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1、部编版三年级语文下册口语交际：该不该实行班干部轮流制（优秀教案）一、教学目标：（1） 情感、态度、价值观：初步懂得实行轮流制班干部能调动全班每个同学的积极性，主动参与班级的民主生活，必要时应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。（2） 能力：知道通过轮流制产生班干部，了解轮流制的一般程序，培养参与民主生活的能力。（3）知识 1.知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利。 2.充分利用小组交流，兵教兵的方法，当堂完成作业。二、教学重点： 1.知道学生干部应有的成员，了解轮流制产生班干部的一般程序。 2.知道人人都有举权，轮流中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任
2、，没有特殊权利。三、课时安排： 1 课时四、教学过程：活动一班干部应该怎样产生 1我喜欢的小干部 1） 引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页什么样的干部。 2） 根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。活动二该不该实行班干部轮流制 1该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下吧。结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部轮流流程图。大体了解，班队干部该怎样产生。 2.先小组讨论，再推荐代表在班上发言。联系班上实际说一
3、说应当怎样行使？（要在一个学期内让每一位同学都得到锻炼的机会，人人参与，这就要求必须要合理地安排好任期和人员。因为任期太短，班干部还没有真正地发挥作用，得不到锻炼，也会失去此制度的训练意图；但任期太长的话，每一组的班委会人员太多，也只是虚有其名，并非真的人人都可以参与。一般每个学期有5 个月左右，那最好把全班人数平均分成五大组，每组任期一个月。）可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民
4、主选精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页举中的意义。 3.干部轮岗制大家谈：发言时候先表明你的观点，再说清楚理由。让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。预设一、实行“班干部轮换制”的优点（1） 有利于培养学生的责任
5、感、良好的道德观念和公民意识（2）有利于培养学生学会做人，学会与人共处（3）有利于培养学生的健康心理（4）有利于不断发现班级中的“新星”。（5）能培养学生各方面的能力。（6）有利于使学生产生危机感，增强竞争意识。（7）有利于提高学生的自律意识。预设二、实行“班干部轮换制”的缺点（1） 由于班干部的经常轮换，干部队伍的不稳定，使得精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页班级的一些常规工作受到影响。（2） 班主任需要经常指导班干部的工作，使他们由不熟悉工作到熟悉工作，班主任的工作量要增加许多。（3） 有些同学对所担任的职务并不
6、感兴趣，直接影响了工作的积极性。（4） 不能否认个体间的差异，有些同学学习成绩不理想，在同学中缺乏威信，不能得到同学的拥护等等。活动三讨论必要时应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 1.调查一些同学当上干部的想法和做法。 2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。） 3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？ 4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。 5.班级总结；干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。板书：班干部轮流制平等自主发展改革郑崇波精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页