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1、名师精编优秀教案“蚌埠市教坛新星评选课”教学设计基因突变蚌 埠 四 中何 家 宝20XX 年 9 月 18 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案一教材分析在学习基因和性状相关知识的基础上，教材不是从概念到概念，而是从实例分析入手，再归纳、总结概念。在教学过程中，教师也应遵循这种符合学生认知规律的呈现方式，从现象岛概念，从宏观到微观来开展教学活动。二教学目标知识目标：1了解镰刀型细胞贫血症的病因。2举例说明基因突变的原因和特点。3说出基因突变的意义。技能目标1学会材料文字和图像处理，运用类比推理等科学方
2、法。2培养学生自学能力，发散思维及综合能力。情感态度与价值观目标1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思想教育。2.在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式。3 引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。三教学重点及难点教学重点1基因突变的实例及特点。2基因突变的原因。教学难点1基因突变的实例镰刀型细胞贫血症。2基因突变定义的理解和基因突变的特点。四、教学过程引入：知识回顾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案1生物
3、都具有若干对相对性状。思考：新性状怎么来的？2.基因和性状的关系。思考：出现新性状是否是一定因为产生了新的基因导致？一、实例镰刀形细胞贫血症以白化动物引出基因突变以及镰刀形细胞贫血症，结合课本图和问题探讨的相关内容，让学生了解该病的病因。直接原因：血红蛋白分子发生了氨基酸的替换。根本原因： DNA 分子发生了碱基对替换。二、定义DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。教师对基因突变中碱基对的增添和缺失类型举例，温故知新。三、原因易诱发生物发生基因突变并提高基因突变频率的因素有三类：（1）物理因素：包括X射线、紫外线、激光等；（2）化学因素：有亚硝酸、碱基类似物等。（
4、3）生物因素：某些病毒同时利用问题提示学生注意除了外因还有内因。四、特点教师引导学生总结并加以解释。 1. 普遍性 2. 随机性 3. 不定向性 4. 低频性（突变率低） 5. 多害少利性五、意义新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。师生共同总结并利用练习题加以强化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案五、板书设计基因突变一. 实例镰刀型细胞贫血症二. 定义碱基对增添缺失 替换基因结构三. 原因外因内因四. 特点 1.普遍性 2. 随机性 3. 不定向性 4. 低频性 5.多害少利性五. 意义六、教学评价同步作业七、教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页