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1、2022年高中语文断句答题技巧有哪些 古人不知道语法结构，只是靠着模糊的语感去断句。我们可以利用语法学问，对文言文的句子进行语法分析，依据语法分析确定该如何断句。下面是我为大家整理的关于中学语文断句答题技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1中学语文断句答题技巧 1、利用总分关系断句 文言文中常用总说分承或分说总承的写法，驾驭了这个写法对断句很有帮助。 如谋攻的最终一段：“故知胜有五/知可以战与不战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”这明显是总说分承的写法了。 再如“老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者天下之穷民而无告者”
2、，这明显是分说总承的写法了。 2、词性词义及语法结构 古人不知道语法结构，只是靠着模糊的语感去断句。我们可以利用语法学问，对文言文的句子进行语法分析，依据语法分析确定该如何断句。 文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法学问划分主、谓、宾时，则简单解决。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，依据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句精确率。 另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语般在中心词前。如驾驭了文言语序规律，就会为精确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够
3、帮助精确断句。 2中学语文断句题技巧 1、特别句式与固定结构 记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何之有”(宋何罪之有);“如何”(如太行王屋何?);“唯是”(唯余马首是瞻);“非唯抑亦”(非唯天时，抑亦人谋。);“不亦乎”(不亦说乎?);“何之为”(秦则无礼，何施之为?);“无乃乎(无乃不行乎?);“可得欤”(可得闻欤?);“得无乎”(得无异乎?)等，可以帮助断句。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以削减断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 2、找出动词，明确句意 古汉语中，句子多以
4、动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。 比如北京卷考题：马无故亡而入胡/人皆吊之，句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。 其马将胡骏马而归/人皆贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。 3中学语文断句方法 1、抓住“曰、云、言” 文言文在叙述人物的对话时，常常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，供应了便利。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很简单依据上下文推断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。 2、常用虚词是标记 文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标记。我们在学
5、习中熟识各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句： 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 句尾词：也、矣、焉、耳等常常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等常常用于疑问句末尾;哉、夫等常常用于感叹句尾。其后面一般要断开。 疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯穿上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面
6、一般要断开。 其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。 4中学语文断句答题技巧 1、懂得文意断句 给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，假如想当然地断下去，就简单发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。 要留意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 2、由简洁句式入手 给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致驾驭了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以依据一些明显的标记(如下面讲到的虚词、对话等)，把简单辨别的句子先断开。 另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，仔细推敲，确定在适当的地方断句。 中学语文断句答题技巧有哪些第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页