍旧具有很强的现实意义。 【设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的绽开来进行。】 五、学习生字生词 本课生字可以采纳形近字和同音字比较的方式进行。 “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。 “戴”与“带”在用法上简单混淆，要留意区分。 “琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。 小学四年级语文
11、成长优秀教案三 教学目标 学问目标：驾驭本课生字词。 实力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍旧自食其力的事情，对西方国家的教化背景有所了解。 情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 教学重难点 懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。 锁不住的心让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的苦恼，女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经验，我们今日学习的成长，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教化理念，国外儿童不同于我们的成长故事。 二、自读自悟，沟
12、通体会。 本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。老师加以梳理引导，在理解的基础上全班沟通探讨。 例如，围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎每天重复着，似乎她的口袋里只允许装上两块钱。小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者新奇，是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗? 当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。 “是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，肯定要陪伴我送报
13、”疑窦初解。 “你每月送报纸，可以拿到多少酬劳?” 他告知我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。 还可以就“文章为什么不像女孩儿乌塔一样，用小约翰命题，而以成长为题?”绽开探讨。 由此理解约翰父母对他的教化方式，从而理解文章拿给的写作意图。 三、拓展阅读，深化理解。 向学生举荐夏令营中的较量，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍旧具有很强的现实意义。 四、学习生字生词。 本课生字可以采纳形近字和同音字比较的方式进行。 “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。 “戴”与“带”在用法上简单混淆，要留意区分。 “琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页