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1、一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1 分，共 28 分）1我国教育目的的理论基础是( )。A素质教育B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育D著名学者的学说2( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A夸美纽斯的大教学论B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔D赫尔巴特的普通教育学3 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的 ( )。A 大教学论B 教育漫话C 爱弥儿D 普通教育学4教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。A教育哲学B教育心理学C教育学D
2、教学论5杜威所主张的教育思想被称作是( )。A存在主义教育思想B要素主义教育思想C实用主义教育思想D永恒主义教育思想6教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )。A生物性B永恒性C历史性D阶级性7学校的中心工作是 ( )。A教学工作B公共关系C行政工作D总务工作8下列命题是柏拉图所描述的是( )。A学习即回忆B人性本善C教育遵循自然D教育是经验的成长精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页9普通教育学的研究对象主要是( )。A幼儿教育B中小学教育C高
3、等教育D职业技术教育10教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A学生只有机械记忆的能力B教师的知识、能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约11 “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A大众性B公平性C终身性D未来性12( )是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、 指导教育教学实践， 将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。A观察法B读书法C文献法D行动研究法13广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。
4、A家庭教育B社会教育C学校教育D一切教育14一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。A教育超前于政治经济发展B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济的发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况15 “四书” 、 “五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( )。A 大学B 中庸C 论语D 春秋16培养学生审美 ( )能力是美育过程的起点。A感知B理解C判断D创造17学校管理的目标和尺度是( )。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页A经济收入B良好的公共关系C学校的绩效D政
5、治影响18学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能19马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论20智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？( ) A观察力B想象力C思维力D创造力21对人的身心发展来说，学校教育是一种( )环境。A宏观的B间接的C一般的D特殊的22 “除数是小数的除法”，某老师把学生回答的关于分12 个馒头的计算板书出来： 12=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，1205=24(人)，这一做法体现了 ( )。A巩固性原则B直观性原则C理论联系实
6、际原则D因材施教原则23昆体良的雄辩术原理被称为是( )。A “教育学的雏形”B世界上第一部专门论述教育的著作C教育学成为一门独立学科的标志D世界上第一本研究教学法的书24 ( )反映一个国家配合政治、 经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A教育制度B学校教育制度C教育体制D学校领导制度25儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性26( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
7、 - - - -第 3 页，共 7 页A课堂教学B复式教学C开放教学D电化教学27马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。A教育与生产劳动相结合B加强现代科学教育C开展网络教育D高等学校扩招28教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育， 这是因为人的发展具有( )。A顺序性和阶段性B不均衡性C稳定性和可变性D个别差异性四、判断题（每小题1 分，共 5 分）36讲授法就是灌输式，就是注入式。( ) 37现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性。( ) 38学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。
8、( ) 39做好后进生的转化工作， 是班主任工作能力的体验， 也是对责任感的高度透视。 ( ) 40一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。( ) 参考答案及华图名师详解一、单项选择题1B解析 “人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵 ,也是我国社会主义教育目的的理论基础。2 A 解析 17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的大教学论一般被认为是教育学形成独立学科的开始。3B解析略。4C解析教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共
9、 7 页教育现象和教育问题， 揭示教育规律的一门科学。 教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论， 揭示教育规律， 为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。5C解析杜威实用主义教育思想所主张的正是要求学生具有能获得实惠的“做工” 、 “做事”的本领 ,易被人接受 ;从美国学校教育背景上看,美国学校属综合性 ,兼顾升学与就业两个方面，杜威实用主义教育思想便应运而生。6C解析教育随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，体现了教育是一个历史范畴，其有历史性。7A解析学校就是教学之地，学校中心工作就是教学。8A解析柏拉图认为人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）
10、后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。9B解析中小学教育是普通教育学的研究对象。10C解析循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学， 目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。超过人的发展顺序的教育是难以达到效果的。11C解析法国成人教育专家保罗郎格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，应该使教育从纵向方面贯穿于人的一生， 从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。12D解析行动研究法是将纯粹的教育科研实
11、验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。13D解析广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。14C解析政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。15D解析 礼记中大学、 中庸两篇拿出来单独成书,和论语 、孟子合为四书。16A解析美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感和能力是美育过程的起点。精选学习资料 - - - - - -
12、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页17C解析学校的主要任务是教学，学校管理的主要目标和尺度就是学校的绩效。18D解析略19A解析米丁斯基在其著作世界教育史中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身” 这个著名的原则出发， 才能了解教育的起源。 教育起源于人类特有的生产劳动。20C解析思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。21D解析学校教育是一个特殊的教育环境，为学生提供一个有选择、有目的、有组织的系统的教育。22B解析直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述 ,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表
13、象,丰富他们的硬性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。23D解析昆体良的雄辩术原理被称为第一本研究教学法的著作。24C解析教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。它包含学前教育机构、 学校教育机构、 业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等， 它的设立主体是国家， 是国家教育方针制度化的体现。教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体， 它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
14、25C解析身心发展具有阶段性：人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。26A解析课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学， 一位教师能同时教许多学生， 扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。27A解析人的全面发展是大工业生产的产物，是马克思深入地研究了分工和人的发展的关系问题。 生产工具的进步引起了生产分工的需要，于是原始的自然分工变成了不同生产个体之间的分工，分工便带上了社会性质， 表现为物质劳动和精神劳动的分离。未来教育的特征就是生产劳动同智
15、育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页28A解析儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。四、判断题36 错误解析既有无意义的注入式的学习又有有意义的主动地学习方式。37错误解析现代教育的特征不包括公益性和免费性。38错误解析学校教育与家庭教育相配合的方法不包括民主评议和校外指导两项。39正确40正确精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页