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1、2022年高中政治必修一教案指导 许多同学认为中学政治没有初中政治好学，这是为什么？怎样学好中学政治？相对于初中政治来说，中学政治更具有学科化的特点，今日我在这给大家整理了中学政治必修一教案，接下来随着我一起来看看吧！ 中学政治必修一教案 教学打算 教学目标 (一)学问目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 4、理解艰苦奋斗在今日并不过时。 5、依据理智消费的原则，模拟一 份家庭消费安排。并结合个人行为，说说怎样才算应当理智的消费者。 (二)实力目标 1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费安排，从而提高学
2、生参加经济生活的实力 (三)情感、看法与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教化，从而使学生树立正确的消费观。 2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今日环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等 消费观念，成为理性的消费者。 教学重难点 教学重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。 教学难点 适度消费 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的改变，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因
3、素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应当树立怎样的消费观? 二、进行新课 (一)树立正确的消费观 1、消费心理面面观 老师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经验等客观因素的影响。这些外部因素经常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有困难性。 (1)从众心理引发的消费 老师点评：有从众心理的人，看到很多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追 求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应当从实
4、际动身，不能盲目从众。 (2) 求异心理引发的消费 老师活动：我们应当看待这种消费行为? 老师点评：青年人应当有自己的特性，特性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工 艺和新产品的不断出现，但展示特性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示别出心裁而过分独树一帜，是不值得提倡的。 (3)攀比心理引发的消费 (4)求实心理引发的消费 老师活动：即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面状况，从实际动身，而不是跟风买，搞攀比。 总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区分又有联系，它们经常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正
5、确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。 (二)做理智的消费者。 (1) 量入为出，适度消费 老师提问：什么是适度消费?对量入为出，适度消费如何理解? 学生活动：仔细阅读教材内容并热情探讨，回答自己不同的看法 老师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受实力相适应。 理解这一原则留意：一方面，消费支出应当与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对将来收入的预期，也就是要考虑收入实力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对将来收入的预期有干脆的关系。另一方面，在自己经济承受实力之内，应当提倡主动、合理的消费而不能抑制消费，
6、否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特殊是，当前我们国家已经形成买方市场，应当充分发挥消费对生产的带动作用。 (2) 避开盲从，理性消费 老师活动：承接前面问题的总结，接着设问：在收入水平肯定的状况下，人们的消费还受什么因素影响? 我们在消费中应当留意什么问题? 老师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避开一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应当留意什么问题呢? 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解 老师活动：
7、针对学生的见解作点评、总结： 首先，在消费中留意避开盲目从众。 盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对一般消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避开一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际须要动身，理性消费。 其次，要尽量避开心情化消费。它是个人消费受到心情的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发觉这种消费选择并不适合自己的须要。因此，在消费时，要留意保持冷静。 最终，要避开重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，
8、随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断改变与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。 老师活动：我校餐厅常常运用发泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的资源奢侈和环境污染。大家对次有何看法? 学生活动：学生就所提问题绽开探讨，并发表见解 老师活动：针对学生的见解作点评、总结 ： (3)爱护环境，绿色消费 绿色消费就是指以爱护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境爱护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严峻的环境污染和资源的严峻短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应当从自身动身，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约
9、资源，削减污染;绿色生活，环保选购;重复运用，多次利用;分类回收，循环再生;爱护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。 老师活动：大家辩论：我们还应当不应当坚持艰苦奋斗?艰苦奋斗是不是已经过时了? 学生活动：依据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题绽开激烈争辩。再次激发了学生的热忱与爱好。 老师活动：针对学生的辩论作点评、总结： (4)勤俭节约、艰苦奋斗 勤俭节约 、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种详细的消费行为。作为精神，它是恒久不过时的。特殊是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应当发扬勤
10、俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应当具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要奢侈。 总之，以上四个原则，是科学消费观的详细要求，我们要理解和驾驭这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。 三、课堂总结、点评 这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。 四、实例探究 例1 目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此相识正确的是( ) A. 绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿 效
11、性和盲目性 B. 绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展 C. 绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡 D. 人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不行能是基于对科学相识的统一性而引发的 答案：C 例2 有位打算买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，起先贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 ( ) A.攀比心理 B.求实心理 C.适度消费 D.盲目从众 答案：B 例3 近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明( ) A. 生
12、活消费必需与经济承受实力相适应，提倡适度消费，反对铺张奢侈 B. 物质消费与精神消费要协调发展 C. 要变更不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性 D.要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝 答案：C 例4近几年来，在很多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教化支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势( ) A、 是量入为出的适度消费 B、 看到了学问就是力气，是发财致富的根本途径 C、是从众心理的体现，具有盲目性 D、懂得物质消费与精神消费要协调发展 答案： D 五、课余作业 1、深化社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查 2、撰写小论文：艰苦
13、奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后同步练习题。 板书 树立正确的消费 如何学好中学政治 首先，仔细听老师讲课是学好中学政治的基础和前提。中学政治的内容是：马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治学常识。学习这些内容，假如不能够很透彻地理解，那么你的学习将会很吃力-看不懂、背不进、简单忘。因此，仔细听老师的讲解，就显得尤为重要。 其次，在仔细听老师讲课的同时，还要主动思索。 第三，课后刚好复习。哪怕是简洁过一遍书和笔记。因为这样可以提高你学习的效率。 对于政治主观题的解答，前提是熟识课本。把课本吃透！即背！在理解的基础上记忆。这是必需和必
14、要的。然后，就要通过做练习，即把所背的内容用于解决实际问题；同时还可以巩固所背内容。 这是基本方法。在实际操作中，我做如下建议：解答主观题时审题很重要。试想，问题都没有弄明白，如何解答？审题的目的就是清楚题目的指向。即问题要求你回答的是什么和要求你怎样回答。比如这样一道问题：结合以上材料，运用经济常识分析。这个问题我们须要审出3个要点：1、运用经济常识观点、概念。题目要求用这部分学问回答，就要从这部分的内容中找寻答案。而不能用哲学观点或者政治常识观点，或者其它。2、结合以上材料。题目要求要结合材料，你就不能够脱离材料或者只答观点，而不和材料结合。3、分析。题目要求分析，你就不仅要答出所体现的经
15、济学观点，还要分析为什么以及如何做。 要做到这些，就要求你必需熟识课本。熟识课本就是要清楚课本的块状结构，从而找出各块内容间的联系。要做到这点，就要求你必需背熟课本的内容。要高效率地背诵，就要在理解地基础上记忆。要精确而深刻地理解，仔细听老师讲课和主动思索是基本方法。 还要留意以下几点 一、坚固驾驭所学概念和原理的基本要求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有肯定的难度。假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成许久记忆。大家知道学习学问懂是基础
16、，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想坚固驾驭概念和原理必需做到： （1）运用记忆技巧: 例如，将关键词提炼出来着重记忆，最终将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调整安排，刺激提高，促使分化。 又如联想记忆， 做好学问的迁移，学问是有连带性的，许多时候，我们学习的新学问是对以往所学学问的新视角、新层面的相识，这时我们不必重新记忆，只需在原有学问的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。 再如协同记忆，多种感官联动，耳听，眼看，手写，口念，效果可能好些。 记忆的方法许多，大家在学习过程中要擅长发觉和总结适合自己的记忆方式方法。 （2）要做到刚好复习和定时
17、复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是刚好复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；经过多次复习后，学问即可成为许久记忆。 （3）多思多用，熟能生巧。常说常用，随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。 （4）正确区分相近或相像的学问点。首先要细致比较这些学问点的异同，找出它们相同和相异的缘由，在真正理解学问的基础上把它们放在一起驾驭，其次，找出区分的关键词；整理出比较表，使异同一目了然。第三， 把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是
18、价格，只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。 二、弄清学问之间的内在联系。 有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得学问特别零散。搞不清所学学问之间有什么联系。怎样才能解决这一问题？中学政治所学的学问是科学理论的常识性学问，科学理论是系统化的真理，每一个学问都不是孤立的。学问间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的学问之间的联系很明显就能表现出来，很简单就能表达清晰，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的学问之间的内在联系则须要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他学问去找寻
19、。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行学问间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系；纵向联系则是从深度上挖掘学问的内在联系，如一课或一节中包含的学问。除此以外，由于条件的改变，还会在学问间产生其他的联系。由此看来，学问间的联系是特别困难的，要想比较娴熟科学地驾驭学问间的联系，就要驾驭发觉学问联系、建构学问体系的一般方法。 （1）有意识地自己动手整理学问体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题（中心）入手，渐渐细化学问点，
20、仔细思索本课或本节为什么包含这些学问，它们分别是从什么角度对本课或本节学问进行阐述的，把能够精确反映学问间关系的内容用完可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将学问连接起来，这样你就可以自己绘制一个学问体系图，这种学问体系能够将学问间的横向、纵向和隐性联系较为科学精确地挖掘出来。假如能常常进行上述工作，就会提高构建学问内在联系的实力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的学问形成一个宏观的相识。 （2）重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中常常把学问置于整体当中去相识。要留意学问的积累，自觉坚持用联系的观点来看待学问，能够常常
21、去找寻新旧学问间的联系。 （3）理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习学问的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发觉和积累一些感性材料，自觉用所学学问多角度地相识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般运用的理论学问，以实际材料为背景构建一种新的学问联系。如整顿规范市场经济秩序、爱护生态环境、科技创新活动与成果等。 （4）借助教参中列出的学问结构来理解驾驭学问的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。 驾驭学问体系不但有助于坚固的驾驭概念和原理，还能
22、提高同学们的思维实力，我们肯定要在自己的脑海中有一个清楚、科学的学问网络。 三、学会学问运用，驾驭解题方法，提高应试成果 有的同学感到，学问背过了，但做题时却不知如何下笔，成果提高不快。这涉及如何驾驭和运用学问的问题，对学问的驾驭不能仅仅局限于背过，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用学问的实力。要想娴熟敏捷的运用学问，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫： 首先要驾驭教材基本学问，学会建构学问体系和网络，从宏观上驾驭学问。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上纸上谈兵外，应当将提高实力的工作放在平常，留意学问和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有
23、学问广博的共同特点； 其次要培育理解分析学问的实力。将理解和运用学问实力的培育提高放在平常，在老师的指导下，有意识地用所学学问分析解决实际问题，不能仅仅满意于知道学问是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解学问、分析学问、运用学问； 第三要提高综合运用学问的实力。要注意建构学问体系，学会用多个学问从不同角度去分析同一问题，培育辩证思维、发散思维实力。 最终就是学会答题的方法和应试的技巧。驾驭一些审题和答题技巧，是提高我们应试实力的重要条件。要想驾驭科学的审题和答题方法，就必需要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题
24、时应先把握住这个中心，把握中心立意的简洁方法是对材料进行提炼，找出谁在什么条件下做什么？立意中心的明确可削减答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先解除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件仔细对应，慎重比较后做出选择。 解答主观题，在审清材料的同时，还须明确（1）设问的规定性和要求，共有几问？限定在哪个范围内等；（2）带着设问细致阅读背景材料（文字），把握材料的中心愿思，抓住关键词等；（3）结合材料设问，找寻所需学问的切入点，是考什么学问点；（4）把理论学问及内容结合材料进行分析或归纳（怎样体现）、或演绎（怎样进行）。 中学政治也与初中很不一样。背的成分少了
25、，敏捷运用的成分多。大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。首先，当然还是课本。必需把课本上的每一条原理都记清晰，原理后面的阐述和举例也很重要。各个不同的例子是对应哪个原理的要分清晰，这在选择题中很可能会用得上。经济学比较简洁，只要把原理背熟，把分析题的基本思路记清晰就行。 总之，政治是一门趣味性很强的学科，只要我们实行主动仔细的学习看法，有明确详细的学习目标，养成良好的学习习惯，驾驭正确有效的学习方法，持之以恒地走好每一步，信任我们不仅肯定能学好政治，而且还能领会到其中特别奇妙而深邃的乐趣! 高考政治大题九大题型答题技巧 1“体现类”主观题 【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎
26、样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】详细的解题思路是：定点联系梳理作答 肯定点：确定考核的学问点是什么; 二联系：联系所给材料与所学学问; 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的学问点一一比照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 2“反映类”主观题 【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种状况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么改变. 【解题技巧】不管是哪一种设问的状况，材料所供应的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所供应的信息用教材中所学的学问加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息
27、要全面把握，可采纳定点法。同上 3“为什么(缘由)类”主观题 【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现 【解题技巧】详细有三种方案： 第一种：从分析其必定性，必要性的角度绽开。必定性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的须要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 其次种：从为什么要、为什么能的角度绽开。肯定要紧扣题意且联系教材学问来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度绽开，要求详细问题，详细分析。 一般状况下要回答“这样说”“这样做”的依据
28、，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由干脆到间接，先经济后政治有次序，有条理地绽开说明。 4“怎么办(对策)类”主观题 【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】解答此类题目时，可采纳定点法，同题型一。 凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到： (1)市场：面对市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 (2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术; (3)管理：加强管理，贯彻人才强国战
29、略 (4)素养：提高经营者，劳动者的素养; (5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。 (6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” (7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增加国际竞争力，主动参加国际竞争。 运用政治学学问回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但详细的又可以从党、国家机关、公民角度回答： 从国家角度回答时：要留意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答 从党的角度回答时：要留意从党的领导方式和党的建设角度回答; 从公民的角度回答时：要留意从公民的权利与义
30、务及其关系的处理角度回答。 从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但肯定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。 5“意义或影响类”主观题 【题型特点】此类题的设问一般有“主动影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等 【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下： 一、经济意义 描述国内经济意义 1、(有利于)调动主动性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。 2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。 3、(有利于)落实科学
31、的发展观;走新型工业化道路。 4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富有;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力 5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作沟通，实现生产要素合理流淌，经济互补;增加竞争力 6、(有利于)提高农业综合生产实力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。 描述对外经济意义 1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增加国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，汲取引进资金，技术，管理阅历;实施走出去战略，为我国的现代化建设创建良好的国际(周边)环境。 2、(有利于)建立国际经济新秩序等。 二、政治意义 对国家的政治意义
32、 国内有关活动 1、(有利于)人民当家作主，实现最广阔人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。 2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。 3、(有利于)为现代化建设创建良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的宏大复兴;提高综合国力，构建和谐社会 对外交往活动 1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创建良好的国际环境，维护国家平安;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。 2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政
33、治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。 对党的政治意义 (有利于)提高党的执政实力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，亲密党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死攸关和国家的长治久安。 三、思想文化意义 (有利于)为社会主义精神文明建设，供应精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国主义，民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素养，以德治国。 6“相识(评价)类”主观题 【题型特点】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的学问谈谈对这一现象
34、的相识，常见设问有“如何相识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等 【解题技巧】此类题可根据“推断表态”“阐述道理”“明确做法”的解题思路来作答，也可根据“是什么”“为什么”“怎么办”的解题思路来作答 “是什么”即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错 “为什么”即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性 依据是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据; 重要性是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等; 必要性是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不行的缘由; 可能性是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能
35、 危害性是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。 “怎么办”即党、国家、公民、企业、消费者、个人等打算怎样做这件事，实行哪些详细措施来解决问题。 回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、看法要显明。 7“启示类”主观题 【题型特点】此类题的设问，一般是以某些典型的事务，事例为背景，要求谈谈该事例、事务的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从供应的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。 【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应当怎么办。一般状况下，偏重于回答
36、“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应当怎么办”。 答案一般写明原理或学问点，做到观点材料的结合即可，不必具体绽开去分析。 8“依据类”主观题 【题型特点】此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某学问范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;其次，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。 【解题技巧】答案构成：(1)未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都根据“原理、方法论+分析”模式作答，留意简明扼要。 (2)若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。根据
37、“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违反)这一观点的+意义”模式作答。 9“图表类”主观题 【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由23个小问组成。常见的设问方式有： 1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象; 2、表一、表二有何内在联系; 3、请你谈谈对表格所反映现象的相识，或问如何解决材料中的问题。 【解题技巧】审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增加材料的目的性。 审设问要留意： 1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递
38、进关系，层层深化，其基本依次是“是什么”“为什么”“怎么办” 2、微观详细分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特殊留意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。 其次问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种状况： (1)缘由和结果的关系(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系 (4)前后相继的关系 。其中又以(1)(2)较为常见。 第三问：一般要求结合图表、文字谈相识。
39、一般做相识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要留意将材料和教材原理结合起来，避开材料和原理“两张皮” 审图表要留意： 1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。 2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发觉问题，发觉改变，发觉差距，纵向对比用来说明改变(如有个较大的增长或削减)，横向比较来说明两者的差距。 3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。说明性的备注是对图表中的信息进行分析、推断的依据;补充性的备注则是组织答案不行缺少的来源之一。 中学政治必修一教案指导第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页