《2022年部编一年级语文下册课文《口语交际：请你帮个忙》教学设计2 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编一年级语文下册课文《口语交际：请你帮个忙》教学设计2 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际：请你帮个忙教材分析：这次口语交际的内容是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容： 有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图， 每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境， 分别是问路、 借东西和请别人拿东西。 通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达， 学会倾听，懂得如何请别人来帮忙并使用合适的礼貌用语。学情分析：一年级的学生表达能力不是太好，所以课文创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活非常贴近。 在教学时只要求学生能大致说清楚如何请人帮忙，并使用合适的礼貌用语。教学目标：1、懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、学
2、会在请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重难点：学会请别人帮忙时把要求说清楚， 使用合适的礼貌用语； 能大致说清楚要求。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。课前准备： 故事小马过河。教学策略： 情境法指导法多媒体课时安排： 1 课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个小马过河的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这些困难的呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页师：在生活中，大家也许会像小马一样遇
3、到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助， 这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学习口语交际请你帮个忙。二、创设情境，示范交际。1、师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？生 1：可以请老师帮忙。生 2：可以请前面的同学帮忙。2、师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？提供句式如下：我能吗？请你好吗？可以吗？师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行，用上礼貌用语。出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。3、师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，
4、态度要诚恳，说话要委婉， 并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。设计意图：让学生在不同的情境下使用礼貌用语，根据提供的句式来说，降低了开展交际的难度。以评促学，以学定教。三、小组合作，情境表演精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页1、师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例：（1）方明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。（2）美术课上，李山发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。（3）陈硕不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮
5、忙。2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。( 学生表演 ) 3、师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以！因为你的帮助，我。谢谢！设计意图：同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升交往能力。不仅要关注提请人的语言， 还要关注提供帮助的人的态度，引导学生说出不能帮助的原因。四、拓展延伸，引向生活精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页1、师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请
6、人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。2、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说小结板书：请别人帮忙需要注意：(1) 讲清自己的困难。(2) 说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。五、实践活动：1、做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。2、想一想。平时生活中，哪些可以帮，哪些不可以帮。六、课后小结： 1 、在教学开始时，以小马过河的故事导入，然后引导学生思考：在平时的生活学习中， 自己遇到过哪些困难， 是怎么解决的。 在交流中激发学生交往的兴趣，收到了良好的效果。 2、我根据本次口语训练的目标，结合学生的实际，创设情境，进行模拟表演，让学生在说中悟，演中悟，在合作学习中提高口语交际的能力，感受口语交际的乐趣。学生从一开始的不知所措到后来的交流自如，气氛活跃。 3、由于一年级的学生自控能力差，有一部分学生不会倾听， 在自主合作练习时，未能真正做到交际练习。针对这部分学生在课下还需个别关注。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页