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1、2022年小学三年级数学学科教学计划 小学三年级数学学科教学安排怎么写?把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。这里给大家共享一些关于小学三年级数学学科教学安排5篇，供大家参考。 小学三年级数学学科教学安排1 【一】教材分析 本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步相识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，千米和吨的相识，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点学习
2、内容。 在数与计算方面，本册教材支配了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步相识。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应当驾驭和行成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。 引入分数是数概念的一次扩展。分数概念比较抽象，学生在学的过程中会有肯定难度，所以本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，还学习用分数的含义 解决一些简洁的
3、实际问题等;为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 本册教材支配了“倍的相识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在驾驭了乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。 在图形与几何方面，本册教材支配了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识四边形，驾驭相识正方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册支配的是相识长度单位毫米、分米和千米，相识
4、质量单位吨以刚好间单位时、分、秒。这些内容的教学，可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作和详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。 “数学广角”支配的是关于集合的内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发展、观赏数学美的意识。 另外，教材还支配了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所驾驭的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育学生的应用意识和解决问题的实力。 【二】教学目标 这一册教材的教学目
5、标是，使学生： 1.在相识时分的基础上，相识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深对时间单位的相识，发展对时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 2.驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育数感及估算意识，体会算法的多样化。 3.经验视察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步相识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能驾驭毫米与厘米间的关系，进行简洁的换算。相识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10
6、厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克 4.会笔算三位数的加、减法(不进位、不连续进位、连续进位)，会进行相应的估算和验算及在生活中应用 5.在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经验将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。 6.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算 7.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，
7、会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 8.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 11、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。 这一册教材的教学重、难点是： 万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特征与周长。 【三】学情分析 一、学生的学习状况分析 在经过了两年的数学学习后，
8、大多数学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。 二、学困生基本状况分析 两个班的学生中，存在着肯定数量的学困生。这些同学自觉性不够，数学基础较差，学习新学问的实力较慢，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习，刚好地进行补差等。 【四】教学措施 1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，
9、厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。 2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。 4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消退掉队的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 小学三年级数学学科教学安排2 一、教材
10、分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教化方面在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 二、本学期教学内容和教学要求： 1.学习习惯 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)接着培育勤查字典，主动识字的习惯。 (
11、5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音 (1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字 (1)精确认读377个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀整。 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5.阅读 加强朗读指导，用
12、一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意 积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯
13、，保藏并与同学沟通图书资料。 6.习作 (1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”。 (4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的运用。 三、提高教学质量的措施 (1)加强教学业务学习，努力改进教学方法。 (2)激发学生学习爱好，促进自主学习。 (3)加强学生预习实力的培育。 (4)主动开展有益的语文课外活动。 四、各单元重点难点： 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元9个生字，相识本单元14个生字。 3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，
14、了解古诗所蕴涵的思想感情。 4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。 6、驾驭查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。 其次单元 1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能驾驭构词的方法并写出相同结构的词语来。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。 4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动。 5、驾驭肯定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，
15、并能依据详细的语境，选择正确的字义。 第三单元 1、接着学习默读课文，边读边想。 2、学习本单元28个四会字，27个两 会字。驾驭多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。 3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。 4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创建性地复述课文。 第四单元 1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。 2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文内容，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证。 4、利用课
16、文的留白，引导学生绽开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。 第五单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元的39个生字，相识本单元其余18个生字。 3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。 4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。 5、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。 6、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 第六单元 1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读
17、准它的读音。 2、理解词语的意思，接着练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。 3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。 4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。 5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。 第七单元 1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲解并描述课文故事。 4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。 5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩
18、具编写童话故事。 6、口语交际既培育学生口头表达实力，又帮助学生做到大方端庄，不随意。透过人物的神态、动作体会感情改变。 第八单元 1、学会本单元29个生字，相识15个生字。能写好包围结构的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。 3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。 4、驾驭按事情的“起因经过结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的探讨写成一篇探讨报告。 5、学写
19、请假条。 6、联系课文、练习内容，开展一次综合实践活动。 7、学写请假条 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使
20、学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 7、教学时，重视学习方法的指导，培育学生的学习实力。 8、精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。 9、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力
21、。 10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 11、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 12、仔细备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。 小学三年级数学学科教学安排3 一、学情分析 三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。 二、教材分析 这册
22、试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且
23、大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的困难性和娴熟程度，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 (1)细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本依次支配教学内容，但是依据标准中有关计算教学的'改革理念和教学目标(困难性和娴熟要求大大降低)，重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时
24、数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。 (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解 概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，驾驭笔算的方
25、法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆计算法则，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题实力。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计
26、算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。 (4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的好用价值，人们在日常生活中，经常只须要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了加强估算、提倡算法多样化的改革
27、理念，又可培育学生能为解决问题而选择适当的算法的实力，从而有利于发展学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受
28、和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获 得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为发展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。 这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和实力的培育。估测是测量
29、的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据标准关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估计一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的
30、加减法。 4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数
31、和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进行教学，培育学生举一反三的实力。 5、引导学
32、生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。 8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 小学三年级数学学科教学安排4 一.指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习
33、爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 经过两年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中学生参加教学活动较被动。还有一些学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多学生学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。但有的学生有马虎的现象，还有几位学生学习自觉性还不够，须要加强平常督促，特殊留意对学习有困难的学生，使我我班接着保持优势，并在此基
34、础上使每个班级总体水平进一步提高。 三、教学目标： (一)学问与技能 1、驾驭三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;了解24时计时法;能笔算两位数乘两位数的乘法;能认、读、写小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。 2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简洁图形平移后的图形;在实践活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简洁的单位换算;相识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，相识面积单位，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式。 3、对数据的收集、整理、描
35、述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数)。 (二)情感与看法 1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习的愿望。 2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。 3、使学生经验视察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。 4、形成良好的学习习惯。 四、教学重点、难点: 1、了解长方形、正方形的一些特征，相识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，驾驭长方形、正方形的面积公式。 2、驾驭三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;能笔算两位数乘两位数的乘法;。 3、
36、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数)。 五、教学措施: 1、仔细学习教化教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。 2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问;同时充分利用学具，培育学生的动手操作实力。 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏
37、慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、重视引导学生自主探究，培育创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得胜利感。 5、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率几学生自主探究的愿望。 6、结合学生的实际状况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 7、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多
38、彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 8、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 六、培优辅差措施 (一)培优对于优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作和写字和朗读。 (二)辅差 1、理解，敬重后进生，爱护后进生的自尊心。 2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。 3、对症下药，因材施教，力争做到：关切爱惜后进生，激励后进生“想学”的愿望;依据后进生的心理特点，激发学习爱好，诱导后进生“爱学”;在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“
39、能学”;依据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由 “能学”变为“会学” ;刚好检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果。 4、对学生进行分类辅导。基础不同的辅导的内容也依据其实际进行，如王灿港，我安排每天教他一个字，按部就班，渐渐提高。 5、借助学生家庭的力气刚好地给学生供应辅导和矫正。 6、建立档案，积累转化阅历。 七、课题探讨依据学校的课题探讨，我班确定开展在数学教学中，如何培育自主学习的实力的探讨。 小学三年级数学学科教学安排5 一、状况分析 (一)班级状况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱
40、好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面
41、一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学 联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算
42、和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5.相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间
43、观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (
44、三)、解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的相识、四边形 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味