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1、谈谈爸爸妈妈对我的爱习作教学设计龙港小学彭琼燕教材分析：这次习作要用一两件事， 写写父母对自己的爱， 也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。语文课程标准明确强调： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。教学目标：1、引导学生选择父母关爱你的小事，畅所欲言，说出你的心里话， 2 、使学生学会通过抓住人物的外貌、语言、动作以及心理活动等某方面的细节描写，表达真情实
2、感。3、指导学生如何拟定题目，如何写好开头和结尾。教学重点：引导学生选择父母关爱你的小事，畅所欲言，说出你的心里话。教学难点：使学生学会通过抓住人物的外貌、语言、动作以及心理活动等某方面的细节描写，表达真情实感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页课前准备：1、积累赞美父母的优美词句。2、回忆生活中父母关爱自己的事例，思考自己和父母之间互相不理解的方面。3、多媒体课件。教学方法：采用谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了学生学习的积极性。教学过程：一、亲情导入1、教师激情朗读小诗：孩子，当你很小很小的时候，我
3、花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。这一路的欢声笑语，千疑百问，是多么的让我留恋！师：读了这首诗，你有什么感受？父亲、母
4、亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：谈谈爸爸妈妈对我的爱）二、情景播放，开启话源1、播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景）教师提问，看了这些画面，你有什么感受？教师引领学生提炼生活：父母都给了你哪些爱？（设计意图： 受思维的影响， 学生的话题估计都集中在生活上或只讲妈妈的爱， 教师应及时点拨， 引导学生从多方面开启学生“爱”的闸门。）2、感悟方法，说真情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页师提问，如何把你的故事讲得让人感动呢？出示例句，让学生在比较中感悟。
5、师小结：一篇文章想要把它写得有血有肉，就要抓住动作、神态、语言等父母来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）（设计意图： 从学过的课文中提炼出表达的方法，估计学生在回答时不会很费时，直观、高效，为下文的“详细说”、“表真情”扫清障碍。）3、交流故事。引导学生把自己的故事和同桌交流一下。请几个学生说，师提问，他（她）说的这件事是否感人，怎样表达真情实感的？相机引导其他学生对其发言作相关的补充。师过渡：幸福的回忆是那么的甜蜜， 可是在成长的道路上也有泪水，有时是因为我们的不理解曾经让父母亲大动肝火，伤心不已，也有时是父母的教育方式不当，也曾让我们苦恼过，请看（出示一碗馄饨的故事），它又勾起了你生活
6、中的那些回忆呢？教师引导学生说读完之后的感受。师小结：和父母意见不和时，怎么想，怎样才能感受到爱。师过渡：平凡的，无私的到伟大的爱（课件出示母亲背残疾儿子上学的感人画面）4、感恩爱，回报答。师：父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要回报爱（播放课件：洗脚）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页师：如果明天（今天）就是感恩节了，你打算怎样做？（设计意图：习作也是一种情感的体验，交流的需要。教学中通过“录像引发搜集记忆互谈谈爱（说与写）”等形式，引发学生情感兴奋，开启了学生的心扉，引吐内心真情，努力去实现“
7、为情而造文”。）三感悟方法，诉说亲情。如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？学生讨论。生：要通过具体事例来表达真情实感。生：还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。四文题指导，画龙点晴。一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感， 还要有好的题目。好的题目， 能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。你能为这篇作文取个什么标题呢 ? ( 参考：妈妈的爱、爸爸的背影、妈妈的鼓励) 五、学生习作。生动笔写作，教师巡导。六、习作讲评。1、个别评
8、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页2、生互评，说优点。（预设 1、学生没有抓住父母亲的神态、动作、语言，引导学生参与评价，应该从哪些方面予以修改。预设 2、学生如果能抓住其中一方面来描写，要及时鼓励，引导学生从其他几个方面进行细致描写。预设 3、学生能通过神态、动作，语言几个方面来描写，把事情叙述得非常生动具体的，给予表扬。）七、总结升华。今天，我们在这里体会了父母的爱，也表达了爱，知道了表达情感，可以用不同的方法。回去，把习作读给父母听，和他们交换一下意见。（设计意图：把习作读给父母听，可加强孩子与父母的沟通，增
9、进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，这也是语文学习与生活紧密联系，为生活服务的具体体现。）板书设计：谈谈爸爸妈妈对我的爱事例要真实、具体具体事例（一、两件）抓住人物动作、语言、外貌、心理活动写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页教学反思：作文教学是语文教学的一个重要领域，也是语文教学的灵魂。 语文教学中“积累基础知识，历练基本技能”是三维目标之一。其中写作能力至关重要！ 教材所选的文章， 提供了一个学习写作的范例和平台。教师可“以教材为本源”。从教材中挖掘写作技巧，积累写作素材。在教学中， 我注重引导学生积累赞美
10、母爱的佳句，帮助学生利用网络，书籍等渠道来搜集作文资源。小学作文教学中的话题作文以其较强的开放性和灵活性，为学生营造了一种较为自由的写作空间，激发了学生的创造性和想象力。由于自由灵活的形式，又给学生一个充分展示个性、才华的舞台。鉴于此，我依据三年级学生的习作要求，尝试设计了以“谈谈爸爸妈妈对我的爱” 为话题的作文指导课。 小学生写作时，虽然有选材，但材料单一，而且大多以叙述性语言写的事情比较简单。针对此“隐患”，备课时，我贯穿一条主线，在真实的体味与感受中学习写作技巧。整节课通过创设情境让学生身临其境体会真切的情愫! 在整堂课中始终贯穿着两条线，一是感情线， 让学生在波澜起伏的感情中体味亲情， 在跌宕起伏的情感体验中感受真切的母爱，这样来激发学生说、感、悟、写，达到选材真实、情感真切的目的。另一条线是写作技巧的展开，这条线是技能，感情线是情感。两条线索交织展开，既指导学生写作技巧， 又培养学生良好的情感， 学会了感恩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页