《2022年天鹅的故事第二课时教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年天鹅的故事第二课时教案 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载天鹅的故事第二课时教案教学理念 “感动”是我读完国标本苏教版小学语文课文天鹅的故事 后一直萦绕脑海中的关键词。 感动老天鹅的奋不顾身， 感动群鹅的团结一致， 感动斯杰潘老人的悄悄离开。如何引导学生领悟这份感动？我以为： 当在师生平等对话的过程中，引导学生通过品词析句， 朗读感悟，对话交流的方式， 顺应学生初读课文的感受，再现感动场景，对话感动的力量，书写感动话语，可以达到教学目标。教学目标 本课的教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。3凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学流
2、程 一、回顾故事快速浏览课文，谁愿意用几句话简单地介绍一下故事的主要内容？ 上课伊始，就将学生注意力引到这个美丽的故事当中，意在呈现学生初读课文的感受，直接切入主题 二、聚焦老天鹅1是啊，冰封湖面，没有吃的，怎么办？一只老天鹅出现了，一个震撼人心的故事发生了。（ 屏显天鹅破冰画面）2请自由读一读第五节的这段文字(屏显 第五节) ，把最打动你的地方 用笔划下来，它可能是一个词语、一个句子，一处标点。想想当时的情景，从中你读懂了什么？3交流：我们来交流打动你的内容。腾空而起腾空而起：飞得高。 引导： 为了什么？（落下的力量大）强调：多聪明的天鹅。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载理解聪明的同时，更强调，老天鹅在腾空而起的那一刹那，早已做好了什么准备？像石头似的、重重地、沉重的一击引导： 像石头似的天鹅怎么会打动你的？这个比方恰当吗？理由呢？或追问：石头怎么会勇敢， 奋不顾身。你们觉得这样的比方恰当吗？理由呢？想想石头有什么特点？（1）抓住石头“硬”的特点，表现老天鹅一定要破冰这个坚定的信念，表现出它破冰的意志是顽强的。（2）抓住石头下落的力量大的特点引导：力量越大，预示 破冰的决心大；受伤的可能性大，更疼。引导：联系“沉重的一击”理解。（3）抓住石头不知道痛的特点，表现出老天鹅奋不顾身，不怕疼
4、痛，甚至牺牲生命。引导：老天鹅毕竟不是一块坚硬的石头，它这血肉之躯，像石头似的扑打下去，胸脯和翅膀会怎样?小结学法：用心体会打比方的句子，弄明白相似的地方，这样，词语、句子背后隐藏的内容，就容易被我们发现，也就能真正读懂故事。指导朗读： 的确是个感人的句子，谁来读一读第一句。省略号：说明天鹅不止一次扑打冰面，不破开冰面，就不放弃。坚持不懈引导：每次是怎样扑打冰面的呢？或在这个省略号中，你看到这是一只怎样的天鹅？ 交流部分，用心体会打比方的句子，用心体会词语出现的先后顺序，用心体会一个标点，弄明白词语、句子背后隐藏的内容， 就是在帮助学生真正读懂故事。 引读：（1）老天鹅第二次腾空而起，它依然没
5、有飞走，而是指名生读。（2）冰面颤动的更厉害了，老天鹅第三次腾空而起，利用下落的冲力指名读。（ 3）沉重的撞击中，老天鹅的鲜血染红了冰面。它，还是没有停下来，也不会停下来，就这样，一次次像生齐读：“据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有1 米，现在是初春的寒潮，冰面也有 10 到 20 厘米厚。老天鹅是用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载4感悟品质：是什么力量促使老天鹅成为“破冰勇士”，做出如此举动呢？（板书“勇士”）您知道老天鹅当时是怎么想的吗？教师创设交流情
6、境，并相机引出：请问老天鹅，你当时是怎样想的？你不知道冰封的湖面有多硬吗？请问老天鹅， 你像石头似的扑打冰面， 难道真是钢铁之躯， 就不怕那钻心的疼痛，刺骨的寒冷？请问老天鹅，以你的年龄，你的声望，完全可以命令年轻天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦？强调：老天鹅将生命的重量无数次扑打在坚硬的冰面上。多么可敬的老天鹅啊！现在读这段话你一定又有更深的感受。让我们一同走近这智慧、勇敢、顽强的老天鹅吧！（配乐学生动情朗读第五自然段）三、感召众天鹅。过渡：“嚓嚓”老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔的上空回响着。勇敢、智慧的老天鹅还在努力地破冰，它的举动感染了其他的天鹅。1屏显第六节配乐引读 （引读内容随着由远及
7、近的劳动号子，一个个蹦出来） 。2“那样齐心，那样欢快！” 的场面你看到了吗?你看到了什么？ 引导：可以说得具体点吗？可以描述一两个特写镜头吗？你听到了什么？引导：你看到这群天鹅在怎样的喊号子吗？3屏显第七节引读： 在百十来只就好像听了谁的命令似的，女声齐读：所有的天鹅欢呼声齐读：“克噜克哩克哩！” （舒缓的音乐响起）透过这阵阵的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说透过这阵阵的欢呼声，我们似乎听到其他天鹅在说四、放下猎枪。1“多么可爱的鸟儿啊！”感动的不单单是我们，还有斯杰潘老人。面对近在咫尺，唾手可得的天鹅，他却把抢挂在肩头，悄悄离开了。读到这儿，会思考的同学一定想问为什么。知道其中的奥妙吗？精选
8、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载小结：是啊，斯杰潘目睹了天鹅为了生存，勇敢无畏，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价， 英勇破冰的战斗场面。 他从心里喜爱这些破冰勇士。这么有灵性的鸟儿，应该爱护它们，保护他们。五、传播美德。1同学们，请把天鹅破冰的故事再读一读。相信现在，提到这些破冰勇士，你我心中定会涌起一份感动。 这份感动，使你想到了哪些词语？请写在书上插图天鹅的旁边。（播放背景音乐） 帮助学生自然地释放感动。 5教师巡视，请写得好的上黑板写。（在破冰勇士的左右和下面写）6小结黑板上的词语。7这样的天鹅故事你们愿意讲述给我们身边人听吗？这就是我们今天的作业。板书设计：天鹅的故事勇敢奉献破冰勇士端挂天鹅群体齐心合力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页