《2022年苏教版小学语文二年级上册《第一单元识字1-4及练习一》全单元教案教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学语文二年级上册《第一单元识字1-4及练习一》全单元教案教学设计 .pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用 “词串” 形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色； 第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5 个偏旁“苗”组成5 个形声字，再由这5 个形声字分
2、别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。识字 1 教学要求：1、学会本课8 个生字。两条绿线内的3 个字只识不写。认识2 个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：
3、两课时教学设计：第一课时教学目标：1 正确、流利有感情地朗读词串。2 观察图画，借助图画去理解字词。3 了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备：课件教学过程：一谈话引入，激发兴趣。1大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？2出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。二借助拼音，自学生字。1 请大家看着拼音自由读一读
4、，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确， 没有错误。 谁来读准第一排， 四组分四排读； 两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2 人，齐读。4 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望
5、去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试， 读得慢些， 要边读边想。 点名读， 评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2水乡的荷塘更美呢， ， 看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语， 你也能读好么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页一边读，一边想，自己试试看。
6、点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞， 湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀， 你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四连串成篇，形成积累。1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，
7、听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3点名配乐读。 （评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧， 请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2现在我出个谜语考考
8、大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。3接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4 出示田字个格“苇” ，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。第二课时教学目的1有感情地朗读韵文。2了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生
9、的想像能力。教具准备多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。教学过程一、复习1(幻灯片出示 )。金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美 ?把你认为最美的地方读给大家听)。2学生自读，教师巡视指导。3。互说互读。4
10、反馈指导。全班交流， 大体步骤为： 先指名说、 读，接着， 通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读
11、的时候语速稍慢。5整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘 )傍晚黑夜。(2)练读全文。 (提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示 )金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到 ( )， 接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。a，自读，再口头填空。b反馈说，评议，再说。C，进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读1体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang” ，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3练读全文。注意停顿，语
12、速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。3有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。识字 2 教学目标110 个生字，了解词义。
13、两根绿线内的4 个字只识不写。认识“犭”旁。2教学重点认识 14 个生字，按笔顺在田字格中正确书写10 个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。课时划分：两课时。教学过程：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读词串。2、能指导看图，整体感知词语的意思。3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。教学过程：一、谈话导入，初读课文，整体感知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页1同学们，一年中我们要过好多节日，请你
14、说一说下面的日期各是什么节日。1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日6 月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日10 月 1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2二、再读课文，读准字音，初识场景123发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天
15、安门升旗仪式片断。新中国成立50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅” “海陆空”。3（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读： “神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写12（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰” ，重点提示“
16、焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）第二课时教学目的：1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学过程：一、复习1(投影片显示 ) 城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。二、钢量曲直1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你精选学习资料 - - - - - - - - -
17、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。3你们觉得这位同学读得好吗?为什么 ? 你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。学生评价5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、 接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6你们也学着老师的方法来试试。这时挂插图或出示投影片。7指名读，评议，再读。8全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1今天，我们把剩余的生字一齐学完。2读读这些词语。3，看看这些字，你在字形上有什么要提
18、醒大家的? 学生互相交流。4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂，新偏旁“g”(反犬旁 )，笔顺是：第二笔“ )”像动物直立微微点头的样子。焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“ r 门 n 闩臼” ，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。笔顺是广 J：州丹州。5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。6重点指导；州：是“川”加三点， “川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。8出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这
19、儿是怎么庆祝的呢? 2(放录像片 )你们看到了什么?人们穿着什么 ?脸上怎么样 ?街上有着什么 ? 3同座位互相听，互相纠正。4指名说，师生共同纠正。教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。识 字 3 教学要求1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准
20、备教学挂图两张。教学时间两课时。第一课时一、板书课题，引导自学1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。2、 引导自学。二、复习熟字，理解会意字的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4、 小结：（1）这“笔、尖、看”3 个字都是由两个
21、简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3 个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习3 个生字：灶、歪、尾。1、 出示“灶”图。（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？2、 出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。（2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。3、 出示“尾”图。你怎样记住它？4、 巩固复习。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位
22、。四、读儿歌。1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、 再读儿歌，把句子读通顺。3、 齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习。让学生在 ?习字册 ?上描红、仿影、临写生字。第二课时一、理解课文，指导朗读。1、 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2、 交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2） “炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？（3）指导朗读。3、 “可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。4、有感情的朗读课文。5、 指导背诵。二、教学生字，指导书写。1、 认读儿歌中的生字、正音。2、 教学新偏旁。3、 学生看笔顺，描红。4、 说说你是
23、怎样记住这些生字的。5、 让学生在 ?习字册 ?上描红、仿影、临写生字。6、 认读课后词语。7、 让学生在 ?习字册 ?上描红、仿影、临写词语。8、 听写词语，检测效果。识字 4 教学要求1学会本课10 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。重难点、关键1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚
24、”这5 个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1学会本课的5 个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1 个；偏旁。2让学生了解形声字的特点。教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1(出示字卡 )苗，这是什么字?齐读两遍。2 “苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字1(出示字盘 )看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韦、口、目、宁)。2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁， “孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3学习“
25、苗” 。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。(4)能为它组组词吗? 4学习“描” 。(1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。5学习“瞄” 。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准” 。这里“准”是翘舌音。6学习“喵” 。(1)“喵”谁会读 ?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 7学习“猫” 。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。8学习“锚” 。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图 )看，轮船停泊时，用来稳定轮船的
26、，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (2)读一读词语，指读，齐读。三、巩固练习1转动字盘，分成组来认读。2开火车读拼成的形声字，分别组词。3总结。通过对这 5 个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话练习1你能用书上这6 个词语中的一个说一句话吗? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句
27、话。2指名说，师生共同纠正。五、指导写字1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2指导。“苗” ： “仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁” ：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“准” ：第四笔要写在竖中线上。3教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。第二课时教学目的1学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2正确；流利，有感情地朗诵课文。教具准备生字卡片、投影仪或教学挂图。教学过程一、复习L 转动字盘，让学生读字组词。2你是怎样区分这些形声字的
28、? 3齐读书上的词语。4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。二、学习儿歌L 教师范读这首儿歌。2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3指名读，师生纠正。(相机出示 )瓜” ，读翘舌音。 “两” ：是边音。“停” ：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆” ，都有三拼音节。4指导朗读(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? 5指导背诵。(1)谁能背得准，背得快? (2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字1读准“两、脚，停，英、偏”的字音2自学课后的笔顺表，并描下来3怎样记住这些字的字形? 脚 ：是“月字旁 以前古人写“月”时与“肉
29、”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁4指导写字。“两” ：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚” ，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。英” ：中间的“曰要写扁些，下面的“一要写得最宽。5教师边指导边示范书写，6学生描虹、仿写，教师巡视指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页练 习一教学要求1、学会汉语拼音字母表。2、照样子练写左右结构的字。3、熟记 4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点、难
30、点1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺教学时间三课时。第一课时一、教学第一题。此项分布到各课教学中二、教学第二题1、 审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2、 指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。3、 练习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、 反馈。（1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。1、 审题。2、 指导。（1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁” 3 个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字
31、、描红要求。（3）指导书写“棉” 。3、 练习。教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。4、 反馈。第二课时一、教学第四题。1、 审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。2、 指导。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解 4 条成语的意思。3、 练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4、 反馈。二、教学秋天到 。1、审题。指读练习要求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页2、指导。（1）学生自由朗读。（2）教师范读，学生理解诗歌内容。诗歌
32、写的是什么季节的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5、 反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。第三课时教学第六题。一、审题。1、 揭示言语交际的话题。2、 板书课题：老师，祝贺您二、指导。1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、 指导说话。（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、 句式练习。
33、（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、 练习说一段话。（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。（2）个别练说，指名口述，集体评议。5、作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页