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1、青岛版小学数学教案【篇一：青岛版四年级数学上册全册教案】四年级青岛版数学上册教案全册教材分析教学内容：本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。教材分析： 1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。 2、几何知识包平行与相交。教学两条直线间的关系平行和相交，并通过
2、联系与比照，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。 3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。 4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据 1题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，在选择正确的解题方法，到达解决实际问
3、题的目的。教学目标： 1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。 6、认识计数单位 “ 十万”“百万”“千万” ，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。精选学习资料
4、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页 7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义爱社会主义和唯物辩证观点的教育。教学重点： 1、三位数乘位数，除数是两位数的除法。 2 能用综合算式解答两步应用题。教学难点： 1、观察物体。 2、灵活运用运算定律进行简便 23 4 5【篇二：青岛版五年级小学数学上册教案】 1 2 3 4 5【篇三：青岛版四年级数学上册全教案】青岛版四年级数学上册教案教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。教材分析精选学习资料 - - - -
5、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页 1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。 2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与比照，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位
6、置变化和转化是有规律的。 3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题。认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。 4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，到达解决实际问题的目的。教学目标： 1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联
7、系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页 4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。 6、认识计数单位 “ 十万”“百万”“千万” ，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。
8、教学重点 1、 三位数乘位数，除数是两位数的除法， 2、能用综合算式解答两步应用题。教学难点 1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。教学关键 1、通过 “ 精讲巧练 ” ，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。 2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以培养学生灵活解题的能力。教具学具：口算、简便运算练习卡片，小黑板。教学进度： 1、万以上数的认识 10课时 2、计算器 2课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页 3、三位数乘两位数16课时 4、平行和相交 4课时 5、除数是两位数的除
9、法， 21课时 6、统计 5课时 7、整理与复习 4课时第一单元大数知多少 - 万以上数的认识本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“ 万”“亿” 作单位表示大数。认识近似数，会用“ 四舍五入 ” 法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。”“亿” 作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用“ 万”“亿” 作单位的近似数。 1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。 2、合理安排教学
10、内容，引导学生利用已有经验自主探索。1重点教学亿以内数的认识。2把认识整亿的数和用“ 万”“亿” 作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。3基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“ 万”“亿” 作单位的近似数。 3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。教育目标 :知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所
11、表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用 “ 万” 或“ 亿” 作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。 数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助
12、下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作。并进行交流；有一些成功学习的体验。第一课时教学内容： p2 页整万数的读写教育目标：基础知识 :通过教学使学生认识计数单位“ 万” 、“ 十万 ” 、“ 百万” 、“ 千万” 。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页思想教育：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。教学重难点：通过教学使学生认
13、识计数单位“ 万” 、“ 十万 ” 、“ 百万” 、“ 千万” 。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。教学具准备：演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。教学设想：学习过程：一、创设生活情境，导入新课 1提问： (1)说出万以内的计数单位。(板书：个、十、百、千) (2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？ 10 个百是多少？ (3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？ 2读出下面各数： 3876 6025 7108 4003 4200 3从右到左说出3876 各数字的数位。教师板书：再说一说万以内数的读
14、法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页 (1)从高位起，按照数位顺序读； (2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百 ； (3)中间有一个 0 或几个 0，只读一个 “ 零” ； (4)末尾不管有几个0，都不读。我们已经学过 “ 万以内的数 ” ，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比 “ 万” 大的数。如：我国2003 年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十八万吨甘蔗：九千零五十一万吨油菜籽：一千一百四十万吨二、 1用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。 (1)让学生在计数器上拨上一千。然后
15、一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满10 要怎么样？ (10 个一千是一万。 )板书“ 万” 。(写在刚刚板书的千位左边) (2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。提问：再加一万是多少？教师明确：万位满10，向前一位进1，就是 “ 十万” 。10 个一万是十万。板书“ 十万 ” 。(写在万位的左边 )用同样的方法，完成一百万、一千万的认识，分别板书“ 百万、千万” 。然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样，都是计数单位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共
16、13 页 (3)提问：从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是10，也就是十进关系。 )练习：想想做做第1 题。 2认识数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上 “ 位” 字，构成 一个数位顺序表：计数单位和数位之间的关系：个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十， 千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上，几个千万就写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级：按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数
17、位为一级，个、十、百、千是 “ 个级 ” ，表示多少 “ 个” ；万、十万、百万、千万是“ 万级” ，表示多少个 “ 万” 。在已写出的数位顺序表上接着板书“ 个级、万级 ” ，制成下表：引导学生观察数位顺序表，发现个级和万级的异同点。相同点：都是四个数位；从第二位起，都是十、百、千。不同点：万级多一个万字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。三、稳固强化，拓展应用 (1)十万有 ()个万，一百万有 ( )个万，一千万有 ( )个万。 (2)一百万有 ( )个十万， ( )个一百万是一千万，一亿是( )个一千万。 (3)从低位到高位，按照数位顺序说出个级和万级的每一个数位。精选学习资料 - -
18、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页 (4)从个位起，第 ( )位是万位，第 ( )位是百万位。 (5)万位的右面一位是( )位，左面一位是 ( )位。 3教学整万数的读写。 (1)让学生在计数器上拨出78 个万。引导学生用个级数的读法来读万级数，但在后面加读一个“ 万” 字。写法：从高位写起，哪一位上是几就对着那一位写几，哪一位上一个单位也没有就对着那一位写 0。 78 个万是 780000 。 780000 读作：七十八万七十八万写作： 780000举例明确写法： (2)让学生在计数器上拨出9051 万，指定学生读数、写数。3在计
19、数器上拨出1140 个万，指定学生读数、写数。练习：想想做做2：先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。想想做做 3：读一读，比一比。 (3)提问：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？相同点：万级先按个级的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。四、小结今天我们学习了新的计数单位有：万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级和万级，还学会了整万数的读写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页板书设计：亿以内数的认识认识计数单位万、十万、百万、千万。
20、数位顺序表，四位一级记数方法第二课时教学内容：亿以内数的读写教育目标：基础知识 :通过教学使学生认识计数单位“ 万” 、“ 十万 ” 、“ 百万” 、“ 千万” ；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。教学重难点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。教学具准备：投影仪、投影片教学设想：学习过程：一、创设生活情境，导入新课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
21、结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页 1、读出下面各数： 2500003450000 10390000 9980000 2、写出下面各数：三十六万五千万 四千八百万 二千零六万 3、整万数是如何读写的？上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写。二、自主合作，经历学习的过程 1、 1在计数器上拨珠：5 个一千万， 2 个一百万，三个十万，9个万， 5 个千， 2 个百，三个十， 9 个一。2谁能读一读这个数？你是怎样读的？先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。 2、 1观察计数器， 3 个百万和 4 个千合起来是多少？2指名答复。三百万四千提问：你是怎样读的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页