《2022年高二地理《等高线地形图》教案-新人教版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高二地理《等高线地形图》教案-新人教版 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、- 1 - 云南省芒市中学高二地理等高线地形图教案新人教版教学设计主备人：教研组长审查签名：高中课程标准 ?区域地理教案执行时间：一、内容及其解析1内容： 本节教学内容包括：等高线地形图的基本概念、基本判读技能、剖面图的做法与判读等内容。2解析： 本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生养成较高的读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。二、目标及其解析1目标1知识目标：1认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。2学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读与绘制地形
2、剖面图。2能力目标：1理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。2增强动手能力，培养空间想象的能力。3情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步认识地形图在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。2解析1重点是让学生学会等高线地形图判读的基本方法，能够绘制地形剖面图。2培养学生用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题的能力。3让学生进一步认识地形图在生产和生活中的应用价值，激发学习地理的兴趣。三、教学问题诊断分析1本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。
3、2本节内容过于抽象，尽可能让抽象、死板的知识生动化、形象化。四、教学支持条件分析多媒体课件、地形图、黑板五、教学过程设计一教学基本流程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页- 2 - 二教学情景课件展示：中国分层设色地形图或者其他的地形图教师首先提问：请同学们想一想什么是地形图？用什么表示地形的高低？学生答复地形图的概念探究一 ：等高线地形图基本特征课件展示：如下列图1结合多媒体展示图片，如何理解“同线等高”的含义？教师：同线等高是指在同一条等高线上海拔高度是相等的。比方图中400 米等高线上所有的点海拔都是400 米。
4、2结合多媒体展示图片，如何理解“同图等距”的含义？教师：等高距是指两条相邻等高线之间的高度差。同一幅地图中，等高距相同。比方图中 400 米和 600 米等高线、 400 米和 200 米等高线相差都是200 米。3结合多媒体展示图片，如何理解“曲线闭合”的含义？教师：等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。4结合多媒体展示图片，如何理解“除陡崖外等高线不相交、不重合”的含义？教师：除了陡崖和悬崖，不同海拔高度的等高线不相交、不重合、不分支, 且在图的中间部分不中断。因为同一地点只有一个海拔。但是在陡崖处，等高线却可以相交，这是因为等高线地形图是平面投影
5、图，陡崖处把多个海拔不同的点投影到一起，就出现了图中的等高线的相交现象。5结合多媒体展示图片，如何理解“等高线的疏密反映坡度的陡缓”的含义？教师：等高线疏密反映坡度陡缓。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。比方教材图3-4-1 中的 EF和 EF相比前者的坡度就叫小。6在图中指出 “山脊线”、 “山谷线”来？是如何判断的？你有更简单的判断方法吗？教师：图中的EF线是山谷线， DC线是山脊线。判断方法：多媒体展示下列图等高线地形图的基本概念等高线地形图的判读地形剖面图的判读小结地形剖面图的绘制精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
6、2 页，共 5 页- 3 - 如上图示方法作出AB 线，如果中间数值高就是山脊线如左图，如果中间数值低就是山谷线如右图 。我们可以把它概括为：“高低，低高”法则。即：当等高线向高值凸出时，海拔较低，是山谷地形；反之是山脊地形。7什么是“鞍部”？多媒体图片中有“鞍部”的结构吗？请指出。教师：鞍部是地形当中两山之间比较平缓的部位的指称。在等高线地形图中，也比较容易识别。因为该部位在整个地形体系中似马鞍，故名鞍部。图中的A部即为鞍部。探究二：等高线地形图的判读1想一想：什么是盆地地形？该盆地是我国的哪个盆地？教师：盆地，顾名思义，就像一个放在地上的大盆子，所以，人们就把四周高山地或高原、中部低平原或
7、丘陵的盆状地形称为盆地。地球上最大的盆地在东非大陆中部，叫刚果盆地或扎伊尔盆地，面积约相当于加拿大的1/3 。这是非洲重要的农业区，盆地边缘有着丰富的矿产资源。根据区域定位的知识我们知道图中的盆地是我国的四川盆地105E，30N位于其中央附近 。2想一想：什么是丘陵地形？它与山地地形、高原地形有什么区别？多媒体展示：【资料阅读】东南丘陵：东南丘陵是北至长江，南至两广，东至大海，西至云贵高原的大片低山和丘陵的总称。它包括安徽省、江苏省、江西省、浙江省、湖南省、福建省，广东省、广西壮族自治区的部分或全部。海拔多在200 至 500 米之间，其中主要的山峰超过1500 米。丘陵多呈东北 - 西南走向
8、，丘陵与低山之间多数有河谷盆地，适宜发展农业。东南丘陵地处亚热带，降水充分，热量丰富，是中国林、农、矿产资源开发、利用潜力很大的山区。黄土高原：世界最大的黄土高原。在中国中部偏北，包括太行山以西、秦岭以北、乌鞘岭以东、长城以南的广阔地区。跨山西、陕西、甘肃、青海、宁夏及河南等省区，面积约40万平方公里， 海拔 1500 到 2000。除少数 石质山地外，高原上覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在50-80 公尺之间，最厚达150-180 公尺。黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利于耕作，盆地和河谷农垦历史悠久，是中国古代文化的摇篮。但由于缺乏植被保护，加以夏雨集中，且多暴雨，在长期流水侵蚀下
9、地面被分割得非常破碎，形成沟壑交错其间的塬、墚、峁。教师：通过资料阅读我们知道，丘陵为世界五大陆地基本地形还包括：盆地、高原、平原、山地之一，是指地球外表形态起伏和缓，绝对高度在500 米以内，相对高度不超过200 米，由各种岩类组成的坡面组合体。坡度一般较缓，切割破碎，无一定方向。中国自北至南主要有辽东丘陵，山东丘陵和东南丘陵等。山地，是指海拔在500 米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。山地是一个众多山所在的地域，有别于单一的山或山脉，山地与丘陵的差异是山地的高度差异比丘陵要大，高原的总高度有时比山地大，有时相比较小，但高原上的高度差异较小，这是山地和高原的区分，
10、但一般高原上也可能会有山地，比方青藏高原。3高原地形和平原地形有什么区别？教师：平原是指陆地上海拔高度较低，地表起伏平缓的广阔平地。一种广阔、平坦、地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页- 4 - 势起伏很小的地貌形态类型。海拔一般在200 米以下。而高原海拔一般都会超过500 米。4给你一些黄土，你能模拟出新月形沙丘吗？沙丘有什么地形特点？在哪些地方才有沙丘？多媒体展示新月形沙丘，小组内利用黄土来模拟新月形沙丘教师：新月形沙丘是指单一风向下发育的简单沙丘形态，它的迎风面是穹状的沙物质堆积，不断被风蚀在顶部附近堆积，在
11、背风坡形成较陡峭的滑落面，因为两侧较低，前进速度较快，所以形成两翼。同学们看多媒体展示，并利用小组内已经准备好的黄土来模拟新月形沙丘。新月形沙丘的形成原理及其结构新月形沙丘俯视图风向与新月形沙丘的结构通过模拟实验和多媒体图片的观察，大家对新月形沙丘有了更深的了解，知道风从沙丘的缓坡吹来，向陡坡方向移动。一般沙丘分布于干旱、半干旱的土地沙化较严重的地区，例如：我国西北地区。探究三：地形剖面图的判读与绘制1读图说出图中的地形剖面图与AB 、CD 、EF中的哪一条剖面线相对应？你的判断理由是什么？你总结出了什么规律？教师：通过预习大家知道是AB线，类似问题考察时解决一般规律总结如下：判断时一看剖面线
12、的起点和终点是否与地形图中一致；二看剖面图中的最高点和最低点；三看剖面图中的转折点由上升转下降或者由下降转上升的点。2什么叫 垂直比例尺？垂直比例尺如何确定？一般情况下，同一幅剖面图中的垂直比例尺和水平比例尺谁更大一些？教师：垂直比例尺是指图上高度比实际高度的缩小程度。即图上1 厘米代表实际高度多少米。垂直比例尺的计算方法与水平比例尺的计算方法相同。在地形剖面图上垂直比例尺一般大于水平比例尺。3绘制地形剖面图的方法你学会了吗，说说你的做法？教师：绘制地形剖面图一般经过四步，即：绘剖面图的水平基线确定垂直比例尺过交点作垂线平滑连接各点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页- 5 - 四反思总结，当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页