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1、部编版三年级下册语文教案第 1 页 共 5 页部编版三年级下册语文教案：语文园地八教学目标：1. 总结复述故事的方法，学会复述故事。2. 归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。 3. 学会写生动形象的句子，积累古诗。 4. 学会转述别人的话。教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。教学难点：学会转述别人的话。教学准备 ：教师：搜集图片，制作课件。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时， 我们也学会了如何讲故事， 下面我们就来交流一下你的收获吧！2学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不
2、是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。（3）以后，我也要用这些方法复述故事。学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获， 老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。二、识字加油站1. 出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页部编版三年级下册语文教案第 2 页 共 5 页2. 请学生读一遍，师随机正音。预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕
3、这三个词语中的第二个字应读轻声。3. 再读这两组词语，读后说说你有什么发现。4. 学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。5. 总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。【设计意图： 引导学生了解形声字的特点， 根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。 】三、日积月累1. 导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。 今天， 我们就来读一首白居易的 大林寺桃花，感受春的天真可爱。2
4、. 学生自读古诗，读准字音，读出韵律。3. 短短四句话二十八个字， 诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、 活灵活现。你能读出其中的韵味吗？1. 再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流。5. 朗读古诗，并试着背诵古诗。（可以采用比赛的方式进行）板书设计：第二课时一、运用象声词1. 对比句子，谈体会出示两组句子（1）顾客跳起来：“这么慢啊！”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页部编版三年级下册语文教案第 3 页 共 5 页顾客噌的一下子跳起来： “这么慢啊！”（2）石头落在地上。石头梆的一声落在地上。对比读两组句
5、子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了， 这时老师可以这样引导学生： 读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景。2. 体会情景，做总结大家交流一下你体会到的情景。 （学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。3. 根据总结，写句子（1）创设情境：一只猫跑出了屋子。请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。（2）你能自己说一句带有象声词的句子来
6、吗？学生说出自己的句子，老师及时评价。【设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面， 学生可以体会象声词所表现的情景。并学会自己写带有象声词的句子 。 】二、编写有趣题目1. 对比题目，找不同（1）裁缝和顾客（2）慢性子裁缝和急性子顾客出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？预设点：学生们会说第二个题目好， 为主人公加上一个形容词， 而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章。2. 小组合作，说规律组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点。 （可以采用减字对比的方法）学生交流自己的想法，
7、 总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页部编版三年级下册语文教案第 4 页 共 5 页形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体。这样人们才会被吸引到文本中去。3. 小试牛刀，编题目试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！三、转述别人的话1. 引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子：裁缝说： “我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最
8、慢的裁缝。对比这两句，你有什么发现？预设点：（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。（2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。（3） 这两句中的人称代词不一样， 第一句用的是“我” ， 第二句用的是“他” 。【设计意图：在对比中，学生找到句式上的变化；在表演中，学生理顺人物之间的关系；在练习中，学生运用所学知识。 】2. 表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。 甲对乙直接说第一句话， 丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。3. 练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。 ”裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页部编版三年级下册语文教案第 5 页 共 5 页板书设计：语文园地复述故事人称转述教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页