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1、我为东夏教育建言献策加强小学建设，提升教学质量小学阶段虽然教学内容较为简单，学生课余时间较多，教师工作比较轻松，但由于小学生心理发育还不健全，刚刚进入校门，对学校生活还不适应，同时正处于各种习惯的养成阶段，能不能养成良好的学习习惯，直接决定了初中阶段的学习状况。因此，小学时期在整个义务教育阶段具有举足轻重的作用，抓好小学建设，直接关系到全镇教育发展的水平。如何抓好小学建设，我认为可以从以下几方面入手：1、 加强小学学校领导班子力量，建章立制，规范办学行为。个别小学由于规模小，人员少，导致规章制度不健全，管理松散，往往以校长的主观意志为转移，随意性大，政策缺乏连贯性，学校缺乏长远发展规划，发展后
2、劲不足。针对这一问题，可以采取走出去请进来的办法，组织小学管理人员外出学习培训，或者请先进学校的管理人员来我镇传授经验，学习别人先进的管理办法，同时全镇统一编制各学校短期和长期发展年规划，制定各项管理制度，使全镇各学校能用一个统一的标准来衡量，避免各学校各自为战，也方便了各学校对教师的管理和评价。2、 加强小学教学常规管理力度，加大检查评比密度，奖优惩劣。加大小学各年级教学质量监测抽测密度，发现问题，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页及时反馈、矫正。由于我镇小学相对较分散，规模一般较小，难以在本校进行同年级同科任课教
3、师之间的比较评价，同时，教学常规方面的有关规定要么没有，即便有也难以执行，致使在日常教学工作中教学常规方面无章可循，教师授课随意性太大，不能很好的落实课程规范，另外，没有比较没有评价，既无法衡量各教师之间的工作实绩，也不能衡量各学校之间的办学水平，难以充分调动教师和学校领导班子的积极性。3、 全镇中小学统一教师考核评价标准，制定评价细则，统一对中小学教师考核评价。当前各学校在教师考核评价中办法不同，标准不一，甚至个别学校连一个成文的评价标准都没有。考核时随意性大，主观性强，很难从教师的工作业绩出发，定性定量的评价教师。评优树先时，往往不但起不到褒奖先进激励后进的作用，有时还会产生一些副作用，打
4、击个别教师的工作积极性。全镇统一评价标准，用一把尺子来衡量全镇教师，既能调动的积极性，又使得全体教师在年度考核等方面站在同一个标准上，避免了因年度考核在职称评聘等方面造成的不公平给教师带来的心理波动，更加利于工作的开展。4、 教管办制定政策，统一调配全镇教育资源，加大对优秀学校的奖励力度，和对薄弱学校的帮扶力度。比如：在评优选先上向优秀学校倾斜，突出优势学校的优势地位，通过加大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页奖励力度，带动教师间的竞争，营造人人争做优秀教师的良好氛围。另外，可以学习市教育局结对支教的办法，从优秀学校选派优秀教师支援薄弱学校等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页我为东夏教育建言献策加强小学建设，提升教学质量青州市东夏初中王圣军精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页