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1、个人资料整理仅限学习使用论汽修专业一体化课程改革梁国锋【摘要】本文重点探讨了汽修专业一体化课程改革的过程，认为汽修专业一体化课改应当从优化课程结构、构建一体化教案综合区、建设一体化教师队伍、编写一体化教材、开展一体化教案成果评价五个方面进行。同时，应注意形成“一个特色”即一体化教案方法特色；实现“三个结合”，即：与合作企业办专业、学生职业素质培养、年度科研工程相结合。【关键词】一体化课程改革课程体系在国家主管部门的指导和推动下，近几年全国职业教育界对一体化教案的思考和探索正在向纵深发展，形成了良好的势头。但在推广实施中，仍存在观念认识、改革思路及实施经验等方面问题。一、汽车维修专业一体化教案体
2、系的构建在“市场标准、国家标准、学校标准”教案思想指导下，我们根据调研结果，从优化课程结构、划分一体化教案综合区、建设一体化教师队伍、编写一体化教材、开展一体化教案成果评价等五个方面在汽车维修专业进行了一体化教案体系的构建。一）调整优化课程结构本着“必须、够用为度”的原则，对原有课程结构进行压缩、合并、删减、添新，以设置模块为载体，打通了专业基础课和专业课的脉络。下图例示：专业课程模块构架序号模块学习内容1 汽车综合机械学热力学、流体力学、理论力学、材料力学等基本概念和用得到的内容，以及机械原理基础、公差配合、测量基础、制图识图等；钳工基础、工具工装、金属常用工艺处理方法、装配知识、汽车维修修
3、复工艺等。2 汽车电学基础汽车电工电子学基础、电路识图、电路原理、仪器仪表用法 含示波器）、电信号类型及处理等。3 汽车运用综合基础汽车基本概念、简明逻辑、优选优化方法、汽车简单用法、生产安全、汽车使用修理成本概念、质量控制概念、环保概念、 5S概念、生产节拍概念、运动感性知识。4 汽车工作英语汽车商品英语、配件英语、工具设备英语、故障精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用修理英语、常用服务英语等。5 汽车构造与维修发动机构造及原理、发动机维修、底盘构造及原理、底盘维修等。6 汽车空调汽车空调
4、手动、自动）系统结构组成、工作原理、使用保养方法、常见故障诊断和维修方法。7 汽车电器汽车电器各系统结构组成、工作原理、装配方法、常见及典型故障的诊断和维修方法。8 汽车电控原理与检测汽车发动机、底盘及车身电控系统的控制原理和控制方法。9 汽车自动变速器自动变速器 含无级变速器）的结构组成、工作原理、常见故障的诊断，常规检查与保养。10 综合实训强化技能汽车修理工 中，高级） 汽车维修工、汽车电工、汽车钣金工、汽车喷漆工）；按学习方向根据工种要求进行系统训练，取得相应职业资格证。11 汽车服务工程包含“汽车维修企业管理”、“汽车服务接待”、“汽车文化与鉴赏”、“汽车营销技能基础”、“ ERP软
5、件应用”、“汽车保险业务”等。12 整车保养检修整车维护保养工程及操作方法，使用诊断仪器对典型故障和常见故障进行检查和维修。13 汽车故障诊断使用专用诊断和检测设备进行汽车综合故障诊断。14 车身修复技术相关总成件的拆装、维护保养和修理，车身件的修复、车辆事故的定损等。15 汽车涂装技术汽车部件表面 金属、塑料）喷涂，整车翻新，喷、调漆技能，汽车美容等。上述每个模块相对完整，可以根据教案目标和要求配给不同的学时。如汽车服务工程课程是一个范畴较大的教案内容，可以根据学生的入学基础、学习能力、年龄特点、男女生比例、毕业就业大致方向等因素，灵活调整不同内容之间的比例，既不失汽车服务工程自身的系统性，
6、又不必在学时上超出太多。二）一体化教案综合区划分建立一个符合汽车维修现代职业教育要求、与企业工作场景对接、高效管理、安全环保的综合汽车教案中心，是构建一体化教案体系的物质保障。在建设综合汽车教案中心时，我们重点参考企业专家意见，充分考虑教案模块之间的衔接，优化教案中心的有效空间，营造完整的职业氛围。在此基础上，建设形成了“汽车服务工程 +汽车应用英语”教案区，“汽车修复技术+汽车涂装技术+汽车综合机械”教案区，“汽车电学基础+汽车电器 +汽车电控原理与检测”教案区，“汽车运用综合基础+综合实训强化技能 +整车保养检修 +汽车故障诊精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
7、- - - - - - -第 2 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用断”教案区，“发动机结构与维修+发动机电控原理与检测”教案区，“底盘结构与维修 +底盘电控原理与检测”教案区，“汽车自动变速箱”教案模块区，“汽车空调”教案区，“计算机仿真教案”教案区，“教案科研+学生课外专业活动”区，“学术交流 +成果展示 +资料查询”区，“设备工具管理+教案场地时间统一在线管理”教案区等12 个教案区，形成了“功能完备，资源共享，高效利用，有机管理”的“一体化综合汽车教案中心”，远远突破了原来“汽车实训中心”的概念范畴，实现了两项重要功能：1、整合工作场所功能：专业教案、实训操作、教研、考训、课外辅
8、导、课外专业活动、学术交流等活动统一在一个大空间内进行，教案、科研、学习效果显著；使用相同的设备和工具的教案活动不论课程内容），尽量安排在一个教案区内，提高了设备使用率；“汽车服务工程+汽车应用英语”教案区，完全按照企业 4S店的模式设计建设，具备了完全“情景化教案”的条件和氛围。2、整合工作过程功能：在教案中心的场地和操作流程中，明确了“集合整队布置任务工装整备紧急处置完工检查总结评议”的指定场地和规定流程，学生在这种完全按照企业模式去做的过程中，渐渐养成良好的职业习惯。同一堂课内，教师学生可以根据学习内容的内在联系，跨教案区安排教案工程。三）一体化师资队伍建设在一体化教案过程中，教师具有企
9、业工作经历非常重要。笔者所在专业的骨干老师 80% 来自企业，其中大多数在原企业已是中层以上技术骨干或技术管理者，具有极其丰富的企业一线经验，但也存在缺乏教案经验的问题。因此，我们在专业教师培养过程中，首先明确了培养方向，为每位教师制订培养计划，并帮助其实施计划达到目标。其次，学校对在教案、科研和社会专业活动有突出能力的老师给予及时引导，重点培养教师“教案、科研、考评、工种开发”四种能力。再次，学校定期派教师去企业进行实习锻炼，鼓励教师参加各类学术活动，实施教师综合能力的培养。四）一体化课程教材的建设一体化教案必然要求教材的形式和内容也实现一体化，即老师的教材、学生的学材、教与学共同的参考资料
10、的编写一体化，实训指导书、操作工作页、学生作业的编写一体化，多媒体教材、书面教材的编写一体化。五）一体化教案课程效果评价体系建立科学的一体化教案课程效果评价体系，是实现一体化课改目标、实现教案质量提高的必要保障。为此，我们初步确立了6 个评价要点：1、是否达到“市场标准、国家标准、学校标准”的统一；2、学生的“知识、技能、习惯、协作、创新”能力是否有综合提高；3、课堂上的“目标、过程、成果”是否融合；4、教案成本“课时量、设备利用率、材料能源消耗、人员场地占用、安全边际成本”等是否优化统一；5、与兄弟院校同等专业课程的横向对照；6、对学生考试成绩与学习过程的综合测评。二、一体化教案目标实施建议
11、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用汽车技术专业课程体系庞大复杂，知识点覆盖广，能力要求较高，操作性强，客观要求我们不断创新，在教案方法、教案软硬件管理、校企合作办专业、整合教案资源等方面积极尝试，实现“一个特色”、“三个结合”的教案目标。一）一个特色特色是保证教案质量的重要支撑。笔者经过亲身实践，将一体化课改教案特色归纳为以下四个方面：1、全面体现“听、看、 做 、说 、写 、想”六要素。以发动机构造与维修课程为例，将“讲、做、考、评、写”结合起来，一节大课分几个阶段，边讲边做，边做边考，边
12、考边评，边评边写。用摄像机将学生的动作全程记录下来，在播放学生动作录像的同时让同学自评互评，并自我总结要领，完成工作页记录。这种方法类似企业一线师傅提出的“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如自己说一遍，说一遍不如写一遍”的“修车”理论。2、学生作业与企业要求无缝对接。以车身修复技术课程为例，直接将企业中汽车钣金修复的各类靠模应用到教案中去，学生完成工作的流程工艺以及作品技术要求与企业的一致，既提高了工效又让学生高质量完成了作品，实现了与企业工艺的无缝连接。3、教案与实践融为一体。以汽车服务工程课程为例，老师直接让学生在故障车上完成工程预检；在汽车保险业务内容教案时，直接让学生在教案
13、事故车辆上进行工程评估。然后，再要求学生独立在计算机上用实际的维修ERP软件进行处理，打通了“接待预检评估录入施工审核结算”一体化教案的脉络。4、各课程根据等级要求在教案上各有侧重。以综合技能强化实训课程为例，中级工教案侧重“动作要领口诀化，知识要点卡片化，维修流程图片化，布置作业任务化”；高级工教案侧重“动作要领职业化，数据参数表格化，设备使用熟练化，任务复合情景化”；技师教案侧重“师生关系导师化，理论学习答疑化，学习过程任务化，毕业论文成果化。”这些经验的总结，很好地反映了一体化教案理念在每个具体老师身上的深刻影响力和巨大创造力。的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。教师要
14、在分析学生的基础上，针对性地开发各种校本教材，并要采用多种教案手段，如：电脑动画等多媒体课件、实体零部件或模型演示等，来说明一些比较深奥难懂的理论知识，并要采用亲自手把手操作或模拟操作的形式来教授技能。教师还应充分调动所有学生的积极性并根据教案目标、学科性质与特点、学生的知识结构与发展水平、教师本人的素质和个性以及教案时间与教案条件不同等等，进行恰当选择、合理组合、正确运用，才能发挥工程教案法的正面作用。在这个过程中，对教师的素质要求是相当高的。在备课时必须做大量准备工作，以便解决学生遇到的各种各样的问题。还要具备完成一个工程所涉及的学习领域中的所有专业理论知识和专业技能，其挑战是巨大的。如今
15、的教案改革对教师提出了更高的要求，教师必须认真地研究学生实际，研究教案方法，主动地适应学生，使教案方法更具人本化。“工程教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用法”客观上适应了改革形势，并符合构建主义和实用主义及情景学习理论，满足了汽车维修课程改革实践的深层次的需要，为社会培养了懂知识、会技能的人才，培养了学生的学习能力，并终身受用，进一步激发学生的创造性，从而培养适应对技能型人才的需要中职汽车运用与维修专业实践教案改革浅探谢金兰摘要：中职教育注重培养学生的综合实践能力，强调理论够用、实践为重
16、，面向市场，努力培养实用型人才。为此，职业技术学校应综合考虑自身条件，最大化的利用实训场地进行教案，满足学生的学习需要，为培养实用型人才奠定良好的物质基础。关键词：中职汽车运用与维修；实践教案；“双师型”教师；改革一、引言中职教育是为社会培养生产第一线的实用型人才，注重培养学生的综合实践能力，是最适宜采用理论教案与实践教案相结合的一体化教案模式。而实践教案往往成为制约培养实用型人才、制约汽车运用与维修专业发展的瓶颈，为了培养实用型人才，很多学校纷纷对汽车运用与维修专业教案进行了大刀霍斧的改革，以满足汽车维修企业、4S 店的人才需求，然而，由于我市汽车运用与维修专业办学年限都较短，还处于创办阶段
17、，还存在许多问题和需要完善的地方，不少学校的办学模式都是沿用本专业最传统的教案模式-“板书教案”，即使是实践教案，也是老师说得多，学生做得少，“放羊式”教案还占主流，真正意义上的理论与实践一体化的教案模式还有待研究。二、中职汽车运用与维修专业实践教案的现状现代汽车制造业蓬勃发展，带动了相关产业，提供了丰富的就业机会，促进了经济发展，但汽车维修等服务业技能型人才供不应求。目前的职业教育存在与市场脱轨问题，不能满足汽车服务业的岗位需求。而职业教育的宗旨是培养具有基本理论知识和熟练操作技能、适应岗位要求的实用型人才。目前我市各个职业学校和技工学校基本上都是采用传统三段式教案，即文化课、精选学习资料
18、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用专业基础课、专业课。这种模式适合高等院校学生和有极大学习热情的学生，但不适应“中职”学生的教案。 1 、市场导向不明确，学生学什么，学到什么程度，毕业以后干什么，无具体计划。因而采用传统式和探索式教案，有“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的趋势，急功近利，发展方向不明确。 2 、人为地将整体汽车进行了抽象地分割，带来人力、物力、财力和场地的浪费，设备使用率降低，在教案目标、教案内容和教案方法等方面难以形成有机的结合，比如：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备
19、构造与维修实行包班制，可节省大量时间和场地，避免了“盲人摸象”的后果，且便于管理，整体效果好。 3 、学校教案基本上都是模仿性的操作和简单的机械操作，无法使学生学会触类旁通的分析故障的形成和系统性技能。虽然各个学校进行了教案改革采用实车、直观教案法，但中职学生大多文化基础差，缺乏空间想象力。 4 、教案设备落后和不足、教案环境不利于教案和实训，带来了教案的不协调，比如：东边学习再到西边去练习，两头跑带来管理与教案的不便。三、中职汽车运用与维修专业实践教案改革由于汽车保有量逐年快速递增，而且新知识、新工艺、新技术不断应用，使汽车服务业处于大好的时机，新时代技能人才相当缺乏。调查显示，80%的服务
20、站对中职生的技能不满意、对师资和教案方式更不满意。服务业和市场逐渐细分为如店长、经理、总工程师、营销顾问、汽车保险等。基本上由院校生担任，要求有较扎实的专业知识、管理能力和综合能力。而中职汽车运用与维修专业，培养方向是汽车维修中细分出来的汽车维护一级、二级）、汽车检测、配件销售、汽车制造业、汽车美容和汽车装饰等岗位。 1 、制定面向市场的培养目标和教案计划，完善学习器材和环境，以学生为主体、教师为主导、实践为主线的强化技能训练。 2 、深化教育教案改革，走出传统模式，化繁为简，营造教案氛围，比如上汽车概论与文化可以在汽车模型室进行，教师边讲学生边观看达到百闻不如一见的效果。而实训室应该布置成学
21、生喜欢进入的场所，因为喜欢才有兴趣，有兴趣才有动力也就是说理论学习与实习环境要配套。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用 3 、课程设置与模块训练，综合能力训练很重要，有了培养目标才有专业课程和技能训练，俗话说“百看不如一练”，因地置疑，建立工位制的实训场所和基地：汽车电工电子基础训练室完成万用表使用，电子元件测试和焊接的练习；汽车模型挂图室让新生了解汽车构造和简易原理，为以后的学习培养浓厚的兴趣；钳工实训室训练学生测量锉削、锯割、钻孔、刮削、维修工具应用等钳工技能，为维修打下深厚的基础；汽
22、车构造实训室完成发动机和底盘的拆装练习，达到熟练掌握其工作原理的目的；汽车电器实训室掌握充电系、起动系、点火系、空调结构等的工作原理，维护和保养，了解照明系、信号和仪表等基本电路的连接；新技术应用 轿车）结构实训室掌握EFI、ECU 、ABS 、SRS等的工作原理、控制原理、故障检测和基本维护；美容、装饰中心完成漆面护理、内外美容护理、车轮动平衡、座椅升级、车灯增亮、音响升级、汽车防护、保护膜粘贴工艺、地胶换代、汽车装饰、划痕处理、漆面翻新、汽车解码等工程训练；综合维修实训中心完成一级维护、二级维护等综合维护，达到清除隐患、恢复性能的目的，使学生全面掌握维修过程与市场接轨。四、中职汽车运用与维
23、修专业实践教案工程的落实中职教育不同于普通的教育，具有较强的职业针对性，它要求学生在校期间完成上岗的实践训练，毕业后能胜任专业岗位的要求，具有较强的操作技能。要达到这一目标，必须从职业能力的要求入手分析、设计出具有针对性和实用性都较强的实践教案体系。 1 、全面推行工位式技能练习。实行分组实训，5 人一组，提前对组长进行强化训练，反复的达标测试。进行三查自查、互查、对比查），组与组之间进行竞赛，来营造一个新的实训气氛。采用测评机制，找出其不足之处，利于改进。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使
24、用 2 、考核方式多样化。除了维修、操作技能测试来训练学生的成就感，还要激发学生的学习热情 、校内实践教案基地。应主要满足学生不同能力的培养，如采用丰田 5A-FE 发动机进行故障设计和排除、整车电气设备的认识和了解、ABS控制实验台、安全气囊实验台、汽油机点火系统实验台等设备进行训练，让学生在教师的巡视下完成实训，有利于教案组织和管理，避免了教案事故的发生，并可在不同的情况下进行反复训练。 (2 、校外实践教案基地。职业教育的最终目的是得到了各个汽车维修企业和汽车相关企业的认可，为真正实现培养实用型人才，务必让学生真正地参与到实践教案活动中来，学会理论联系实际，能排除简单故障这些都是在校内基
25、地里无法实现的。实际上，校外实践教案基地普偏存在着建立基地难、日常管理难和让学生动手难等问题，伴着改革开放的步伐在推进，汽车维修相关企业都更注重经济效益和安全生产，普遍存在不接受学生实习，即使接受也是被动接受，学生亲自实践和动手的机会很少，导致学生实习的效果不理想。想颠覆这种普遍的现象，最理想的就是校企合作。校企合作建立的实践教案基地，既可以作为学生的实习、实训场所，又提供了真实的实际维修环境，使学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用生在实践中得到锻炼，夯实基础，熟悉基本技能，提高解决实际问
26、题的能力，拉近了与汽车维修企业距离。像日本的产学合作、德国的“双元制模式”就是很好的典型。2、师资队伍的建设职业教育的教案形式和教案内容要跟随实践发展，学生在求学目标、基础知识等方面都有很大的差异，这些特点必须要求职业教育的教师必须是“双师型”的。所谓“双师型”教师，是指集普通教师素质和工程师素质于一体的教师，既是教师，又是工程师。既能从事专业理论教案，又能指导技能训练的新型教师。但是就目前我市的职业教育和技工教育的教师基本上都是从学校又到学校，眼高手低的现象非常严重，教师如果动手能力不强、经验和技术不达标，对于构建“双师型”的教师队伍成为一种阻力，所以，迫切的需要“双师型”教师。要解决“双师
27、型”教师缺乏的实际问题，可以采用以下两种方法：种是通过制定一些硬性规定，比如规定理论教师每工作两年必须要有两个月及以上的时间到企业实习实践，这样既可以提高自身的技能水平，又不至于他们掌握的知识过于陈旧，导致与市场脱轨，对于推进实践教案改革有很大的帮助；一种是在教师队伍中必须有一半以上的教师具备“双师型”教师称号，这样可以实现以一帮一、以老带新，慢慢培养和创大“双师型”教师队伍。3、把职业资格证书考试内容融入专业实践教案体系使学生在拿到毕业证书的同时，还获得相应的职业技能资格证书，即所谓的“双证”。实践教案过程中始终贯穿职业资格证书考试内容，使学生明确学习目标，提高了学习的积极性和主动性。精选学
28、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用谈谈汽车专业课教案方法摘要：根据对中职、高职汽车维修、汽车运用专业的汽车专业课教案内容、教案方法的分析，结合多年教案经验，总结了汽车专业课教案要以工程教案及学做一体的教案方法，培养学生的专业素质，以适应现代社会的发展及学生的就业需求。关键词：中等职业；高等职业；汽车维修；汽车运用；教案方法要实现工程教案及学做一体的教案方法，不是只凭一句空话就能做到的，它需要具备各方面的条件。一、汽车专业课的教案方法1、传统教案方法的弊端汽车专业传统的教案模式重理论课的讲授，轻实
29、践课的教案。这种教案模式所导致的结果是：教师费尽精力，或是利用一张挂图，通过讲解和比画的方式来描述汽车零部件的结构和运动原理，但教案效果很差，学生还是难以学懂，这样，教师失去了信心；学生满怀希望要学好的专业课，由于基础差，理论课多，实验和动手的机会少，想学而又学不会，从而也失去了学习的兴趣，于是厌学、逃学的现象就会越来越严重。2、先进的教案方法目前汽车上普遍装备的、建立在先进的信息传感技术和数据处理技术基础上的汽车控制与故障诊断系统，决定了维修人员必须具备相关的维修技术和检测设备的操作能力。这些都是传统的以机械维修为主要教案内容的培养目标所不能适应的。现行汽车运用类专业维修、检测技术人员的培养
30、方案和课程标准精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用与实际需求差距较大，为了缩小这种差距，就要从汽车专业课教案入手，采用现代先进的教案方法培养出适应现代汽车运用与维修职业要求的适用型人才。采用“工程教案法”教案：这种教案方法，针对于职业院校的教案，是一种很好的教案方法，工程型课程的教案方法，是将每门课程设置若干课程工程，每个工程有特定的任务，明确学习的目的、学习的内容、学习的方法。在学习过程中，教师应该完成哪些内容、学生应该完成哪些内容、操作的步骤怎样，都一一在工程中明确。这样，教师和学生都知
31、道自己应该完成的教与学的内容，目标明确后，学生学习就有动力，学习任务的完成也显得容易。例如：以汽车电气构造与维修课程中，“起动机不能转动的故障检测与维修”课题为例，按工程教案法：一）教案目标。1）按岗位要求接受起动机不能转动检修工作任务。2）会描述起动工作原理。3）会描述起动不能转动的检修流程，能按要求完成检查、维修整个过程的作业任务。4）会对修竣的起动机进行检查。5）会撰写起动机不能转动检修工作总结。二）技术要求。接通起动机开关时，起动机运转并能带动发动机转动，输出转矩及功率符合原厂规定。三）教案资源。1）实训车间应具备满足教案条件且可运转的发动机台架或整车允许不同型号）；2）四组以上常用工
32、具、工具车、零件车、万用表等。3）原厂维修手册或维修资料。四）教案过程的具体内容。1）起动机不能起动的故障现象：接通点火开关起动档，起动机不转动。2）教师将起动系组成、各元件的结构、工作原理及起动系工作原理及过程以多媒体结合实物教案的方法给学生讲解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用3）学生按教师所讲的内容，对产生起动机不转动故障的原因进行分析，讨论出有可能引起该故障的原因。4）教师指导学生确定检测及维修方案。5）教师指导，学生动手排除故障。6）学生撰写维修工作总结。在教案中注重工学结合的
33、引导，课程工程尽量来源于企业，如果将教案场地安排在校内、外实习基地、企业现场，教案效果会更加显著。通过这种教案模式，让学生以维修任务工程的承担者的角色完成课程的理论学习，掌握技能，最后又以综合性任务来考核掌握专项技能的程度和水平。采用“双师同堂教案法”教案：这种教案方法，是两位教师同堂教案其中一位教师为理论讲解，另一位教师为实践操作），针对于汽车的某个部件或总成件的结构及工作原理，理论教师进行理论讲解，同时实习指导教师运用实物配合理论教师现场操作的方法对学生讲解。以使学生对所讲述内容有彻底的了解和真正的认识。这种教案方法由于直观，学生学习也感兴趣，学的知识也容易理解和掌握。采用“学生分组教案法
34、”教案：这种教案方法，是让学生是以学习小组的方式分组学习，针对每一个学习内容，教师讲解后，提出问题，让各小组的学生要进行实际操作、交流、讨论、总结，多给学生做、说的机会，让他们通过讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论，充分发挥学生们的动手能力、思维能力，这样既提高学生的学习的积极性，也增强了学生的团队精神。二、教案条件从以上的教案方法可以看出，采用先进的教案方法，必须要有相应的教案设备及“双师型”教资队伍。1、教案设备加强校内生产型实训基地和专项技能型技术中心建设，即具备校内相应的实训设备、实训工具、检测仪器、实验台架等教案设施，可以积极自筹资金，也可以整合社会企业资源，加强实训基地建设，
35、将汽车实训基地建成汽车整车实训工作区、汽车发动机实训工作区、汽车电器实训工作区、自动变速器实训工作区、汽车底盘实训工作区、汽车仿真实训工作区等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用2、教师也要不断学习和更新知识随着社会经济的发展，对汽车各种性能经济性、安全性、排放等）的要求也不断提高，电工电子技术在汽车上的运用不断增多。由于汽车新技术的不断运用，汽车专业课程的教案，要求教师首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教案实践中，将学习与实际教
36、案结合起来，努力探索新的教育教案方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应职业教育的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。通过对教案方法的改进，学生掌握了先进的汽车专业使用与维修知识，把握了新的汽车维修方法和理念，增长了自身的专业知识，提高了专业技能水平，真正做到了学有所获、学能所用，才能为今后的就业和发展打下坚实的基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用从毕业生就业看职校教案实施与改革何林对于任何职校，教改是永恒的主题，其永恒的基
37、点在于市场动态发展具有不停歇特点。只要市场在变，教改就可不可停滞。职校的教案反映以市场就业需求为导向，进行不停歇的改革。用人单位对职校毕业生的总体评价比较满意，认为职校毕业生专业基础扎实，动手能力强，进步快，在业务技能方面明显。同时，用人单位也针对毕业生存在的一些突出问题，对职校的专业设置、培养模式提出了许多好的意见和建议，概括起来就是“五多”、“五少”。一、“五多”和“五少”一）多一点适应市场需求的专业，少一点华而不实的专业。许多用人单位反映，现在学校开设的专业都很时尚，但存在新瓶装旧酒、换汤不换药的现象；有的专业名称很新颖，就是不中用；有的专业定位虽高，但培养的模式和学生仍然只是操作工人，
38、名不符实；有的专业设置脱离市场需要，重复建设，造成人才培养的浪费。二）多一点实际操练，少一点课堂教案。学生在学校接受的是封闭式教育，课堂教案占用的时间过长，学生到企业实习的机会少、时间短、实际经验严重不足，以致于一些毕业生走向工作岗位之后，需要相当长的一段时间来适应，这是用人单位反映的一个普遍问题。三）多一点针对性强的能力训练，少一点面面俱到的文化传授。在企业管理者看来，大多数技校生与普通学校的毕业生在文化知识方面并无大的差异，关键是要有过硬的专业技能训练，不仅要有一技之长，而且还要有较强的动手能力、创新能力和创业能力。金融危机以来，深圳屡曝“招工难”，难就难在中精选学习资料 - - - -
39、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用高级技能人才的紧缺，“技工荒”已成为产业升级的瓶颈。四）多一点职业道德教育，少一点空洞的说教。走访中，用人单位都认为现在的学生尤其是深圳长大的孩子，大多眼高手低，没吃过什么苦，对工作挑三拣四，怕脏怕累，不太服从管理，稍不如意，即跳槽走人，缺乏吃苦耐劳精神和敬业精神，职业素养不够。有的企业直言，学生技能差一点还可以锻炼培养，不讲职业道德就很难成才了。五）多一点沟通联系，少一点临时抱佛脚。学校要及时掌握市场的人才需求，教师要了解企业对人才培养的期望，企业也要走进校园，走近学生，建立双方流畅
40、的沟通渠道。许多公司认为平时就应该加强联系，多多来往。二、解决“五多”、“五少”问题的途径一）重新调整专业设置。学校现有专业既有面向市场的一面，也有因人设事、不适应企业要求的一面。近年来，虽然几经调整，但都是“内部人控制”，形式多于内容，不能适应深圳产业升级的要求，特别是第三产业发展迅速，劳动密集型产业正向高新技术产业转移，这也为我校的专业结构的调整、改造、更新提供了依据，因此，应做到三种产业的专业设置要协调发展，积极与企业需求挂钩，调整滞后过时的专业，重视设置技术要求高的专业，尽可能的把第二产业的专业从“操作工”转变成高技能人才。对面向第三产业专业的设置，技校应有长远眼光和超前意识，应有利于
41、发展现代化经济。特别是在培养面向新兴产业和现代服务业应用型人才方面明显滞后。为了科学谋划学校的招生专业和规模，促进各专业的设置与市场需求全面接轨，切合企业的实际需要，建议委托中介机构进行一次专业设置的市场调查，就学校现有专业的就业前景和设立新专业的可行性提出详实的报告，为来年的招生专业及招生计划的制定提供科学依据。二）增强学生的实操训练，适当调节课程安排。学校现有的教案安排缺乏弹性，按部就班，中规中矩，压缩了学生的实操空间。各专业要充分发挥“校企合作”的功用，把课堂开在企业，开在实际操作的第一线。如我校的汽车维修、电子、数控、模具等专业技术性要求强，实习课题多，可主动争取企业的支持，利用联合办
42、学，建立校外实习基地，订单式培养等多种形式，这种做法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用一定程度上解决了学校教案设备短缺的矛盾，又提高了学生综合实际操作的能力。有条件的专业应大大缩短在校内教案的时间，把学生派往企业跟班操作，熟悉岗位，掌握技能。各专业学生集中实习的次数应增加，时间应适当延长，可试行每学年集中安排12 个月时间，让学生提前到企业实习。鼓励学生在假期自主实习，凡利用假期实习的学生，可适当增加学分或给予奖励。三）提高学生的综合素质。作为一名职校毕业的学生，不仅仅是“机器手”，更是充
43、满生机与活力的人。除了专业基础扎实之外，还要有较强的适应能力、心理素质和职业道德，注重知识与能力的协调发展。要改革技校教育的考评机制，建立以学生能力培养为中心的指标体系，突出素质教育。要给学生创造提高综合素质的条件和机会，通过社会实践、勤工俭学、拓展训练、社团活动等多种途径，培养学生的市场意识、吃苦精神和职业道德。要有专人负责校友联谊工作，定期举办杰出校友论坛，激励学生立足技能、岗位成才。四）注重校企之间的互动合作。校企合作要向深层次发展，不仅要在办冠名班、为企业“订单式”培养专门人才上下功夫，而且要根据产业升级的需求和企业人员的变化，及时调整各专业委员会中的企业代表，共同制订和修订教案大纲，
44、实现学校教案与企业岗位工艺的“零对接”，并聘请企业的有关专家和技能型人才作为客座教师，参与相关教材的编写和教案。各专业都要瞄准行业龙头，建立一批稳定的校企合作基地，鼓励专业教师利用假期到基地直接参与企业生产和管理，更快更好地接受和掌握新技术、新工艺、新设备，培养和造就一支高素质的双师型教师队伍。要定期开展与合作企业的联谊活动，邀请企业负责人到学校参观，与学生交流，促进双方合作的日常化和多元化。思路决定出路，高度决定成败。职校教育面临着新的挑战和机遇，市场竞争日趋激烈。我们应抓住“招工难”与“技工荒”并存的有利时机，从解决“五多”、“五少”问题入手，进一步完善学校的教案体系，创新人才培养机制，深
45、化校企合作的途径和方式，为创办一流的职校而努力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用一体化课程的教案过程和总结陈富本人在担任汽车运用与维修专业的“汽车发动机构造与维修”教案工作中，有以下体会和思考作为总结，请各位领导和老师指导。一、教案准备工作：“汽车发动机构造与维修”教案大纲和教案目标设计为理论与实操授课时间为 4:6 ，对此，我第一次课在学生的固定教室上。一上课首先进行本专业课的课程介绍，分组 40 名学生分为8 个组，每组5 人），确定组长；然后就提问：汽车是什么？汽车有什么？带着这个
46、问题，就播放汽车的视频以及各类图片，引导大家对本专业和本课程产生浓厚兴趣，特别宣讲了实操课程的安全守则和注意事项，介绍了各类工具和专用设备及其使用方法，同时宣布本学期其余所有课时均安排在汽车专业教室进行，临下课前带领全体学生参观本校的汽车专业教室和设备、场地。考虑到新生刚入校门，专业基础和专业意识基本是空白，所以在开学前的备课过程中，我根据教案大纲和教案要求对“汽车发动机构造与维修”课程精心地进行任务分解，在每次课程三节课）的教案环节中，制定了每课次一页单面或双面）的习题页或工作页，要求学生必须当堂完成，下课时交上来；理论课和实操课穿插镶嵌进行，为了完成实操的教案任务，我根据本校的设备和场地条
47、件，精心选择每课次的实操工程，还请实操辅导老师帮忙，课前预先在教室内各小组的桌面上摆好各种所需测量与拆装的部件、工量具等；同时还针对课程的特点，针对各种可能出现的不安全和意外情况，预先商量好备用方案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用和应急物品、急救箱等。二、教案实践过程：每一次上课，都按照教案计划和教案中的环节，从入门引导到展开讲解，安排了很多实践性和互动性很强的环节，以调动学生积极性。在做一些实操演示时，除了播放动画、视频，还用摄像机进行“现场直播”，投影在大屏幕上。一个班学生约40 人
48、，按照预先分好的八个组，以组为单位坐在一起，点名考勤时，我只点各组组长，节省了时间。教案过程中按分组顺序多次提问，以使学生保持注意力。在实操内容教案中，除了由我将操作步骤完整地演示一遍外，还会请不同的学生来做，并“现场直播”，投影在大屏幕上，我进行讲解和评论。各组实操过程中，我和另外的1 至 3 名辅导老师在各组间巡回指导。下课前十五分钟左右，我会提醒同学们要完成本次的“习题页”或“工作页”，及时上交。下课时要求各组学生整理桌面和工具，保持教室的整洁。三、教案环节结束后的工作：每次下课前会将本次的“习题页”或“工作页”收上来，当天晚上就及时批改，以便在下一次上课时发下去。“工作页”中鼓励学生写
49、小结，以便反馈他们的真实想法和意见，针对这些意见和想法作出书面回应。所有作业均复印留存。针对学生专业意识淡薄的情况，为了激发学生对汽车的兴趣，我特意购买了许多汽车方面的专业期刊、画报，每天中午12 点到 14 点放在专业教室内，让学生们每天在下午上课前随意阅览，坚持了一个月以后，学生们对汽车明显有了兴趣，经常问一些非课本的专业问题。四、一些思考：我认为进行专业课程的教案时，专业氛围很重要，如果能将实操场地布置成“车间化”，并且尽量安排在教室外的开放场地进行现场教案，让学生们认同自己的“学徒”身份，那样的教案效果将非常好。教案班的人数如能控制在25 人以内，教与学的效率将会提高。现在的学期课程表
50、安排得过于均匀，不利于一些大工程的专业教案，如发动机的拆装等，将来应该在学期计划中设置“专业周”，集中数天的时间作大工程的实操教案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 26 页个人资料整理仅限学习使用另外，专业课的辅导材料、习题、实操报告等教案文件，应该由专业教研室 预 先 集 中 编 写 ， 使 用 时 灵 活 调 配 ， 教 案 任 务 的 分 解 工 作 非 常 重要。采用工程教案法的进行教案方法改革的总结何彬沿用“以课堂知识传授为主、技能实训为辅”的传统教育方式，其弊端有目共睹，探索具有职教特点的教案模式是深化教案