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1、2022年高考语文呐喊的知识点 呼喊是现代文学家鲁迅的短篇小说集，是中国现代小说的开山之作。收录鲁迅先生1918年至1922年所作小说十四篇。下面我给大家共享一些高考语文呼喊的学问，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 高考语文呼喊的学问 1、请按时间列出呼喊的各个作品： 发表于五四运动前：狂人日记孔乙已药 发表于五四运动后：明天一件小事头发的故事风波家乡阿 Q 正传端午节白光兔和猫鸭的喜剧社戏。 2、狂人日记： 是鲁迅的第一篇白话小说，也是现代文学史上的第一篇白话小说，发表于新青年，作者首次采纳了鲁迅这一笔名。本篇塑造了一个反封建战士“狂人”的形象。 3、孔乙己： 塑造了一个封建社会中没落学问分子的
2、典型形象，穷困、潦倒、迂腐、麻木的孔乙己，在封建科举制度的毒害、摧残下终被封建社会所吞噬。 4、药： 是以1907年民主革命英雄秋瑾起义为背景写成的。本篇采纳了明暗双线结构。一条明线写华老栓为儿子治病买人血馒头;一条暗线写夏瑜的革命活动和牺牲。全篇写一个革命者牺牲事务的反面，通过一群不觉悟的人的印象及其反映，来反射出革命者的惨烈。其坟上的花圈则示意：他的同志们仍在坚持斗争。小说末尾以坟头比方阔人祝寿的馒头，其中的示意意味就更加深远令人警醒了。 5、简要分析阿Q形象： 阿Q是辛亥革命时期的一个落后贫苦农夫，是一个质朴、愚昧、也沾染上一些游手之徒的狡猾的落后农夫，是“现代的我们国人的灵魂”。阿Q的
3、性格是困难的。主要的特征是精神成功法。阿Q是中国现代文学中最闻名的、艺术成就最高的一个艺术典型。 6、阿Q的精神成功法及其表现： 精神成功法，就是在现实社会中处于失败者的地位，却不正视现实，以夜郎自大等种.种方法，自欺欺人，求得“精神上的成功”。 表现在：夜郎自大;自轻自贱;欺凌弱者;健忘;忌讳缺点，甚至以丑为荣 7、鲁迅对阿Q抱怎样的看法? “哀其不幸，怒其不争”。 8、简析阿Q正传的主题思想： 鞭挞阿Q的精神成功法等落后、麻木的精神状态和国民劣根性; 批判辛亥革命与封建势力妥协，被封建势力篡夺革命果实的不彻底性; 提出了在中国民主革命中启发农夫和国民觉悟的重要性。 9、 鲁迅在五四后的小说
4、可分为两大部分，即农夫题材和学问分子题材： 明天、风波、家乡、阿Q正传、社戏等作品从各个角度、各个层次揭示了中国农夫的思想、性格、命运。 10、明天： 单四嫂丧夫之后，恪守妇道，遵循封建道德“夫死从子”的规则，把自己的希望寄予在儿子身上，儿子便是她的明天。然而，不幸的是儿子也死了，她在浓重的黑暗里盼望着“明天”，结果盼来了更大的不幸和苦痛，她是没有明天的。 11、风波： 通过七斤家庭的“辫子”风波，展示了辛亥革命以后，中国农村的面貌。辛亥革命割掉了群众头上的辫子，而没有割掉封建制度，所以张勋复辟，然而风波很快就过去了，一切都处于平和、宁静之中。作品把辛亥革命后除掉一根辫子外，其他依旧如故的农村
5、封闭、落后、灰暗的气氛表现了出来，从而揭示了辛亥革命的不彻底性，表现出启蒙的重要意义。 12、家乡： 小说通过“我”儿时的好挚友闰土的外貌到精神的改变，写出了在多子、饥荒的影响和苛税、兵、匪、官、绅的压榨下，农夫的苦痛与麻木。小说通过环境的改变来写人的改变。作品从对三十年前的神异图画到三十年后的萧瑟景象的描写，表现了农夫从精神到肉体的创伤。小说结尾处作者写道“世上本无所谓路，走的人多了，也就成了路”。这里的用法与药里的“花环”一样，是体现作者的志向的，作者希望找寻到一条农夫解放的道路。 13、社戏： 是鲁迅小说中唯一描写农夫和善、淳朴、豪爽、真挚的美妙性格的一面的小说。 14、鲁迅关于学问分子
6、题材的小说中塑造的其中一类是深受科举制度毒害的文人： 白光中的陈士成和孔乙己一样，都是科举制度的牺牲品和殉葬品。直到头发花白，仍旧幻想着踏着科举考试的阶梯望上爬。落第给了他一次又一次沉重的打击，然而，他一面感叹着自己的失败，一面又把希望寄予在一个旧时迷信传闻上，即地下有财宝的地方会出现一种白光。 孔乙己是一个已经被社会践踏在脚下的卑微可怜的人物，只是一个苟活者。 陈士成却是一个利欲熏心的破落户子弟，满怀功名富贵的狂想，是一个名利狂。 15、简述呼喊的主题内容并举例： 揭露封建宗法制度的吃人本质。以狂人日记、孔乙己为例。 总结辛亥革命的教训，提出了国民性改造的主题。以阿Q正传为例。 真实地反映旧
7、时代农夫的凄惨命运及其精神上的弱点。以药为例。 高考语文呼喊的读后感 “我在青年时候也曾经做过很多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为惋惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢忧，有时也不免使人孤独，使精神的丝缕还牵着已逝的孤独的时间，又有什么意味呢，而我偏苦于不能完全忘却，这不能完全忘的一部分，到现在便成了呼喊的来由。” 呼喊 起先拿到这本书的时候，心中无由的产生的一种生疏，那种生疏感是寒冷的。带着这样的感觉，我开启了品读呼喊的征程。 从一件小事 、狂人日记 、家乡这些文章中，我感到了迷茫，我真正的不能理解，不能感受出文章中的韵味，相反我对要读懂这本书的意念更加强。在孔乙己中，我看到了凄惨的人生，同时
8、也看到了造成这凄惨人生背后那黑暗的社会，我起先渐渐懂得鲁迅先生为什么要弃医从文，能够治好国民的皮肉之伤是完全不足够的，只有填满了那内心的空白，人们才会觉醒，才会懂得拿起武器抗拒那扭曲的黑暗。 可以使人欢，可以使人忧，有时也不免使人孤独。 与家人团聚必定是欢，妻离子散可以使忧，但是我觉得用“苦”或者是“悲”字来形容就更加好了。当时的社会是黑暗的，造就了这样凄凉的文章天经地义，祥林嫂的惨死街头，孔乙己的凄惨，外加国民的愚昧无知，营造了这样凄凉的氛围，从而产生了呼喊。 有时，面对生活的不如意，我也想呼喊，将这种不满发泄出来，写到书本中，但是这终归只是内心的示意。有人说，时间可以使人忘却那内心的伤痛，
9、起先的剧烈感觉会随着时间的迁移而变得淡了，最终淡的让你已经忘却了曾经有过这样的伤痛。然而，我觉得其实并不是这样的，这样的感觉就犹如鲁迅先生书中说描述的那样“所谓回忆者，虽说可以使人欢忧，有时也不免使人孤独，使精神的丝缕还牵着已逝的孤独的时间，又有什么意味呢，而我偏苦于不能完全忘却。”回忆就是这么剧烈，因为内心深处的剧烈呼喊，所以造就了今日的呼喊。 今日的呼喊与昨日的呼喊唯一的区分就是，面对的人，所处的社会，表露的情感的不同，而这些不同并不能阻隔两者的联系，这便让我想到了一首诗假如，可是生命中并没有假如，有的只有无尽的呼喊与彷徨。 高考语文呼喊中心思想 呼喊是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭示了种.种深层次的社会冲突，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的剧烈渴望。 高考语文呼喊的学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页