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1、立身以立学为先，立学以读书为本小学语文四年级下册第五单元珍爱生命作文教案平村完小教学目标：1、引导学生关注现实，热爱生活、热爱生命，表达真情实感。2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察，独立构思的习惯3、让学生通过具体的情境来学习写作的方法，通过具体的事例来揭示生命的重要。4、培养学生自主、合作探究的能力，培养善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。5、加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。6、让学生体会人与人之间的关心，感受生命的重要激发学生珍惜生命。教学重点：激发学生的习作积极性，初步掌握通过事例来衬托生命的宝贵的写作方法。教学难点：1
2、、创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，对生命的珍惜，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。促进学生的合作探究交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页立身以立学为先，立学以读书为本教学过程：一、创设氛围，激发热情今天，我们上一节作文课，这一节作文课我们学写什么呢？请大家来猜一则迷语，猜中了就知道了， 好不好？听好。1、游戏：猜一猜有一种动物，小的时候四条腿走路，长大以后两条退走路，老的时候三条腿走路。这是什么动物呢？谁知道？教师小结：对，是人。这是一则谜语，抓住了人一生行走的特点，
3、让我们一猜就中了，是不是？今天这节课，我们就来学习写生命。这何偿不是生命的延续呀！（板书：生命）人，是万物之林。在这个世界上，每个人都与众不同。创造的价值也不同，在介绍一个人时，就要抓住这个人的闪光点来写，把他和其他人不同的地方介绍出来。这样，读你文章的人，印象才会深刻，才知道生命的重要，明白了吗？好，下面我们来看一看小诗，看看生命的意义，然后我们再来讨论好不好？2、教师范读例文，一首小诗，说说你的感想。生命是什么？有人问我：生命是什么？我可以告诉他生命是飞蛾求生的欲望生命是飞蛾扇的翅膀精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5
4、 页立身以立学为先，立学以读书为本生命是一棵棵不屈向上，茁壮生长的瓜苗生命是一声声沉稳而有规律的心跳。生命是老树枯枝上的新芽。生命是展翅高飞的雄鹰生命，是东方升起的太阳。生命，是新生婴儿的啼叫。生命，是少先队员胸前的红领巾。是学生们的那朗朗读书声。是刚出生的婴儿那坚强的叫声生命是那么宝贵，那么的珍贵。同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力！3、哪些地方给你留下了深刻的印象？自由发言。4、是啊！生命如此的宝贵，可是有些人就让他的生命光彩照人， 如张海迪 5 岁时，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代宝尔”。也有的人，酒后驾车，打乱架，早早结束了自己的生命，害人
5、害己。给他们的亲人留下了深深的遗憾，同学们：生命如此的宝贵，我们要好好的珍惜啊！为了不让年迈的父母失去儿女，不让年幼的孩子失去父母，我们大家向社会呼吁，珍爱生命吧！二、读写训练，领悟写法。1、迷语：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页立身以立学为先，立学以读书为本有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛、长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿耙你知道他又是谁？（猪八戒）这两个人，为什么前一个猜不出，后一个猜就中呢？关
6、键就在于前者只简单价绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有人物的个性，后者则不然。担一柄九齿钉耙，那是保护师傅去西天取经的工具呀！三、打开思路，选好材料1、板书课题：珍爱生命2、指导学生分析这次作文的要求（1）以“热爱生命”为主题，介绍要写的事例。（2）生命对于我们每一个人来说只有一次，如何让有限的生命在得到无限的延伸。（3）如何让自己的生命光彩有力。（4）从多个侧面进行描写（5）注意用词四、构思起草，选题选事例。1、请同学们在组内交流，你打算写什么？如何写？2、说说你的作文构思。五、总结升华，领悟规律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页立身以立学为先，立学以读书为本1、同学们，我们这节课学到了什么？2、请同学们下去完成这篇作文吧！3、板书设计写出具体事例生命把重点部分写具体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页