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1、2022年高一语文的学习策略 大部分同学由初中升入中学，会遇到一个怀疑，就是感觉初中的语文成果很简单得高分，而中学则不然，尤其是第一次月考总会受到不小的打击，下面给大家共享一些关于高一语文的学习策略，希望对大家有所帮助。 高一语文的学习策略 一、转变对语文学科的相识。 千万不要认为语文学科仅仅是背诵的问题。高考150分的试卷，和背诵干脆相关的分数只有6分，所以背诵是无法解决问题的。中学语文要求的是全面扎实的基础、明晰严谨的思维以及流畅精确的表达。 二、转变学习方法。 初中学习中，老师往往要求学生背诵课下的注释。中学教材的注释多是对文章的说明说明，所以很少须要背诵，能做到了解即可。因为我们须要学
2、到的是对文章的理解和分析，而不限于对字面意思的理解。 三、要熬炼活跃的思维。 这一点主要指的是联想实力和联系实力，能够由一点而及其余。因为语文学问点虽然多且杂，但是与其他学科的学问点也是一样的，是有内在联系的，无论阅读还是写作，都须要同学们充分调动脑海中已储存的学问，这些学问只有能够运用到实际当中，才有价值。 四、注意分析和归纳实力的培育。 如何分角度看问题，如何找出事物之间的共同点，这些都是最基本的逻辑思维实力，在语文考试的问答题中是必不行少的。 以上几点我是从中学的角度来讲高一的同学如何做好三年的打算，当然，高一的一个重要人物应当是把基础夯实，下面就谈一下详细的建议： 一、学汉字要驾驭六种
3、造字法。 汉字是表意文字，所以学会用造字法分析汉字，可以使同学们领悟汉字的魅力、了解其更深的内涵，同时也能培育大家对语文的爱好。这一点对文言文和成语的学习尤为重要。 二、驾驭基本的语法学问。 要明白词性和句子成分，这些学问在文言文实词虚词的学习和答问答题时特别有用。 三、擅长积累成语。 成语是我们汉语中的珍宝，言简义丰。要重视成语的缘由由两个，一是考试中会考到成语;二是假如在写作中能恰当的运用成语，会使文章增色不少。 四、带着思索去阅读。 我们中学也要求大家阅读一部分名著，对于这些名著的阅读我们要懂得不能只是知其也许，而是学会思索里面的人物、情节、主题以及艺术手法等等。最好能在读的同时写一点感
4、受或者启发。 五、重视经典作品以及典籍的学习 两部分吧，史记和先秦散文。史记文言现象规范，又兼有文学之美，能仔细读上十余篇，必能大受裨益。先秦诸子散文不太好懂，但是有时近几年高考文言阅读的重点，还是要学一些。 六、养成写片段的习惯 写作其实就是一种习惯，假如我们坚持做了，你就不会感觉写作文难了。什么都可以写，可以随意写，但是肯定要写。写完之后再去改，直到改到自己满足为止。我们不肯定常常写整篇的文章，写片段就可以，三句话，五句话都没问题的。 如何提高语文现代文阅读实力 一、放出眼光，自己来拿 调查发觉，学生虽然经过十多年的语文学习，但并无自己的学习方法和学习心得。究其缘由，是小学、初中的学习只是
5、全盘接受老师分析文本的结论，然后登记来。这种传统的学习方式不仅剥夺了学生感知课文、体验情感、分析鉴赏的权利，还使学生养成了依靠老师、盲从结论等不良习惯，更极大地消耗了学生自主阅读的爱好，更不用说阅读实力的培育和提高了。 鲁迅先生在拿来主义一文中谈及对待文化遗产的看法时曾旗帜显明地提出“放出眼光，自己来拿”。语文教学也应当如此。“放出眼光”，就是让学生结合自己的生活阅历、认知实力，提出自己对文章的独特感受。“自己来拿”，就是让学生自己选取对提升实力、提高修养有用的东西加以积累。 德国教化家第斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。鉴于此，我在课堂上常变换教学方式，使学生从被
6、动的接受者变为主动的探讨者、探究者，放手让学生去读，去品，去悟，进而在仔细反复的品读中发觉问题，提出对课文的理解，体会和感悟作者在字里行间流露的真情实感，品尝文章的精妙之处。从教学效果来看，这一阅读教学方式的变更极大地激发了学生的阅读爱好。 二、驾驭方法，巩固训练 学生有了深厚的阅读爱好只是迈出了培育阅读实力的第一步。只有学生驾驭了正确的阅读方法，阅读教学才能事半功倍。不同的文体有不同的特点，自然也应有不同的阅读方法。阅读教学中，我以教材为范例，把方法交给学生，让学生运用自己驾驭的阅读方法去阅读，学生少走了不少弯路。比如，我曾尝试让学生用“把握主旨法”阅读文本。详细方法是：(1)读完文章后先说
7、出作者的行文意图，并概括出文章的主旨;(2)在把握文章主要内容的基础上，品尝作者所用材料的作用和独具匠心的构思，从而感悟“为文之道，做人之理”。 就详细的阅读教学来说，不同的文章可以让学生采纳不同的方法去阅读。比如，教学荷塘月色，就可以先让学生快速阅读全文，找出与文题有关的段落，然后再分析其前后段落的内容，从而很快理清文章的结构，把握作者的思想感情;也可以让学生在阅读过程中采纳“逐段概括”“合并同类”的方法，先对每段文字进行概括，然后将表达内容相同或相近的段落合并，最终再将各段的段意进行整合，进而提炼出主旨。 三、延长积累，提升实力 阅读教学仅靠课本内容培育和提高学生的阅读实力是远远不够的。老
8、师要提升学生的阅读实力，必需引导学生走出课堂，延长学生阅读的广度和深度，增加学生的文化积淀，充溢学生的文化底蕴，才能使学生具有丰富全面的语文素养。 为此，平常的语文教学中，老师除了要向学生举荐佳作让他们在课外进行阅读外，每周还要为学生支配一节自由阅读课，引导学生阅读读者青年文摘意林格言中国青年报文摘报语文报或语文读本，让学生身在校内，心怀天下，感受时代气息，了解风云人物。总而言之，就是只要是学生感爱好的都可以进入阅读课堂，但学生阅读时提出要求，赐予指导，引导学生有意识地积累有用的素材。 四、运用技巧，提高效率 现阶段，检验学生阅读实力的途径依旧是现代文阅读理解考查。现代文阅读理解题主要考查学生
9、领悟文章主旨、理清文章思路、理解词语含义、把握关键语句、阐释含蓄语句、概括内容要点、揣摩语言特色、评价文章优劣等方面的实力。因此，阅读教学中，老师必需指导学生在领悟文章内容的基础上驾驭必要的解题技巧。 现代文阅读题的解题技巧可以概括为两个方面：一是依据原文找寻答题要点;二是依据分值确定答题要点个数。这是因为，所给文章虽然是考查对象，但考查的重点是学生的理解、分析和综合实力，所以答案要点必需从原文中提炼。至于考题后的分值，则可以帮助学生确定答案要点的个数。比如，假如考题的分值是6分或者4分，那要点就至少是两个。明显，依据分值推想要点个数可以使学生答题时心中有数。 学好语文的六大步骤 1.制定安排
10、 制定学习安排有利于增加学习的主动性，避开盲目性，从而增加有序性。只要我们能制定一份具体、周密的学习安排，并且按安排主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。 2.主动预习 强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。般的预习要达到以下四个目的： 一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解; 二是要巩围复习旧学问，理解新学问，能把新旧学问进行粗层次的有机联系; 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的学问要特殊引起留意; 四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时留意听讲或提出。 3.做好上课打算
11、课堂学习的打算工作主要有几个方面： (1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中留意力，活跃思维，提高学习效率。 (2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习心情;三要有主动的思维定向。 (3)做好身体上的打算，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。 (4)打算好学习用具，同时留意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习心情。 4.用心上课 课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)主动思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时
12、间，完成老师布置的任务。(5留意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化汲取，才有可能为学问的进一步驾驭和巩固打好基石出。 5.刚好复习 复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必需要主动，可以运用以下几种详细方法：(1)系统整理(2)独立作业(3)分析错误(4)系统小结。 6.课外学习 (1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学学问的学习和发展正值的爱好爱好。 (2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体熬炼。 (3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。 (4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。 高一语文的学习策略第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页