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1、2022年幼儿园故事教学活动方案 为了确保事情或工作能无误进行，往往须要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。这次我给大家整理了幼儿园故事教学活动方案，供大家阅读参考。 文化遗产主题活动方案 高校生团建活动方案 社区大舞台活动方案 公司组织户外活动方案 全民健身主题活动方案 幼儿园故事教学活动方案1 活动目标 1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多视察，多动脑筋，勇于摸索的道理。 2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的实力。 3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达实力 教学重点、难点 重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。 难点：理解大与小，深与浅的相对
2、性。 活动打算 1.教学挂图一副。 2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张. 3.录有小马过河的磁带一盒. 4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。 活动过程 一 起先环节 导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。 二 基本环节 1. 请幼儿听故事(放录音磁带) 提问： A.老牛说了些什么? B.小松鼠说了些什么? C.小马是怎样做的? 请小挚友探讨： (1).牛伯伯和小松鼠的声音有什么区分?小松鼠为什么焦急? (2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同? 2. 老师讲解并描述故事并提问： (1).老牛说的话对吗?为什么? (
3、2).小松鼠说的对吗?为什么? (3).马妈妈对小马说的什么?小马最终怎么做的? .故事讲解并描述了一个什么道理?请小挚友相互探讨。 3. 老师总结：遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪慧能干。 4.请小挚友讲解并描述故事，老师巡察。 5.表演故事：老师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，留意动作和表情，请个别幼儿表演。 三 结束环节 老师对活动进行评价 活动延长：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演 幼儿园故事教学活动方案2 【活动目标】 1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受嬉戏的欢乐。 2.养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。 【活动打算】粽子里的故事ppt 【活
4、动过程】 一、导入:今日老师要给小挚友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗? PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜爱吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个粽子里的故事 二、理解故事 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子、讲故事呢? 小鸟(小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)，你请谁吃粽子，讲故事 小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等 那么请谁呢?引出请小挚友吃粽子，讲故事。 三、语言嬉戏 1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的? 2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子，必
5、需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢? 3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。 玩嬉戏:词语接龙 4.我们来看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” 玩嬉戏:静静话 静静话怎么说的，说说看 5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” 嬉戏：故事接龙：小熊走在森林里-后面让小挚友随意接，把故事发展下去 四、观赏故事结尾 一个小女孩来到小屋前结束 五、结束部分 孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗?还有20多天，就是端午节了，小挚友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗? 幼儿园故事教学活动方案3 教材简解纲要指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品
6、，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌大自然的话科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强，既可以满意孩子对趣味学问的渴求，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和观赏。 目标预设 依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感、实力、学问三个方面制定了本次活动的教学目标：观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的关系。 重点、难点 活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。 设计理念 体现“以幼儿发展为本”的教化理念。我们是农村幼儿园，终日生活在
7、大自然的环绕中，我常常带着我的孩子们看云舒云卷，草长莺飞;听蛙鸟虫鸣，闻四季花香，让孩子专心倾听大自然的改变，感受大自然的美妙，让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和学问基础。 在活动中，老师诗一样的语言、形象的诗歌图谱，让孩子在美丽的意境中感受诗歌的语言美，体验趣味学问带来的欢乐。在活动中，坚持让孩子想说、敢说、有机会说，个人发言与小组探讨结合，使孩子有机会说，更激励孩子大胆、英勇洪亮的用诗歌中的语言回答。这也符合纲要中关于“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。 设计思路 语言课，重要的是让孩子感知语言的美丽。所以一起先，视听结合，让孩子在美丽的
8、语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在详细学习时，通过诗歌图谱分段观赏画面，帮助孩子理解诗歌的艺术美。最终在仿编过程中感受诗歌的节奏美，从而使本次活动达到美的享受和欢乐学习的和谐统一。 教学过程 活动目标： 1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2.有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的关系。 活动打算： 1.幼儿有视察自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。一盆含羞草。 2.白板课件：(1)音乐：泉水叮咚声。(2)聚光灯：白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮(3)音频：配乐诗歌录音(4)幼儿可以点击出现的诗歌图谱 (5)视频：大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨
9、来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等(5)音频歌曲为什么 活动过程： (一)起先部分 1.情景音乐：泉水的叮咚声，引起幼儿爱好。 师(诗一样的语言)：寒冷的冬天过去，温煦的春天来了，听，小河在说话，播放音频。提问：小河在说什么话?幼儿探讨发言。 老师诗一样的语言小结：河里的冰溶化了，小河在说：春来了春来了! 2.出示一盆含羞草，老师的语气抑扬顿挫：“植物也会说话，细致看!” 老师请一幼儿碰触含羞草，“含羞草告知我们，今日的天气怎么样?” (假如被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能复原原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;
10、反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。) 师“不要以为人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发觉的呢?”(眼睛、耳朵、心灵) (二)基本部分 1.出示教学挂图，感受诗歌的语言美，并学习诗歌。 师：现在就请你们用眼睛仔细看，看看大自然又说了什么? 老师运用白板的聚光灯，分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿依据已知阅历分析推断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不准确没关系，下面就会揭晓。 师“大自然究竟说了什么，我们来仔细听一听就知道了!” 幼儿第一次观赏诗歌。 提问：“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说
11、了什么话?” 激励幼儿用诗歌中的语言回答。 老师有表情地朗诵一遍。 (1)帮助幼儿理解诗歌内容。 逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩) 师：为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上的一道道圈圈说明白什么?你怎么知道的? (这都是人类多年视察出来的，这就是大自然的语言) (2)大自然的语言与人的语言有什么不同? (人的话要用耳朵听，而大自然的语言要细致视察才会发觉，须要有心人专心灵去感知) (3)引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。 师：“大自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌。”师生共同跟着音频，看着图谱一起有感情的练
12、习朗诵诗歌。 2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。 师：大自然的话这首诗歌你最喜爱其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互沟通后举手发言。 (1)感知诗歌的语言和结构等艺术特点三句体。 师：诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)，这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象，其次句揭示答案，最终总结的句式，有什么样的趣味?(似乎猜谜，三句体有韵律感) (2)幼儿再次朗诵，体验诗歌的三句体艺术感。 小结：诗歌的三句体结构，朗诵起来，节奏韵律感强，这样的句式能让我们小挚友一听就能明白大自然的语言是什么，人类善待大自然，大自然就会给
13、人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好挚友。 (3)将幼儿分成三组，分别朗诵其中的第一、其次、第三句，再次体验诗歌的语言美和节奏美。 (4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。 3.仿编诗歌：第24段内容。 (1)幼儿沟通自己平常发觉的大自然的语言。 师：大自然中有无穷的奇妙，你们平常都留意视察了吗?有没有听到或发觉大自然说了什么?和你的好挚友说一说! (2)组织幼儿看视频：大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等 师：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗? (大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等) (3)幼儿
14、进行仿编。 师：请用诗歌的形式把自己的发觉说出来吧! 小组探讨后个别发言，其余幼儿评价。 小结：真棒!你们肯定都是爱学习肯动脑，细心视察，勤于积累的好孩子。课后你们可以把编的诗歌画下来，我们装订成一本大的诗歌集，好吗? (三)结束部分，师生共同边唱边跳舞。 “爱学习的孩子们，我们一起来唱首歌，放松一下吧!” 音频：歌曲为什么小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛，河里水为什么会结冰?科学学问真不少，好好学习肯定会知道。 注：含羞草是很奇异的：你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去，像羞涩似的。这其中，因为“羞涩”的程度不一样，预示的天气也不一样：假如被触动的含羞草叶子很快
15、合拢、下垂，之后，需经过相当长的时间才能复原原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。 附诗歌 诗歌大自然的话 别以为人才会说话， 大自然也有语言， 这语言到处都有， 细致视察就能发觉。 白云飘得高高， 明天准是晴天， 这就是大自然的语言。 蚂蚁往高处搬家， 出门要带雨伞， 这就是大自然的语言。 树桩上有一道道圈圈， 一圈就是一年， 这就是大自然的语言。 大自然的语言啊， 真是妙不行言。 不爱学习的人听不懂， 马虎大意的人恒久听不见。 幼儿园故事教学活动方案4 设计意图： 小鸭找挚友这一故事资料简洁、情节单一，特性是小
16、鸭与挚友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请挚友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化好处：只有和挚友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的挚友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参加活动，体验小鸭找到挚友后的欢乐。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。但
17、由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动打算：flash小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿爱好。 “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小挚友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一齐
18、玩，小鸭是怎样找挚友的呢，我们一齐来看故事小鸭找挚友。 (这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。) 2、分段观赏故事。 (1)学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。)请小挚友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小挚友一齐说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 (2)学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是
19、谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。)请小挚友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小挚友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 (3)学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小挚友练习说一说
20、。 小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的挚友了，小鸭心里怎样样?(很兴奋) (透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。) 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友? (1)完整观赏故事小鸭找挚友。 (2)提问：小鸭找了哪几位挚友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料) 4、分主角表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找挚友了。 要求：请小挚友听好了，老师说：“小鸟们，你们
21、好。”小挚友们就扮演小鸟了;老师说：“小兔，你们好。”小挚友们就扮演小兔了;以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以群众形式进行故事表演。 (主角嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，透过老师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不同出场依次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些
22、小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的挚友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。) 6、老师总结。 和挚友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看
23、，这样效果会比较好。 幼儿园故事教学活动方案5 一教学资料：幼儿故事熊妈妈请客 二、教学目标： 1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演 三、教学打算：小动物图片，小动物头饰，ppt课件 四、教学过程： 1.师：(小挚友们，这天林老师给大家带来了一位新挚友，你们想不想相识它啊?)幼儿：想!老师出示小熊图片师：小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，老师来问问小挚友们你们生日时都是怎样过的呢?老师让幼儿依据自己的生日体验，大胆专心的发言。师：小挚友们都
24、说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧! 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，老师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.接着播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢?引导幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。小挚友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。 4.接着播放课件至结束，师：小挚友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?引导幼儿进行动物与食物的正确配对。 5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小挚友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗?幼儿：快乐!师：那此刻老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。 幼儿园故事教学活动方案第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页