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1、高中语文 必修五文言文知识点复习总结鸿门宴知识点一、通假字1、距关，毋内诸侯：距拒，抵御，抵抗；内纳，接纳；2、张良出，要项伯：要邀，邀请；3、臣之不敢倍德：倍背，背叛；4、不可不蚤自来谢项王：蚤早；5、令将军与臣有郤：郤隙，隔阂，嫌隙；6、沛公之参乘樊哙者也：参乘骖乘：坐在车右担任侍卫的人；二、词类活用1、沛公欲王关中：王：大王称王；2、范增数目：目：眼睛使眼色；3、道芷阳间行：道：道路取道；4、夜驰之沛公军；复夜去：夜：夜晚连夜；5、吾得兄事之：兄：兄长向对待兄长一样；6、常以身翼蔽：翼：翅膀像翅膀一样；7、头发上指：上：上面向上；8、日夜望将军至：日夜：白天和黑夜；日日夜夜；9、臣活之：
2、活：使活；10、沛公旦日从百余骑：从：使从；11、素善留侯张良：善：善良交好、友好；12、秋毫不敢有所近：近：与“远”相对沾染、接触；三、一词多义（一）虚词“为”1、用作动词音 w i 表动作：做、作为、充当、变成、成为使子婴为相表观点：认为窃为大王不取也表判断；是人方为刀俎，我为鱼肉2、用作介词表被动；为所/为所音 w i 若属皆且为所虏表原因、涉及对象音 w i 慎毋为妇死，贵贱情何薄/谁为大王为此计者；3、用作助词句末语气，表疑问或反问音 w i 何辞为？（二）虚词“因”1、动词：沿袭、继续蒙故业，因遗策2、名词：原因、缘由于今无会因（到现在没有相会的机缘了）3、连词：表顺承，于是，就项
3、王即日因留沛公与饮表原因，因为，由于鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬（鼠，是子神啊，因为喜欢老鼠，所以不蓄养猫狗）4、介词：凭借、条件因利趁便，宰割天下，分裂山河趁着、趁机因计沛公于坐/因招沛公出 /因言曰因为、由于恩所加则思无因喜以谬赏（三）虚词“而”1、表目的：来，用来籍吏民，封府库，而待将军2、表转折：但，却今人有大功而击之3、表修饰：（地，着）臣与将军戮力而攻秦4、表修饰：（地，着）项王按剑而跽曰精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页5、表递进：并且君子博学而日参省乎己6、表并列：而且，或不译劳苦而功高如此7、表顺
4、承：然后，接下来拨剑切而啖之（四）实词1、举举所佩玉玦以示之者三：动词，举起、抬起；后刺史臣荣举臣秀才：动词，举荐，推荐范进中举：名词，科举考试制度戍卒叫，函谷举：动词，攻克，占领今亡亦死，举大计亦死：动词，发动杀人如不能举：副词，全、尽2、谢沛公旦日从百余骑来见项王，谢曰动词，谢罪、道歉哙拜谢，起，立而饮之动词，感谢乃令张良留谢动词，辞别张良入谢，曰“沛公不胜杯杓”动词，道歉往昔初阳岁，谢家事夫婿动词，辞别阿母谢媒人动词，推辞多谢后世人，戒之慎勿忘动词，劝诫四、重点句式（一）宾语前置1、疑问句中，疑问代词作宾语，则宾语前置1）籍何以至此；2）沛公安在？3）大王来何操？4）客何为者？（常见疑问
5、代词：谁、何、安、奚、孰、胡）2、否定句中，代词作宾语，则宾语前置1)然而不王者，未之有也。（之作为动词有的宾语，在否定句中前置）2）古之人不余欺也。（以前的人没有欺骗我啊；代词余作为动词欺的宾语，在否定句中前置）3、 “是”、 “之”作为宾语前置的标志，以强调突出宾语1）何陋之有？ /姜氏何厌之有？（之作为宾语前置的标志）2)无乃尔是过与？（是作为宾语前置的标志）（二）状语后置（介宾短语后置/介词结构后置）1、贪于财货；2、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰；3、具告以事；4、长于臣；5、得复见将军于此；6、因击沛公于坐；7、樊哙覆其盾于地（三）判断句1、此天子气也；2、楚左尹项伯者，项羽季父也
6、；3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也；4、今人有大功而击之，不义也；5、沛公之参乘樊哙者也；6、此亡秦之续耳；（四）固定句式1、孰与：同相比，哪一个更；2、军中无以为乐：无以：没有用来的；3、项王未有以应：有用来的；4、何为：表疑问或反诘，干什么，为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页陈情表知识点一、通假字1、夙遭闵凶。闵，通“ 悯” ，所忧愁的事2、零丁孤苦。零丁，通 “ 伶仃 ” ，孤独的样子3、臣密今年四十有六有，通“又”， 多二、词类活用1、非臣陨首所能上报。上：名词作状语，向上。2、臣不胜犬马怖
7、惧之情。犬马：名词作状语，像犬马。3 、外无期功强近之亲。外：名词作状语，在家外。4、内无应门五尺之僮。内，名词作状语，在家内。5、 则刘病日笃。日：名词作状语，一天天。笃：形容词用作动词，加重。6、 夙遭闵凶。闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。7、 猥以微贱。微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。8、 臣少多疾病。疾病：名词用作动词，生病。9、 具以表闻。拜表以闻闻：使动用法，使 闻，使 知道。三、一词多义(一)虚词“以”1、用作介词1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法。可译为“用”、 “拿”、 “凭借”、 “依据”、“按照”、 “用 (凭借 )身份”。猥以微贱。凭，介词。臣具以表闻。
8、用，拿，介词。汾阳王以副元帅凭借身份2）表示原因，介词。臣以险衅 /臣以供养无主因为但以刘日薄西山/ 是以区区不敢废远因为2、用作连词夫夷以近又、而且，表并列关系谨拜表以闻来，表目的关系今不忍人无寇暴乱，以乱天子边事来，表目的关系木欣欣以向荣，水涓涓而始流（地，着），表修饰关系（二）虚词“之”用作助词。（1）的，放在定语和中心语之间，表修饰外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。的，定中之间臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。的，定中之间（2）用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译，助词。臣之进退，实为狼狈。可不翻译（三）文中重点掌握实词1、当（1）当侍东宫。任，充当，动词。（2）臣生当陨
9、首，死当结草。一定，副词。2、命（1）辞不赴命。任命，名词。（2）人命危浅。生命、性命，名词。（3）更相为命。生活、生存，名词。3、终（1） 既无叔伯，终鲜兄弟。与“ 既” 配合，起并列联合作用， 相当干 “ 又” ，连词。（2）无以终余年。结束，度完，动词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页（3）愿乞终养。终了，动词。（四）表示官职变动的实词1、除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。3、擢，既由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。4、迁，改官。5、拜，授予官
10、职，任命，多指帝王授臣下官职。6、徙，改任官职，多指一般的调职。7、谪，官吏降级，相当于贬。8、出，指出京受任。9、去，卸职。张衡传： “ 自去史职，五载复还。”10、黜，废免，革职免官。屈原列传 ：“ 屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”11、放，放逐。有时也指京官调任外地，如谭嗣同“ 即放宁夏知府，旋升为宁夏道”12、陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸葛亮出师表：“ 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”13、夺，罢官免职。如书博鸡者事“ 使者遂逮守，胁服夺其官” 。14、罢，革除官职。 书博鸡者事“ 又投间蔑污使君，使罢。” 15、复，恢复旧职。 书博鸡者事中“ 为复守官而黜臧使者
11、”四、重点句式（一）固定句式1、既无叔伯，终鲜兄弟。“ 既终” ，是连词 “ 既” 和连词 “ 终” 的搭配，表示不止一个方面，可译作“ 既又” ，或 “ 既也 ” 。2、 有所希冀。“ 有所 ” ， 与“ 无所 ” 是相对的格式。 意思是 “ 有的人（的东西、的事情）” 。“ 所” 字后面一定是动词。“ 所” 与后面的动词组成名词性的“ 所”字结构，充当 “ 有” 的宾语。3、臣无祖母，无以至今日；祖母元臣，无以终余年。“无以”，是动词 “ 无” 与介词 “ 以” 的结合，又写作 “ 亡以 ” ，表示 “ 没有办法 ” ， “ 没有什么用来 ” 。4、是以区区不敢废远。“是以”，连词性的介宾
12、词组，即“ 以是 ” 的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为 “ 因此 ”“所以 ” 。5、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。“非独”，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“ 不单 ”“不仅”“不只 ” 之类。（二）被动句1、而刘夙婴疾病。婴，被 缠着。2、戍卒叫，函谷举函谷关被攻克2、若属皆且为所虏“为所”表示被动3、吾属今为之虏矣“为”表示被动4、身死人手，为天下笑者“为”表示被动5、不拘于时“于”表示被动6、秦城恐不可得，徒见欺。“见”表示被动段太尉轶事状知识点一、
13、通假字1. 不嗛，辄奋击。嗛（） ，通“慊”，满足，快意。2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。3. 太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。4. 出入岐周邠斄间。斄，通“邰”，今陕西武功二、词类活用1. 以刃刺酒翁、坏酿器。坏：使动用法，使坏。2. 晞一营大噪，尽甲。甲：名词作动词，穿上铠甲。3. 乃我困汝。困： 使动用法，使处于困境险地。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页4. 遇不可，必达其志。达：使动用法，使表达出来。5. 裂裳衣疮。衣：名词作动词，用衣裳缠裹。6. 奈何欲以乱败郭氏。败：使动用法，使败
14、坏。三、一词多义（一）虚词“且”1、作为连词臣死且不避，卮酒安足辞？尚且、还，表让步命如南山石，四体康且直并且，表并列关系2、作为副词且为之奈何？将，罪且及副元帅将要年且九十将近誓不相隔卿，且暂还家去暂且，姑且3、固定用法且夫：放在句首，表示下文是进一步议论且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。况且，再说且夫天地之间，物各有主况且，再说（二）虚词“则”1、用作连词1）表承接关系，就、便、那么夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少2）表假设关系，如果、假若入则无法家拂士， ，出则无敌国外患者，国恒亡3）表转折关系，可是、却、倒是于其身也，则耻师焉，惑矣2、用作副词，表示判断，乃、是、就是此
15、则岳阳楼之大观也（三）实词“诚”1、用作名词帝感其诚，命夸娥氏二子负二山诚：名词，真心真意2、用作副词此诚危急存亡之秋也诚：副词，肯定、确实、确然3、用作连词公诚以都虞侯命某者诚：连词，表假设，果真（四）实词“固”1、夫颛臾，固而近于费固：形容词，城墙坚固2、固国不以山溪之险固：动词，巩固，安定3、独夫之心，日益骄固固：形容词，固执，顽固4、蔺相如固止之固：形容词，坚决，坚持5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛固：副词，本来，原来，固然（五）实词“适”1、余自临安舟行适临汝适：动词，到去2、贫贱有此女，始适还家门适：动词，女子出嫁3、少无适俗韵，性本爱丘山适：动词，适合，适应4、从上观之适与
16、地平（从上面看恰好与地面相平）适：副词，恰好5、适得府君书，明日来迎汝适：副词，刚刚，刚才四、重点句式（一）宾语前置1、欲谁归罪：疑问句中，疑问代词“谁”作为动词“归罪”的宾语，故前置2、汝将何以视天地疑问句中，疑问代词“何”作为介词“以”的宾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页语，故前置（二）省略句1、欲苟顺私情，则告诉（上官）， （上官）不许。省略“告诉“的宾语、 “不许”的主语2、 （公）度我至军中，公乃入省略主语“公”3、前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才。省略“臣”的谓语拜臣（为）郎中/除臣
17、（为）洗马。省略“臣”的谓语4、具以表闻 （之）/ 拜表以闻 （之）省略动词 “闻“的宾语， 这两处都指 “ 皇上”5、私见张良，具告（之）以事省略动词“告”的宾语6、农以（之）告谌省略介词“以”的宾语7、以（之）如司农治事堂省略介词“以”的宾语8、然力足以至焉， （而未至），于人为可讥省略分句“而未至”游褒禅山记知识点一、通假字1、长乐王回深父。父，通“甫” ，古代对男子的美称。二、词类活用1、 始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。2、名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。3、有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。4、问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。5、好游者亦
18、不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽， 走到头。6、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。7、盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。8、火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。9、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。三、一词多义（扩展）（一）虚词“乃”1、以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是”2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，
19、居然3、良乃人，具告沛公副词，于是4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才（二）实词“道”1、有碑仆道名词，路、道路2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张4、何可胜道也哉动词，说、讲5、策之不以其道名词，方法（三）实词“盖”1、日初出大如车盖名词，车盖2、盖失强援， 不能独完连词，承接上文， 表示原因， 可译为“因为” “是因为“是由于”等3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思（四）实词“文”1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字精选学习资料 - - - - - - - - -
20、 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理3、属予作文以记之名词，文章4、文过饰非动词，掩饰（五）实词“然”1、至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样2、吴广以为然形容词，对、正确3、有穴窈然形容词词尾，“的样子”4、然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但、但是（六）虚词“其”1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）；以其乃华山之阳名之也。第三人称代词，它而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。第一人称代词，自己则或咎其欲出者。指示代词， 指代“欲出者”， 译作“那”则其好游者不能穷也。指示代词， 指代“好游者”
21、，译作“那些”有蒋氏者，专其利三世矣。指示代词，译作“这”于乱石间择其一二扣之指示代词，译作“其中的”2、用作副词1）加强祈使语气，相当于“可”、 “还是 ” 。攻之不克，围之不继，吾其还也。（我们还是回去吧）2）加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？其是之谓乎！3）加强反问语气，相当于“难道”、 “怎么”。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？其可怪也与？3、固定用法“何其”，译作“多么”至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! （多么衰落啊！ ）四、重点句式（一）固定句式1、其孰能讥之乎？（难道吗？）2、何可胜道也哉！（哪里呢！ ）
22、3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是的缘故。 ）（二）状语后置文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如：1、古人之观于天地、山川“于天地” 作状语修饰限定动词“观”， “对天地”2、唐浮图慧褒始舍于其址“于其址” 作状语修饰限定动词“舍”，“在”3、请辞于军“于军”作状语限定动词“辞”的对象， “向军队”4、州司临门，急于星火。“于星火”表示“比星火”5、青，取之于蓝，而青于蓝。划线“于蓝”表示“比蓝”表比较6、皆断头注槊上，植（于）市门外“ （于）市门外” 表示“在市门外”7、具告以事“以事”表示“把事情”（三）定语后置文言文中有很多句子将定语放在中心语之后
23、。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。“利” “强” 作为中心语 “爪牙” “筋骨”的定语，后置。求人可使报秦者。 （想找个可以出使去回复秦国的人）“可使报秦”作为中心语“人”的宾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页语，后置。我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置。郑伯克段于鄢知识点一、通假字1、佗邑唯命。佗，通“他”，指示代词，别的，另外的。2、谓之京城大叔。大，通“太”。3、大都不过参国之一。参，通“三”。4、姜氏欲之，焉辟害。辟，通“避”。5、无庸，将自及。庸，通“用”。6、遂寘姜氏于城
24、颖。寘，通“置” ，安置， 这里是 “放逐”的意思。7、若阙地及泉。阙，通“掘”，挖。8、永锡尔类。锡，通“赐”。二、词类活用1、惊姜氏。惊，使动用法，使受惊。2、今京不度，非制也。度，名词作动词，合法度。3、无生民心。生，使动用法，使产生。4、有献于公。献，动词作名词，进献的东西5、公赐之食。食，动词作名词，吃的东西。6、隧而相见。隧，名词作动词，挖隧道。三、 重点句式（一）倒装句1、宾语前置姜氏何厌之有？“之” 作为宾语前置的标志，即“有何厌”颍考叔曰：“敢问何谓也？”疑问代词“何”作为动词“谓”的宾语，前置对曰：“君何患焉？”疑问代词“何”作为动词“患”的宾语，前置其是之谓乎！“之”作为
25、宾语前置的标志，即“其谓是乎”2、状语后置欲立之，亟请于武公“于武公”为后置状语郑伯克段于鄢“于鄢”为后置状语（二）判断句制，巌邑也。蔓，难图也。颍考叔为颍谷封人。颍考叔，纯孝也。报任安书知识点一、通假字1、古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。2、大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”。3、思垂空文以自见。见，通“现”。4、放失旧闻。失，通“佚”。5、稽其成败兴坏之纪。纪，通“记”。6、则仆偿前辱之责。责，通“债”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页二、词类活用1、请略陈固陋固陋： 形容词活用为名词，固陋的意见2、以污辱
26、先人辱：形容词作使动用法，使受辱三、一词多义（一）重点实词重点掌握望、非、盖、胜、走，请参看导学大课堂113 页（二）虚词“焉”1、用作兼词。1）相当于“于之”、“于此”、“于彼”。三人行，必有我师焉（在其中）。（论语）积土成山，风雨兴焉（从这里）。（劝学）2）相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。且焉置土石？（愚公移山）2、用作代词1）相当于“之” 犹且从师而问焉。（师说）2）疑问代词，哪里、怎么。未知生，焉知死（论语）割鸡焉用牛刀（论语）3、语气词1）句末语气词，了、啊、呢怯夫慕义，何处不勉焉2）作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗少
27、焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间3）作词尾，相当于“然”，译为“的样子”“地”。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（三）虚词“所”1、用作名词，处所，地方。某所，而母立于兹。（项脊轩志）2、用作助词1）放在动词前同动词组成 所 字结构，即为名词性意义，表示 所的人 、 所的事物 、 所的情况 等。诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也道之所存，师之所存也过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀3、 固定用法1)为所 : “为”和“所”呼应，组成 为所 的格式，表示被动。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（报任安书）2)所以：表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法” “是
28、用来的”等。师者，所以传道受业解惑也。（师说）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页表示原因。相当于“的原因（缘故）”。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者（四）固定句式1、教以慎于接物，推贤进士为务以为：把当作2、是以就极刑而无愠色是以：因此3、宁得自引深藏于岩穴邪？宁得：怎么能4、无乃与仆私心剌谬乎？无乃：恐怕四、重点句式（一）倒装句鄙陋没世而文采不表于后世也“于后世”作状语后置（二）被动句1、至激于义理者不然“于”表被动2、幽于粪土之中而不辞者“幽”表被动，被幽禁3、盖文王拘而
29、演周易“拘”表被动，被拘禁4、屈原放逐，乃赋离骚“放逐”表被动，被放逐5、孙子膑脚，兵法修列“膑脚”表被动，被施与膑刑6、韩非囚秦，说难、孤愤“囚”表被动，被囚禁7、仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑“为所”表被动附：文言文学习知识体系梗概一、通假字二、古今异义（见导学大课堂 ）三、一词多义（ 18 个重点虚词， 120 个重点实词）四、偏义复词五、词类活用1 名词活用（名词活用为动词、状语，名词使动用法、意动用法）2 动词活用（动词活用为名词、动词使动用法、动词意动用法）3 形容词活用（形容词活用为名词、形容词活用为动词、形容词使动用法、形容词意动用法）使动用法： 指谓语动词具有 “使宾语怎么样
30、” 的意思。项伯杀人，臣活之意动用法：指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样的意思。侣鱼虾而友麋鹿六、文言句法（一） 、判断句判断句，就是以名词、 代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示 。常见判断句式主精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页要有以下几种表示法：1、 “者，也。” 例如： 陈涉者，阳城人也。2、 “，也”例如： 段公，仁信大人也。3、 “者，。” 例如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。4、 “者也。”例如：
31、城北徐公，齐国之美丽者也。5、无标志判断句，通过句意直接表示判断。例如：刘备天下枭雄 。 （赤壁之战）6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等表判断。例如： 当立者乃公子扶苏。此则岳阳楼之大观也。此诚危急存亡之秋也。7、用动词“为”“是”表判断。“是”在先秦古汉语中少做判断词，在汉以后做判断词则多起来，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（是表示判断）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（为表示判断）颍考叔为颍谷封人。（为表示判断）（二） 、省略句省略句：将句子中某些成分省略，最常见的省略句如下：1、省略代
32、词例如： 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事2、省略介词，文言文中常常省略介词“于”，还有介词“以”等。例如： 以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上（三） 、被动句被动句：文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。常见被动句有两大类，一种是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；一种是无标志的被动句，往往需要结合文意来判断。1、 有标志的被动句“为”字式：为；为所；为所“于”字式：于“见”字式：见；见于“受”字式：受于例如： 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。“被”字式：被；例如： 予犹记周公之被逮。五人墓碑记2、 无标志的被动句往往用动词直接表示被动意思，结
33、合文意判定。例如： 而刘夙婴疾病，常在床蓐被缠绕精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页（四）倒装句文言文中的倒装句是相对于现代汉语的语序而言的。文言文中的倒装句式一般可分为宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。1、 宾语前置句（如鸿门宴所示）2、 状语后置句（如游褒禅山记所示）3、 定语后置句（如游褒禅山记所示）4、现代汉语正常单句语序：（定）主 + 状 谓+（定）宾 ，若文言文语句不合现代汉语语序，皆视为倒装。（五）固定句式（从略）九月结束时，请叫醒我高二（ 10 班邝凯欣秋天特有的明丽阳光被窗棂分割成了小块，碎金
34、铃铛一般摇曳着洒在地上。那个始终微笑着的女孩轻轻走过我的身旁，略稍徘徊， 随后优雅地坐在我旁边的座位上。她说你好的时候，声音如婉转的夜莺浅吟。南方的九月到了末梢才有点凉意，风开始掠过地面卷起几片落叶。春夏间艳丽的花朵变得黯然失色， 小雏菊微微显露出气色来。她在画册上不断描绘着菊花优雅的身姿，眼睛里漏出一些悲伤。她说她家里的菊花一直没开。含苞却不能吐露出芬芳感到有些许压抑，花儿的头都快垂到略带腥味的泥土里。我安慰她说九月过后，大概都会开放了吧。她苍白的小脸上露出淡淡的浅笑，深深的梨涡显得异常可爱。“那么九月结束后，一定要来看哦。”她的笑脸像是看见满园婀娜多姿的美菊，少女特有的甜蜜。我轻声应和，期
35、待能与她一起观赏这秋天独有的美丽景色。她非常的喜爱菊花，我与她相识不久就了解了她这个爱好，她对菊花的研究甚至比百科全书还要完整， 由于菊花通常用于祭祀，所以我经常打趣说她总是弄得像个葬礼一样，她顿时皱起眉头一整天都不理睬我，但她偏爱的纯白棉布衬衣，穿在她瘦弱的身体上，以及她总是过于白皙的脸孔，都像道旁掩抑着悲伤开放的小雏菊。她常常会说，花儿大概是睡着了，我要叫醒她们。我不紧不慢的回答，别急，九月再过几天就结束了。我常常会想象她或许是菊中的精魂，飘渺地在秋夜里淡雅地发着光。一点也不像我们凡间那样的污秽。终于走过了九月，随后她像是消失在我的人生里。她躺在病床上浅浅的呼吸着，却依旧精选学习资料 -
36、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页惦记着家里的菊花，是否已经苏醒了。我笑着说起那些花都非常漂亮时，她也在淡笑中落下了泪水。秋日的风跌宕在空气中，飘散着矢车菊的淡淡香气。从我第一眼对她的印象开始，我觉得她就是一瞬间苏醒的最亮丽的雅菊。于是我也像梦在现实中留下淡淡痕印。九月结束时，请叫醒我高二（ 8）班林嘉玲人，头顶天，脚立地。看似承天地之灵气，继自然之韵味，其实，现实并非如此。飞鸟拍打着双翅寻找归路；树伸长着根部寻找归源;小溪平躺着身躯寻找归处；人翻阅着记忆寻找归田。日复一日，年复一年，时间有规律地流逝着，我则习惯性地回忆着。回忆那
37、往日与家人在院里常话家谈的日子；回忆那小时与同伴在树下嘻嘻哈哈的时光；回忆那旧时与恩师在办公桌前奋斗拼搏的岁月。那美好的场景如清风般徐徐沁入我的心脾，让我久久难以醒来。九月似乎很迷人。在思念的长河里沉浸愈久，心情便愈发地沉重。九月的天，如同一条时光隧道，如同一只纸飞机，在缓缓地以诱惑般的面孔把我迷住。我在里面，看到我的成长，听到我的心声，体会到我的改变， 感受到我的心情，感悟到我的未来。我随着九月的风而飞，随着九月的雨而落，随着九月的光而逝。我茫然地面对着未来的路，我由身至心感到惶恐。我伸出双手试图抓住一块浮萍，但黑暗已把我侵蚀掉了。“我已逝去了吗？”我问自己。九月似乎很骇人。回声在我的耳边刺
38、耳地回荡着，我这才感到我的存在。我尝试用自己的力量寻找出路，但疼痛的心使我止住了脚步。我立在原地，不敢前进，我想得到安慰，我想倾诉，我想发泄。渐渐地，我睡去了。九月似乎很惊人。待我醒来， 明媚的阳光， 清脆的鸟叫声，路人的脚步声那熟悉的旋律回来了，我为此感到雀跃。 仰望着蔚蓝的天空，九月已过去了， 我为何还要逡巡不前呢？前面的道路更加平坦，更加宽阔，前面有我的新同学，也有那一张张熟悉的面孔。此时此刻，我感到体内燃起了一股热量，我感到兴奋与激动。请叫醒我，我的潜意识，请等等我，我的同伴，我要与你们一同在青春年华里挥洒汗水，一同在伤心难过时互相扶持。我不要沉浸在九月的世界里，我要突破， 我要挑战，
39、我要为我的人生寻找终点。我不要灰暗无助的九月光阴，我要有情有泪的当下时光。只要人踏踏实实地前进，稳稳重重地驻扎，人便是顶天立地的。九月过去时，请叫醒我，不要把我遗漏了。九月结束时，请叫醒我高二（ 1）班谢淑芬没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。稚嫩的九月已褪去，迎来了秋风萧瑟的深秋。但，请别忘了叫醒我。在这硕果丰收的秋季，我要体味着生命的成熟，感受着那美好的生命气息偶而降下的毛毛秋雨，轻轻地吻在行人的雨伞上和窗户上，它虽然没有阳春精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13
40、页，共 16 页三月烟雨的温柔，但它却有一股隐藏在内的成熟。生命也应当如此。生活旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。 就像在这金黄满地的秋季里，你并不可能找到早春的烟雨连绵，夏季的绚烂热情，但你却可以找到成熟生命中的深邃与美丽。生命的成熟，是怎样的欢喜。在这金黄色的晚秋中，我找到了自己的成熟。回忆起多年前一样的秋天，我曾和你一同手牵手走过被落叶铺成金黄色地毯的过道，我们曾一同拾起那精致而带有朴素没的落叶，曾经，我们是多么地快乐。但多年后，我们都长大了，都没有以前那份稚嫩的童真与烂漫，都各自奔向了东南西北。也许， 人就是这样地无知，在拥有时并不珍惜，那么失去后的感觉会
41、使你明白拥有的宝贵。当你在黑暗中勾勒黎明的天空时，才明白已从眼前过去的东方朝霞有多美；当你人过中年时，才明白年轻时代荒废了多少光阴；当你默数浑浑噩噩的往日时，才明白该做而没做的事情太多太多；当你踽踽独行在人生路上时，才明白同行的幸福。秋季就是这样让人觉得伤感，它独有的悲伤萧瑟总是让人忆起许多往事。或许，已逐渐成熟的我应抛开以往的一切，尽情享受这金秋的美好。我渴望， 多渴望重返我曾留下欢歌笑语的青草地，仰对晴朗的天宇，聆听大地的心跳。多渴望，多渴望在硕果累累的金秋，回忆昔日欢乐的阳光九月过去了，别忘了叫醒我。我是多么地渴望，渴望在我的生命中的第十七个金秋留下不再稚嫩的脚步，寻找那份属于我的朴素与
42、美丽，那份热情与感动，那份成熟的青春九月结束时 , 请叫醒我高二（ 11）班陈志斌英雄，剑起了风尘，在一望无垠的荒野中，心若重生。请叫醒我，让我为这场战争做好准备。热情的我们，仍无法在短暂的九月沉淀出贪玩的冲动。脱绳的心，犹如野马， 无法平静下来。一年半后，我们将亮剑高考，奠定我们的人生。九月结束时，请叫醒我！梦，不断地延伸。遥望着心中的理想，用一生不停地追问。路在何方？请叫醒我，让我别再沉醉于梦中。让我们回归现实，路，就在我的脚下。音未觉，纵马置身疆场。这一生，谁为我指点江山？十几载的寒窗生活，笔尖划破长空，曲为谁唱？请叫醒我，让我清醒地知道，我为自己而存，为自己而歌。我的生活是我自己的来路
43、或前程。彩虹终相伴，对酒笑谈江山。立誓言，誓言说透了明天。让昨天的悲重演在今天。今天，我是否仍重蹈覆辙？请叫醒我，让我看清昨天的岔路，铭记于心。今天，我将重新开始，踏上属于自己的路。彩虹在潆洄， 决心被包围。 请叫醒我， 释放我心中的翅膀。飞出重围， 飞向广阔的草原，飞向无际的苍穹，飞向心灵的归属。九月结束前，一切已枉然。回想从前，后悔莫及。但，既然无法扭转乾坤，不如顺水推舟。用从前的悔，化作而今的毅。把每一天当作一生来过。将一生的理想付诸于每一天。九月结束后，难解心中的结。生存或是毁灭，答案定会在沙尘暴后揭晓。如今，我们需要的是与沙尘暴抗衡。请叫醒我，让我披上金甲银缕，仗着金戈，纵着铁马，闯
44、荡我已醒来，继续面对着往后的每一分每一秒。专注，成就梦想。我会凝视着，洞悉着这一切中的一切。机会，将无法再逃出我的五指。指尖滴血，我会用我自己的双手，编织出美好的明天。汗如雨，泪始干，收获的明天，始终会降临。我将用自己的成就迎接丰硕的明天。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页虽天堂无路，地狱无门，但我能逍遥地走自己的路。即使风霜掩饰不了最深的脆弱，但蔷薇终会盛开。欧阳修梦中作赏析夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍
45、州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。【赏析】在古典诗歌中，写梦或梦中作诗为数不少。清赵翼在瓯北诗话中曾说陆游的集子里，记梦诗竟多至九十九首。这类作品有的确实是写梦，有的则是借梦来表达诗人的某种感情。欧阳修此诗四句分叙四个不同的意境，都是梦里光景， 主题不大容易捉摸，因为诗人在这里表达的是一种曲折而复杂的情怀。首句写静夜景色。从“凉”“月”等字中可知时间大约是在秋天。一轮明月把远近山头照得如同白昼，作者在夜凉如水、万籁俱寂中吹笛，周围的环境显得格外恬静。“千山月”三字，已经空阔，给人一种玲珑剔透之感。次句刻画的却是
46、另一种境界。“路暗”，说明时间也是在夜晚，下面又说“百种花”，则此时的节令换成了百花争妍的春天。这里又是路暗， 又是花繁， 把春夜的景色写得如此扑朔迷离，正合梦中作诗的情景。此二句意境朦胧，语言隽永，对下二句起了烘托作用。第三句借一个传说故事喻世事变迁。梁代任昉在述异记中说：晋时王质入山采樵，见二童子对弈， 就置斧旁观。 童子给王质一个像枣核似的东西含在嘴里，就不觉得饥饿。等一盘棋结束，童子催归，王质一看，自己的斧柄也已经朽烂。既归，亲故都已去世，早已换了人间。这句反映了作者超脱人世之想。末句写酒兴已阑，思家之念不禁油然而生，表明作者虽想超脱，毕竟不能忘情于人世，与苏东坡水调歌头所说的“我欲乘
47、风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒“，意境相似。四句诗虽是写四个不同的意境，但合起来又是一个和谐的统一体，暗寓作者既想超脱时空而又留恋人间的仕与隐的矛盾思想。“诗言志“，读完全诗，寓意就逐渐明朗了。诗人的抑郁恍惚，与他当时政治上的不得志有关。这诗在居士集卷十二，它前后的两首目录原注都标明为皇佑元年（1049） ，可能为同时所作。 这时欧阳修还在颍州，尚未被朝廷重用。所以这四句是在抒发心中的感慨，它的妙处是没有把这种感慨直接说出。这种意在言外的手法，要仔细体察才能明其究竟。明代杨慎在 升庵诗话 中曾对此诗作过分析。他认为古人绝句诗一般有两种不同特点：一种是一句一绝，四句诗是四个不同的独立意境，如古
48、时的四时咏： “春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松”；杜甫绝句 ： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；以及欧阳修这诗都属此类。另一种是“意连句圆”，四句意思前后相承，紧密相关，如金昌绪的春怨即是。这首梦中作，确如升庵所说，写的乃是秋夜、春宵、棋罢、酒阑等四个不同的意境，但又是浑然天成，所以陈衍说：“此诗当真是梦中作，如有神助。” （ 宋诗精华录 ）这诗另一个特点是，对仗工巧，天衣无缝，前后两联字字相对。这显然是受了杜甫绝句诗的影响。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页（1）这首诗表现了作者什么样的心情?（分）（2）你认为这首诗在写作上有什么特色?（分）【参考答案】（1）表现了：因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（2）一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页