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1、2022年语文教师经验心得10篇 语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。下面是我给大家整理的关于语文老师阅历心得，欢迎大家来阅读。 语文老师阅历心得1 在语文教学中，如何激发学生的学习爱好和学习热忱，是每一位语文老师都特别关注的问题。在实际工作中，我也往往感到学生学习的主动性不强，学习热忱不高，把学习当做一种负担，甚至产生厌学心里。对于这种状况，我认为除了帮助其明确学习目的端正学习看法之外，还应改革教学方法，将组织教学的着眼点从传授学问转移到激发学生的情感和爱好上来，想方设法调动学生的情感因素，
2、使自己的教学活动能带给学生一种美妙的情感体验，以满意学生的求知欲和情感需求。 情感是教学教程中头等重要的心理因素，作为传授学问的老师来说，应抓住情感，寓情于教，陶冶学生的情操，激发学生学习语文的爱好，提高语文教学水平。那么，在教学中应怎样对学生进行情感教化呢? 一.精确地把握教材中的情感因素 语文教材供应了丰富的情感因素。文章是一个承载多种情感信息的载体。老师就要娴熟地驾驭教材，细心地体会感情，必需吃透教材。老师要把学问和感情传授给学生，必需在备课时首先增加自身对课文的真实感受，应拥有丰富的学问和饱满的思想感情，然后将这种情感融入到教学当中，引发学生的共鸣，使教学情境进入最佳状态。 二.创设情
3、境，激发情感 情感总是在肯定的情境中产生的。假如能以敏捷多变、新奇独特的导入语，或是有意识地创设一些能引起学生精神活跃的问题，把学生带入簇新的情境中，就很简单拨动学生的心弦，激发学生的情感。老师要依据教材的内容预先设计一些与教材有关，同时又能激发学生爱好的环节，创设能激发学生表现欲望的情境，能最大限度地调动学生的参加热忱，使他们在不知不觉中获得学问，能收到良好的教学效果。如在学习卡罗纳一文。在讲解课文，学习语文学问前，可先介绍一本书爱的教化。这本书曾在19世纪轰动了意大利文坛，为什么会有这么大的吸引力呢?今日我们就来学习里边的一篇故事卡罗纳。进一步诱导学生绽开联想，并联系自己的实际，谈谈人们对
4、卡罗纳的真实关爱。人的情感是相通的，学生由此及彼，就更能理解课文中“关爱”，加深对课文的理解。同时也能促进学生带着一种情感需求去学习课文，并在学习过程中去满意这种情感需求。 三.在朗读中体会情感 朗读是语文学习中的最基本的一种阅读方式，是语文学习的物质外壳，是学好语文的基础，是理解课文的重要方法。俗话说：“读书百遍，其意自见。”朗读实力的培育是语文教学重要任务之一。感情朗读又是以理解课文为基础而进行的，使学生在加深理解的同时受到感染和熏陶;同时感情朗读又反作用于课文的理解，当学生能够把原来毫无生气的文字符号通过朗读折射出肯定的情感光线，则说明已经把握了文章的情感基调。然而在实际教学中却有很多学
5、生不愿张口，或张口就错，这样的朗读是不能满意语文学习的须要的。在课堂中创设轻松好玩的课堂气氛，创建敏捷多样的朗读情景是解决这些问题的有效方法。， 1、演读协作 所谓“演读协作”其一就是要边读边演，通过表演简洁的舞蹈、舞台动作，让学生充分表达内心的情感体会，以达到感情朗读的效果，一般适用于童话教学。其二就是在学习课文时或学完课文后，让学生把课文改编成课本剧，自编自演，适合童话故事式的课文即华蜜是什么、小木偶的故事等课文.小学生特殊是四年级的学生，天性活泼、爱仿照、爱嬉戏、爱表演，可以通过表演动作和表演课本剧的朗读形式来满意他们的天性。学生在课本剧的情景影响下，既训练了朗读实力，又培育了学生的合作
6、实力、创建实力及语言文字的运用实力。 2、音乐情景朗读法。 我国传统文学常与音乐交融一起，显示出音律文章的美丽。因此在朗读一篇美丽的、或是感情挚深的、又或是具有气概磅礴的文章时，配上恰当的音乐，将会收到特别精彩的效果。例如在上观潮一课时，配上一段时而咆哮，时而温婉低语的音乐。会让文中的景物更完备地出现出来。学生也在朗读中不知不觉地体会到文中的意境，从而领悟出文中作者所要表达的思想感情。 3、想象情景朗读法。 “想象情景朗读法”就是师生通过运用语言、音乐和图画等教具进行渲染气氛，再现课文情景，发挥想象，领悟人物情感而进行的一种情景交融的朗读方法。它能让学生有身临其景的感觉，而达到有感情朗读的目的
7、。适合情景对话式、童话式和描写美丽风景的文章，如：鸟的天堂等课文。 四.层层设疑创设竞争的情境 在课堂教学中，可有意识地层层设疑，创设一种探讨问题的情境，以不断激发学生的求知欲。当然，问题难度需适，过易的问题，迎刃而解了，学生不能从中体会思维活动所带来的愉悦;而过难的问题，学生百思不得其解，也无法从中体会到胜利的欢乐。在课堂中创设一个竞争的情境，以激发学生的学习爱好。如教完一篇短文，学完几首唐诗，不防用三五分钟让学生背诵。看谁记得最快，最好。在课文讲解过程中，也不防有意出一个关键性错误，以引起争辩，使学生在争论中更好地理解课文。这种竞争。能使学生的思维运转到最佳状态，从而兴趣盎然地投入到竞赛中
8、去。 语文老师阅历心得2 我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。 教学理念方面：我一向认为教化应当是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与痴迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。 我认为真正好的教化应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导学生发觉这些精
9、彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不一样群体的学生、不一样的教学资料，不一样的环境实行的方法自然不一样。我们语文课本上，对于不一样的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料应当不是什么难事，所以教授课文时能够让学生经过自主的学习，谈谈自我的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的
10、就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视情景加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的活力在里面，须要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着学生本位思想，必需要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主
11、性、进取性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 语文老师阅历心得3 我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作阅历和体会。 首先，每学期一起先，我都在仔细总结上学期得失的基础上，依据本学期的教学内容和要求，以及学生的学问状况，制定教学安排，并在实施过程中依据实际状况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。 从应试教化向素养教化转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，须要老师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的新奇心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信
12、息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践实力。爱好是最好的动力，要想充分调动学生学习的主动性，就要想方法让学生对所学的内容感爱好。我常常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评比小小演讲家、举办辩论会、古
13、诗朗诵会、成语接龙、手抄报竞赛、书法竞赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增加了实力，又激发了学习语文的爱好，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多不足。语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。 语文老师阅历心得4 这次小学语文老师全员培训的网络学习所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。视频中几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、老师要不断进行学
14、问更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的?我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、老师要教给学生学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会
15、，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语 文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中干脆培育实力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。 三、把主动权还
16、给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、
17、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 语文老师阅历心得5 在低年级语文课堂教学中，必需紧密联系学生的生活实际和认知水平，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容爱好盎然，乐于探究。对小学低年级而言，有效地组织小嬉戏，有时可以达到事半功倍的效果;老师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，刚好给与网络延长，帮助他们架设并构建新知的平台。 第一：教学形式及方法要多样化。低年级儿童最喜爱是嬉戏、竞赛等学习方式。在教学中，要有的放矢地培育他们的团结合作意识和竞争意识。 其次：识字教学，要融入学生的生活体验，强调学生在生活中的识字。 第三：教学中，要多激
18、励学生质疑，因为质疑是思维的火花，质疑应当从一年级起先培育。 总之，一年级是学生的起步阶段，老师要想方设法的提高学生的语文学习爱好，让学生喜爱学语文，乐于学语文。 语文老师阅历心得6 其实，在刚开学的那段时间里，初来乍到，在许多方面都颇为费劲，备课的时候虽然也有看课本和教参，但是真正讲下来发觉整堂课都是我的自导自演，学生课堂驾驭不足，检测过程中暴露的问题也多，那时我的心情也很困难。直到在一次复习承天寺夜游时偶然翻阅了余老师的教学设计，突然发觉自己的问题是出在备课这一环节了。回忆自己当时上这一课，根据大纲要求先是解决字的翻译、词的理解和断句，接着就是文段翻译然后就是各种贴近考点的理解等等。结果等
19、课后检测中发觉许多反复讲过地方学生还是出问题。抱着尝试的心理，我先是搜集了学生易错的地方，接着“厚着脸皮”在学生中“不耻下问”出错的缘由，最终分类为：记不到、记混淆、无法理解这三类。在详细复习这一课的时候只抓住苏轼的情感改变进行有针对的记忆、区分和理解。在这里，我就借用了余老关于此文的结构改变处理的过程，从概括到情感流露的分析再到细化，就很轻松地让学生领悟到文章的思想。 从这里，我明白了自己平常备课是一种毫无目的的备课，即使把学问点归纳得再齐全，学生汲取不了还不如精简为一节课突出一个目标。当然，如今期末接近了，如何进行有效的复习，避开复习课上学生无精打采，可能在板块式练习的过程中要加强方式的敏
20、捷改变，让学生集中留意力。 其次，要抓紧平常所学学问点的复习。 从理论上讲，学生学习最重要的任务是要解决各部分学问之间的联系问题。要学会在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成学问系统化的工作。概念是思维活动的细胞，原来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体，或者说，把概念组成一个概念体系，形成基本的理论，所以假如平常不抓紧学习，许多学生在复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上。这种复习其实就是对遗忘学问点的重新建立连接了，而且在考场上还简单出错，所以说这样的复习进展极慢还“不讨好”，长此以往学生会渐渐厌烦这样的复习。可以说，平常学习是打算原材料的过程，而复习是组
21、装学问大厦的过程。平常不备料，“学问大厦”在复习时就建立不起来。可见，抓紧平常的学习是搞好复习的基础，复习是平常学习的深化和接着，二者不行分割。 综上所述，假如老师能在教学设计、教法选取、目标确立以及课后复习引导等环节，从不同角度、不同层次、不同水平对所学的学问进行多次的系统复习，那么学生学到的学问不仅质量会越来越高，而且会以少而精的形式坚固地贮存在头脑中，为实现学生独立地应用这些学问创建极好的条件。 教学对于我们年轻人来讲，要摸索的道路还很长。虽然自己从教时间不长，成长也不太明显，但是千里之行始于足下，希望自己在将来的每一天能过得充溢欢乐，收获成长的华蜜感，不过实话实说，自己也的确不够勤奋，
22、平常充电不足，所以希望各位前辈们能多加督促，帮助我改掉这种坏习惯。 语文老师阅历心得7 以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给小学语文带来了朝气，当然也带来了挑战。经过一个多月的理论学习我最大的收获就是教学目标更明确了，也是我对教学反思有了新的相识。也使我懂得课改以后，我们教语文的思路和行为也发生了很大的改变。这种改变是全面的、立体的'，主要体现在以下几个方面。这也是我们在今后的语文教学过程中应当留意的几个问题。小学语文老师教学心得体会6篇 一、留意老师角色的退隐性。 在以往的语文教学过程中，老师始终是教学的主子、主角、主演，甚至课堂的霸主。课改后，新课程主见还学生学习的主子角色定
23、位，让学生在整个学习中自主参加、主动实践、大胆探究和勇于创新。于是，老师要从主角、主演主动让位，从台前退隐下来，成为学生发展的促进者，学生学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者，学生学习和成长的激励者。 二、留意学生角色的主动性。 面对课程改革，我们只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了主动发展的前提，面对如此重大的更新，我们须要做什么呢?关注学生，放飞希望。我们要在教改的路上敢于创新，打破原来的条条框框，走上务实之路。让学生在整个学习活动中，自主参加、主动实践、主动思索、大胆探究、勇于创新，充分发挥他们的主动性。同时要从各学校的实践动身，实事求是、讲究实效，直至把每一个孩子培育成人。
24、 三、留意教化目标的全面性。 新课程立足于人的全面发展和可持续发展，把课程教化目标由“双基”目标扩充为“三维”目标，所以我们要重视学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的教学。在培育学生多元智能的同时，要重视教化的终极目标成人，我们要知道：学问与智能只是我们培育成人的工具。 四、留意教学过程的生成性。 试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异?因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能替代他体验、领悟、理解。然而老师不是万能的，但也不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。 五、留意教学手段的创新性。 原来的教学内容呈现给学生就是靠一张嘴、一只粉笔和一本书，新课程强调
25、教学手段的创新性，要运用信息技术、电视、多媒体、网络等协助教学用具，使课堂更生动。运用符号、图像、声音、场景等多维的、动态的、交互性的学习状态，让语文课堂容量增大，更可观可感。 六、留意教学资源的拓展性。 课程改革让我们确立了全新的课程意识，由课程意识推衍，语文老师不再简洁的“奉教材为圣经”，不是教教材而是用教材教。于是广博的课程资源进入到我们的教学视野。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化教学规律，把科研和教学结合起来，作一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学问方面的前瞻性。 语文老师阅历心得8 光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期
26、以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、抓基础学问和学习习惯 由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便起先从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调;测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习看法;指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记;作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题激励学生动脑筋，追求答案的精准。 二、助“奋进生”
27、前行，激“中层”竞学 我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此状况，我接着采纳“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位学生，我依据其成果状况，分为十二组“学习对手”。我每次测试结束都实行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师肃穆对待此事，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣扬思想工作肯定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。 三、拓展学问视野 语文学习，书本学问当然重要，但
28、也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的学问也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的学问，课堂既轻松好玩，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而探讨时而争论，语言表达由此也得到熬炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应当有老师用语言的魅力影响学生。 四、存在问题与不足 1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本爱护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画驾驭不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，缺乏创新，没能充分提高学生学习的主动性。 3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达
29、实力差，写作水平较低。 五、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的爱好。 俗话说“爱好是的老师”，我准备通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的主动性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些
30、班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。 4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。 假如这样坚持下去，孩子的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，在接下来的学习中会更有利于老师同学生共同提高。 语文老师阅历心得9 我们小学老师工作者肩负教书育人的责任，这是维系着总个民族兴衰光荣而艰难的使命。我们工作的对象是一群天真活泼的孩子，他们有着显明的特性，有着鲜活的人生，有着剧烈的新奇心和求知欲。那么作为老师，要想生产出的
31、“产品”能顺应这个瞬息万变的时代，要想我们的产品能很好地为社会服务，我们就必需具备丰富的学问，较高的业务水平，很强的应变实力。回看这些年来自身的教化教学工作，是在与学生们一起生活，共同学习的过程中走过来的，有苦也有乐。我付出了青春，收获了一片蓝天，感受甚多，特此做个小结。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明是一种特别的意识倾向，一个人能主动地去完成一项任务的情感看法，这是能做好一切事情的前提条件。爱好是的老师。小学生年龄都还比较小，心情稳定性较差，持续关注力不稳定，留意力相当简单分散。要变更这种现象，必需使学生对学习产生深厚的爱好。对学习有了爱好，他们就有了渴求的欲望，就
32、能全身心地投入学习当中去。这样学生就能学得轻松，学得愉悦，学习效果自然而然就会很好。因此老师在教学中有意识地去培育学生学习的爱好，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成果的最有效的途径。我是从以下三个方面去培育孩子们的学习爱好的。 一、蹲下身子和孩子说话 师道尊严是传统思想，干脆影响了师生之间的同等关系。放下架子，蹲下身子，把自己当成孩子王，把学生当成自己的挚友，用真心去关切爱惜每一个学生，培育良好的师生关系。平常里，与孩子谈学习，谈生活，谈为人，谈处事，谈天文，说地理，谈志向，谈现实无所不谈，无所不及。这样一来，师生之间达到了欢乐同享，忧愁共担，心心相惜，心相通，情相同。学生这时充分地信任老
33、师了，真正实现了“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。师生的和谐关系为教学铺平了道路，何愁孩子们不乐学呢?已有的事实表明，对学生了如指掌，是老师施教胜利、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对老师的相识和了解，则往往是学生对老师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习主动性的重要因素之一。 二、给孩子以成就感 心理学探讨表明，胜利的体验可以使人增加信念、克服自卑感。学习也是如此，假如学生缺乏学习动机和爱好，学习上便很少有机会取得胜利。假如我们老师帮助他们取得了成果，哪怕是一丁点儿成果，并给以他们刚好的激励和支持，这就使他们转苦为乐，这时就是他们学习转变的起先。我在课堂教学中，特
34、别注意赐予学生激励性的评价。我深有体会的是教学评价的好与坏对学生的学习主动性带来干脆影响。评价得好，会进一步激发学生的学习主动性，开发学生发散性思维，拓宽学生的视野，如同一马平川，有利于更好的驾驭下一个学问点;评价假如不得体，确定会挫败学生的主动性，学生会失去信念，甚至乱了阵脚，混乱了思维，对自己已经形成的学问体系都会产生怀疑，这就成了是毁灭性的打击。因此，在教学中，我一般都避开干脆的否定评价，尽量实行得体、激励性的评价。学生回答正确时，我刚好加以激励，如竖起大拇指“你真棒”或者打个“OK”手势，甚至发动全班的掌声激励;思维受阻时，我立刻进行启发引导，如“你再想一想?能否说得更完备些。”“很好
35、!你虽说回答得不够精确，可是你已经动脑了，下次努力”“请哪个同学来帮帮他”等语言激励，促使学生获得胜利，使之体验到学习的欢乐和胜利。对于基础较差的、反映问题较慢的学生，我在在课堂上总是把一些比较简洁的问题留给他们，让他们在老师和同学们的确定中体验到胜利的喜悦，获得成就感，这样一来就激发了这些学生的学习主动性。 三、增加学习的趣味性 传统的教学模式和方法比较呆板，老师在台上讲得天花乱坠，学生在下面听得昏头转向，这种满堂灌的机械教学，致使学生学习被动，教学氛围沉闷，课堂成了教堂，久而久之，学生就会丢失学习的爱好。我在教学中特殊注意学生的课堂情感体验。提高语文课堂的趣味性，方法是多样的，本人通过教学
36、实践，肤浅地认为可以从以下三个方面来着手。 (一)提高课堂语言趣味性，促进学生主动学习。 识字、写字是贯穿整个小学语文教学过程的。为了达到语文课程标准提出的学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系。五年级学生还有许多学生老是把“武”字最终一笔加一撇。教学中，我抓住高年级学生理性形象的思维特征，我想大家发问“水浒英雄武松的成名之举是什么?”学生们齐刷刷地回答“他赤膊上阵在景阳冈打死一只大老虎。”我追问“假如武松当时带了大刀劈死老虎算英雄吗?”“确定算不上”“你们把武字加一撇就是相当于给武松配了大刀，你们还会加吗?”
37、孩子哈哈大笑说“老师，这个字我们不会再写错的!”这一教学环节充分发挥了趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。教化学家夸美纽斯说：老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出学问的溪流。老师的课堂教学语言是一种能引发学生的学习爱好，提高课堂效率的干脆用具。良好的教学语言可以烘托教学氛围，激发学生的学习情感，从而引领学生走进文本，达到预期的教学目标。 (二)创设课堂情境趣味性，激发学生学习爱好。 高年级的课文一般都比较长，内容也比较深刻，在阅读教学中，我着重培育学生的情感体验，让学生在品读中明白事理，明辨是非曲直，让学生在接受人文教化的同时，更好地受到思想、人品的教化。如我在教钓鱼的启示时，我
38、创设了两个情境：一个小学生在一次考试后，由于老师的疏忽，多给了她5分;一个孩子在商店里买东西，售货员阿姨多找给他3元钱。请大家设身处地地想想，假如你们就是那个孩子，你会怎么做?为什么那么做?这样一来，全班同学都绽开了探讨，都踊跃地说出自己心中的话。这样一来既张扬了特性，又达到了共性是与非的评判标准(道德底线)。这个时候，我抓住时机导入新课，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教学情境创设，有利于学生留意力的集中，有利于激发学生渴求新知的欲望，更是给课堂教学定下了情感的基调。 (三)提高课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。 作业的设计不要拘泥于机械地抄写或呆板的背诵，要科学敏捷，少而精。可写、可读、
39、可看、可画、可操作、可玩耍，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们新奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培育与活动相贯穿，让学生对作业充溢爱好。我设计作业的原则是尽量使作业敏捷新奇，富有情趣，吸引学生。比如，我在教学鲸一文后，我布置两道作业： 1、让学生画画鲸睡觉的样子。 2、用自己的口吻向大家介绍鲸。再比如在教学落花生一文后，让大家学习运用借物喻人的写作手法进行小练笔：从你身边的事物或者人中领悟到了什么?这样的作业对孩子们来说，有话可说，有物可写。没有固定答案的作业才能更精准地检测学生对学问的理解与运用的实力，才是学生真实的情感的再现。学生
40、也不被作业所累，从而把学生从题海里解救出来了。 作为语文课堂，爱好才是的老师。有了爱好，不用老师多讲，学生也会主动主动地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。“你欢乐所以我欢乐”，学生专心情去感受老师的每一个眼神、每一句话语，感受到老师的欢乐，感受到课堂的欢乐，共同谱写师生和谐曲。 语文老师阅历心得10 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下： 一、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率
41、。 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合本班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业。 二、寓思想教化于语文教学过程中。 本学期，我非常重视思想品德教化。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教化。 三、结合教材的编排特点，接着推动素养教化，提高学生的
42、阅读实力。 依据大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习爱好，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培育学生的自主合作的学习实力。重视学生的朗读实力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，通过老师的指导，绽开探讨沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索，学会读书。学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言，变得保守起来。我尽量的激励学生，并运用各种激励手段：语
43、言的确定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。 四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。 还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊异：这些孩子似乎都不会写作文，怎么办?对，首先要让学生喜爱上写作。于是尽量创建轻松的习作氛围，赐予学生激励性的评语等。这学期，我发觉身边的优秀更有激励性，于是我常常让学生观赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮番阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作细心选择，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜爱习作，习作水平也相应的提高很快。 当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己实力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。 语文老师阅历心得10篇第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页