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1、2022年高三语文教师教学总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，你知道如何写好一份总结吗?下面是我为大家整理的高三语文老师教学总结，希望能够帮助到大家! 高三语文老师教学总结1 光阴似箭，日月如梭。20_年高考已经结束了。回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下: (1)精确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方
2、法。 对学生，主要实行“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作实力欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高;用激励表扬的方式激发学生的学习爱好，促进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化，精确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放中华好诗词、中国汉字听写大会、中华谜语大会等节目。 (2)用细心和耐性促成学生学习的持续性。 对于后进生而言，最胆怯的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃接着学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为
3、专题讲解，特性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。 (3)赐予“临界生”更多的关切和支持。 临界生应当是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 (4)重视试卷的讲评。 每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的
4、学生，我又赐予刚好的表扬，激励他们保持好的做法，再接再厉。 (5)严格要求学生做到规范地答题。 高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求。同时，印发了20_年高考语文答题范本讲义。 我所带两个班级同学在黄山市其次次质量检测等大型月考中，成果都名列同类班级前茅。其中_、_、_、_等10多位同学本学期的优秀考场习作在语文报、语文周报、语文学习报、作文指导报和疯狂作文中学语文等报刊发表。还有其他等一大批同学的作文水平都有了很大提高，他们的考场习作目前已经被录用，即将刊登。树立了高考自信念，有利于学生在
5、高考时能自信、从容、稳定地发挥。感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的细心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力帮助，特殊感谢全体同学能365天如一日地对我工做的亲密协作，让我辛苦而欢乐地走过了20_-20_学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探究、思索，以求不断提高自己的教学水平，我会接着欢乐地奉献我的才智与汗水。 高三语文老师教学总结2 光阴似箭，日月如梭。转瞬，20_年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一
6、学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。 在正式绽开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细探讨年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制
7、定工作安排，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习安排 按备课组工作安排，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任
8、何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充溢趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口
9、。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，刚好了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量讲解并描述;大量训练;对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创建自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间
10、空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于：学生心情的限制与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮助学生构筑实力体系;帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，
11、在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做
12、的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文老师教学总结3 _年8月份接手高三(1)班的语文教学工作，现将总结如下： 一、班级状况分析： 高三(1)班，是我校的重点班，但就语文这科而言，体现不了重点班的优势。高三(1)班自从第一任语文老师离开后，绝大部分学生不学语文，对语文没有爱好，认为听不听课都是一样，学不学语文也都是_非常的样子。并且，大部分学生有将近一年没有仔细听过语文课了，对老师的比较“挑剔”，这是我面对的'最大难题，压力比较大。 二、实行措施： 1、走近学生。为了能够让学生接受，我主动走近学生，了解他们的想法，参与他们的活动，融入他们的生活，让他们先接受我这个人。
13、2、相识学语文的重要性。从生活、高考等方面和学生具体分析学习语文的重要性，是他们从思想意识上变更对语文的相识。 3、从基础抓起。因为学生将近一年没怎么学语文，所以他们的基础学问特殊薄弱，我有安排的给学生补基础，每个星期支配一个单元的课本复习工作。 4、重点突破作文。每两周坚持讲练一次作文，将作文的专题复习提前到支配。在半期之后，每天要求学生积累一个作文素材，并取一个作文题目。 5、实行敏捷的授课方式。课前细心备课，争取在课堂上吸引学生的留意力，调动起他们学习的欲望。 6、合理的布置作业，并严格检查落实。布置适量的作业，并严格落实检查，坚持学生先做，老师后讲的原则。 三、取得的成果： 一个学期下
14、来，学生基本上接受了我这个老师，起先信任和喜爱我，对语文的相识也在不断的变更，基本上相识到了语文的重要性。在此基础上，我能够根据复习安排来提高他们的成果。本学期将中学语文课本复习了一遍，专题也复习了一半，学生对语文的爱好越来越浓，大部分学生都希望能在语文上拿高分，也特别乐意去做相应的作业，学生的成果也在逐步提高。信任在下个学期，我们高三(1)班肯定会取得更好的成果。 四、存在的问题： 在负责高三(1)班的教学工作的同时，还负责教务处的工作，时间有限，拖住了我的班级教学工作，对优生的单独辅导还不够。在下个学期，我会尽量克服这些问题，争取达到学生和自己的志向状态。 高三语文老师教学总结4 本期我担
15、当高三462班、466班两个班的语文教学。学生基础一般、学习状态不稳，我仔细做好学生的思想工作，充分调动学生的主观能动性，以爱心育人为根本，多找学生谈话，做过细的思想工作，在高考中取得了较好的成果。现将本阶段的状况总结如下： 一、思想政治方面 本人有坚决的政治方向，主动参与学校组织的各项政治学习，酷爱祖国，酷爱党，酷爱人民教化事业，遵纪遵守法律，严格要求自己，坚决抵制各项歪风邪气，仔细学习，关切时事，利用业余时间坚持学习马克思、列宁有关著作，不断提高自己的政治理论水平。紧跟时代步伐、与时俱进，主动为社会主义现代化建设添砖加瓦。 教高三以来，一心扑在教学上，安于清贫，甘于孤独，乐于奉献，愿做育花
16、的泥土。为人忠诚，做事务实，团结同事，关切同学，听从组织支配，工作勇挑重担，任劳任怨。 二、教学方面 高三这一期，我把全部的时间都用在教学上，所想的一件事就是如何提高学生的素养与教学质量。以校为家，全力投入教学。备课求“新”，教课求“活”，辅导突出“针对性”，练习和强调“多样化”。备考重在传授方法，注意减轻学生课业负担，精讲精练，注意高效教学。 备课能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既备教材有备学生，注意驾驭大纲要求，吃透教材，弄清每个单元的目标要求及各单元之间的联系，弄清每节课的重点、难点;能从本班学生实际动身，因材施教，能运用最佳教学方法，细心组织教学。 课堂教学力求“活”。注意创设
17、情境，激发学生爱好;重视学法传授，提高学生自学实力。充分利用电教媒体教学，加强直观形象性，让学生在课堂上充当学习的主子，主动引导学生动口、动脑、动手。开展各种语文竞赛活动。这样提高了学生的学习爱好，让每个学生都能学有所得，丰富了学生的语文学问。 早自习下班辅导学生，提倡学生质疑，并刚好收集反馈信息，刚好解决，辅导有针对性。 作文教学，我进行了大胆尝试，进行面批面改，注意系统性与重难点的突破性。在省市组织的特性化作文与创新作文大赛中，学生屡次获奖。王朔参与中学生作文大赛获省级一等奖，李钰财获省级优秀奖。 由于师生的共同努力，学生成果居同年级前茅。 三、教化方面 教化中，我坚持把德育放在首位，培育
18、学生形成良好的品质。关爱学生、寓教于乐，擅长挖掘学生的闪光点，巧于做过细的学生工作，注意学生的心理素养教化与健康教化。利用课余时间对每个班的同学至少进行一次面对面的沟通，有的学生沟通上十次。引导学生勤反思，善思索，在学习方法、看法、阅历等方面不断提高。始终坚持面对全体学生，因材施教，谆谆教导，督促学生扬长避短。重视学校、家庭、社会三结合，多与家长沟通，使学生在和谐健康的环境中健康成长。学生的成果居同年级前茅。高考取得了姣好的成果。 四、教研方面 学生如船，老师如水，水涨船高。从教以来，我广泛阅读各种教化教学刊物，参与各级培训，广泛学习全国各地的语文教学新成果，并在教学中借鉴运用。同时，虚心向其
19、他老师学习，取长补短。并把所学的教学理论与同行们的阅历方法，在实际教学中进行应用，主动探究新的教学教法。 由于自身的不懈努力，由我主持的课题基于核心素养下的中学语文深度学习探讨为2022年湖南省规划课题，目前已立项、开题，开题中由于探讨深化规范受到市县领导的高度表扬。论文中学语文课堂教学“境脉学习模式”的构建与实施发表于语文教学与探讨;课件蜀道难获全国一等奖;论文巧用“微片段”，促进作文深度教学获全国一等奖;辅导学生参与中学生作文大赛王朔获省级一等奖、李钰财获省级优秀奖;参与湖南省中小学老师信息技术应用实力提升工程测评获得优秀等第。 即使取得了些许成果，但百尺竿头，来日方长。“路曼曼其修远兮”
20、，我将勇往直前，接着努力，争取更上一个新台阶。 高三语文老师教学总结5 一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。 一、加强对新课程标准和考试说明探讨，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。 课标是国家对基础教化课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。考试说明遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。老师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的胜利之路。那种在备考中对课标不闻不问，
21、漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。 二、加强对高考真题的探讨，分类探讨，引领学生主动参加，共同挖掘真题奥妙。 开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查实力、命题趋势等进行深化探讨，作为指导备考工作的重要依据。同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有深厚的爱好，也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式，培育了学生的探讨意识。这项工作，高三老师一般都会做，但经常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。 三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实
22、效。 高三老师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪慧才智，大胆改造，为我所用。也可组织学生给题挑刺，这既可培育学生发觉问题的实力，又能调动其学习的主动性，从而引领学生深化思索问题。当然，这会在肯定程度上增加老师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是老师专业化成长的助推器。 四、平常训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。 有些学生，包括老师，在平常的训练中，时间观念不强，缺少应
23、有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。这时间是比较紧迫的。高考也就是让考生在一个相对惊慌的环境里，考查出一个考生的学问、实力和才智。有些题，在平常优裕的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者?这就有一个思维的灵敏度和精确度问题。假如平常训练对学生严格要求，学生练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和精确度何愁不提高呢? 五、充分把握学情，精准并娴熟地把握教材内容，进行创建性讲评。 高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就须要老师在课前花费大量的时间和精力
24、，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应当有即时训练， 老师都应成竹在胸，了然于心。坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避开了此种弊端。 六、加强学习小组建设，合理安排学习任务，引入竞争机制，激活语文学习氛围。 我在充分驾驭每个学生语文状况的基础上，依据学生的语文成果及学习爱好特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、好用类文本、作文等加以分工，分头探讨。定期让他们展示探讨心得。 此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可依据自己的分工，对
25、试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了学生钻研的爱好，也避开了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。 七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培育学生兼善天下的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关切”，而这一任务，非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁老师的带领下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也主动参加其中。 详细做法是：每人轮番负责一周的课外阅读材料内容的选编，内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教化现象、学法指引、美文观赏、高考优秀习作等，可谓应有尽有，异彩纷呈。每周十六页，满
26、意了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了大量鲜活的素材，同时，也引领学生走出小我的天地，到广袤的世界里去展示自己的才华，实现自己的远大理想! 八、教学工作中的问题 一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业学问不够坚固系统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。 高考是一次检阅，高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到很多教学的不足和缺憾，同时以确定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于将来的教学，我心中好像更加清晰。 2022高三语文老师教学总结第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页