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1、2022年音乐教师个人感想感想例文5篇 老师须要注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平。今日我为大家带来了音乐老师_个人感想例文，希望可以帮助到大家。 音乐老师_个人感想例文一 老师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳闻目睹，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教化教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能呈现个人魅力和为师者的风范。 读书有甜。一本好的书，是一个足以让你
2、“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书有苦。读书是一桩苦事，并非全部的书都是你所爱读的。比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为老师的你，不读通工具书，明显是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深邃，经常让人敬而远之，但假如你对于哲学一窍不通，那么你的思索经常缺乏深度，你的生活往往缺少才智读书之甜，让人心憧憬之;读书之苦，又足以让人望而却步。读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。亲近生活，勤奋读书。读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充溢，让你安静，让你华蜜。 好书如同一泓清泉，不仅澄澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁
3、人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作给老师的建议是一本特别好的指导教化理论和实践的书籍。 就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教化。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的特别性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，采纳“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。 在平常的教学
4、中，难免会遇到一些成果差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。老师要刚好发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地相识自己。老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得胜利，其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在给老师的建议一书中所告诫老师们的那样：“请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不
5、要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。” 当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信念时，当学生在做一件好像不行能做好的事时，老师要赐予激励。给学生一个微笑，告知他：“你能做好，老师信任你”有了老师的激励，学生会感到有一股强大的力气在支撑着他，从而对自己充溢信念。而当学生产生什么事都来做的想法时，当学生学会相识简谱时;当学生争先恐后的劳动时;当学生有一次作业得“优”时，哪怕是很小的胜利，做老师的不要吝惜表扬，应当由衷地确定学生的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告知他：“你做得很好，我为你的行为感到傲慢 ”。 给老师的一百条新建议这本书
6、像一面镜子，真诚的表述着对教化事业的酷爱、忠诚与执着。这本书充溢了精气神，使它充溢了善意，充溢了真诚，充溢了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的教化教学。 音乐老师_个人感想例文二 这星期，感谢学校给我们音乐组这次机会，到沈阳市音乐优质课竞赛现场进行学习，在这几天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”的省级音乐教学优质课，受益匪浅。 十多位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各个区的先进教学水平，设计精致，语言精练，这些优质课无论是在学问结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素养教化观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教化理念，为学生供应了感受音乐、表现音乐、
7、创建音乐以及学习、积累音乐文化的广袤空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创建美”。 总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课老师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。 音乐老师_个人感想例文三 音乐心理学是音乐学、音响物理学与心理学交叉的一门新兴学科。它是探讨音乐与人类心理的关系、人类的音乐反应及行为的科学。音乐心理学是从19世纪中叶发展起来的，它广泛的汲取了生物学、生理学、物理学、发生学、数学、遗传学、人类学、社会学的探讨成果，渐渐形成一
8、门独立的学科。音乐心理学对人心理发展及实力的相识 音乐心理学家对人的音乐实力的相识，有“先天”说和“后天”说两大派，“先天”说认为音乐实力是天生的，是不能培育的。“后天”说认为，音乐实力是能够培育的。只要有适当的教化，任何人都能够获得很高的音乐才能。 音乐才能的形成离不开遗传因素，但后天的教化与环境因素对它起主导作用。大多音乐心理学家更倾向于不夸大先天因素，例如纳德尔认为，音乐感要求肯定的生理前提，但这些前提并不超出每个正常人的禀性，把它发展成为音乐教化和音乐技能意义上的音乐感，是教化的任务。由于“音乐体验本身的干脆根源在于人类的本性之中”，一次可以说正常人事实上应当是有音乐感的。 由此可见，
9、在音乐教化中，音乐实力不是可否培育的问题，而是要抓紧及早的培育。音乐教化心理探讨首先应当得出这样的结论：全社会都来重视儿童的早期音乐教化。当然，音乐教化是面对全社会的，它的目的是使各年龄层的公民都参予到音乐生活中来，因此当我们说，早期音乐教化更有利于一个人音乐才能发展时，并不是说大的孩子，或者成年人接受音乐教化是没有希望的，特殊是当我们确认音乐教化的目的是使音乐成为现代人生活部可缺少的组成部分。 音乐教化，从根本上说是艺术的，审美的教化，而不是一种纯粹的技能训练。对音乐的心情体验，是引发受教化音乐生产爱好和热忱的关键，也是音乐技能发展的原动力并干脆构成音乐实力的核心部分，更能促进人身心发展。
10、音乐心理学对人体心理发展的作用 音乐教化在教化中起到的作用。当我们谈论到音乐教化对人德 智 体诸方面都能起到促进作用时，我们是说这样一个假设：那就是我们所谈论的音乐教化，都是正确的，健康与良好的，不论如何去实行，只要是音乐教化，就能收到如上有益的效果。然而事实上在许多场合中的音乐教化，并不象我们所假设的那样。例如，当家长手里拿着鸡毛掸逼着孩子在钢琴上做枯燥的指法练习或者逼着孩子写作业时，我们很难信任这样的教化对孩子的心理睬起到什么良好的作用。 相识音乐的本质 (一)音乐，作为一种听觉音响的艺术，是一种最具有情感性的艺术。因此，在人心理力机制中，它属于“知，意，情“情这一部分。从本质上说，是使人
11、的整体心理结构处于自觉，主与自由的发展状态。 (二)音乐，作为时间过程的艺术，它的存在紧紧依靠于人的创建活动。音乐心理，与整体心理结构发展所须要的创建性，有着深刻的联系。 (三)音乐，作为诱发人想象力的艺术，它的价值，在于激发的创建意识与创建行为,假如没有诱发因素，在绝大多数情人很难感到自己自然节奏的存在。 (四)音乐，作为非语义性的艺术，触发人各种思维的自想，干脆参加和完善人的造活动。 (五)音乐，作为具有剧烈心情感染力的艺术，具有对人进行无意识的感化作用。因此音乐必需与良好的德育，智育结合来。 (六)音乐，是人类及其丰富的情感精神的艺术宝库，不同音乐的不怜悯感形态和不同的精神气质，通过不同
12、的方式和层次，作用于人的精神。不同的音乐，产生不同的音乐心理，作用于人整体心理结构中不同的情感层次。 通过对音乐心理在人整体心理结构发展中的作用的分析，我们可以 得 出以下结论：在以培育人为根本目的的音乐教化中，培育人的主体意识和审美情感，激发人自觉的参予意识与创建意识，亲密结合高尚情操的教化，全面发展人的精神品行，让人心理结构中的知意 情得到高度统一，教化中的德 智 美得到全面发展，是基本的施教侧略。这就是音乐教化。 音乐老师_个人感想例文四 _年九月我到了一个新的教学环境，担当三年级的音乐老师，面对生疏的班级，生疏的学生与优秀的前任音乐老师，让我倍感压力沉重。三年极是低年段向中高年段过度的
13、年级，学生起先有了自己的主见，创建性思维也起先渐渐成熟。几堂音乐课下来，我了解到这些学生音乐素养较好，且思维活跃，有自己的见解。我该怎么去适应这些学生，并让这些学生们都能喜爱我?该用怎样的课堂语言去吸引他们?该怎样让他们在欢乐中学习音乐?这些问题始终萦绕在我心头。 我还深深得记得第一堂三年级的音乐课，上课的班级是三(2)班，从其他老师的口中让我了解到这是一个特别的班级。这堂课，我是根据自己设计好的教学流程上下来的：首先是进行自我介绍;接着让学生了解本册书中要学习的内容;然后让学生学习新课;最终让学生进行歌表演。本以为这样的设计是很志向的，可谁知一节课上下来，弄得我是哭笑不得。这班学生太过活跃，
14、令我应接无暇。我刚刚管理好一组可另一组却又乱了，于是我使出浑身解数，什么“小嘴巴，闭闭紧”“一二三，坐坐好”，等等，好不简单让学生静下来，可不到三分钟，他们就又起先在座位上各抒己见了。当时我真是心乱如麻，不知如何是好。幸好，最终一个环节在我一再强调下，学生终于是协作地完成了我的教学内容。课后我想了许多，最终我想是不是我的课堂语言和课堂组织方面还欠妥当，所以学生会如此“活跃”。于是，我在以后的课堂上，每个环节前都设计了导语，还进行了分组竞赛，让每组学生通过说、唱、演、画与各单元主题相同或相近的内容。以后的课堂上学生的爱好变得特别浓，表现得非常主动，同时也比较守纪。看到学生在课堂上露出的甜蜜笑容，
15、我的心里也乐开了花。这让我感受到一堂课的设计要有血有肉，不仅要注意课堂各环节的设计，还要注意老师的语言表达与课堂组织形式，让学生在好玩的、欢乐的氛围里学习音乐。 通过上述上课状况的对比，以及平常上课的感受，让我深刻体验到新课标下音乐老师的语言表达、课堂组织与欢乐教学的重要性，也真正体会到我们老师的欢乐来自于学生，只有学生欢乐了，老师才会欢乐，才会充溢自信。 音乐老师_个人感想例文五 通过仔细学习和观看了各位专家的视频讲座以及各位优秀老师精彩的课堂实录，学习了音乐技能教学使我受益匪浅。本人仔细学习并领悟，主动提出问题，仔细对待在线考试，撰写研修日志，主动参加班级论坛，仔细独立完成作业;与同行们进
16、行有效的研修和沟通，以促进和丰富自己的课堂教学。通过视察视频中精彩的案例，让我反思着自己的以往教学技能，以下是我的培训收获： 一、注意课前备课。 备课是老师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。假如备课不仔细，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又不志向。因此，老师要上好课，必需备好课、备好学生。要把一堂课上好，取得良好的效果，必需有充分的课前打算，老师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深化了解每一个学生的认知特点，学问储备和对学习新学问的爱好、动机、情感状况等,只有对这些状况有所了解，才能更好地因材施教。
17、 二、老师要酷爱学生，酷爱音乐。 爱学生是老师教化学生的起点和基础。只有专心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充溢激情的讲课,老师对学生的挚爱和期盼，会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充溢温馨、充溢快乐，才会更专心的上课!老师要关注学生，更要关注自己，老师要让学生酷爱音乐，自己更要酷爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游!因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。因此我们要做一个酷爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充溢快乐，信任学生们也喜爱这样的音乐课。 三、注意教学过程中师生互动这一环节
18、。 现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特殊强调以学生的发展为本，促进学生特性发展，培育学生创新精神和实践实力，老师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地支配一节课教学程序，关注的是老师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由老师和学生的单向沟通模式，这种单向沟通模式不能体现教学活动的困难性。现代教学认为，多向沟通能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为老师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息沟通的立体网络，可以极大地调动学生参加教学的主动性，提高学生的参加度。假如教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学
19、过程就不再是简洁的传输过程，而是学生主动主动、富有创建性的参加过程。在教学中要实现教学过程的多边互动性，要求老师在教学中应敬重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的主动性。老师要以敬重学生的主体性和主动精神为根本，要相识到教学过程是老师的引导作用与学生的学习主子作用结合过程，是老师引导学生主动、主动参加学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参加、合作、探究的学习过程中，很多老师采纳了有利于学生主动、自主、创建性学习的教学方法，敬重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。 四、注意培育学生主动参加、亲身体验、合作探究的表现实力。 学生是具有主观能动性，充溢活力的人
20、。作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应当处于消极被动的地位，而应是主动主动的。在教学活动中老师不是实施简洁的加工改造，而是要引导学生进行主动主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充溢活力的人。不但要相识到学生是学习活动的担当者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要相识到学生之间存在差异，老师要敬重学生的特性差异。老师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生特性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。这样，就极大地调动了学生的学习主动性和参加爱好，老师在学生学习的基础上赐予恰当的指导，使其有所提高，充分体现了老师为主导，学生为主体
21、的作用。 五、运用各种手段上好音乐课。 首先，老师在课堂中要敏捷的运用教学语言。音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐老师就要擅长懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。教学语言技巧驾驭得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。 在课堂中，老师要留意让课堂语言随教学内容的改变而改变，依据课的内容随时调整自己的语气，恰到好处地表达教学意图。老师富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习爱好。总而言之，老师在课堂上利用生动形象的语言进行讲解，就会达到事半功倍的效果。 其次，老师在课堂中要用生动形象的肢
22、体语言去带动和感染学生。课堂上，老师的教学语言除了美丽激情的声音之外，还应有与之协作的形体语言。老师的动作、表情、手势等等也是教学中表情达意，诠释学问的语言。如学生在演唱歌曲时，老师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的速度、心情，更好地表达歌曲的意境。例如：在教唱歌曲拍手歌时，老师运用声情并茂的演唱，及肢体语言的表现，学生爱好盎然，课堂氛围活跃，学生在欢乐中歌颂，在欢乐中舞蹈。所以说老师形体语言和声音语言的和谐运用，能起到无声胜有声的效果，是教学有声语言的必要补充。 再次，老师在课堂中要擅长利用课堂评价。课堂评价是为了引导学生更精确的学到学问，但是任何的评价都不是随意的，不要用标准的答案去束
23、缚学生，学生的音乐素养、接受水平都是各不相同的。老师应当敬重特性发展，依据学生的实际状况，进行实际的教学，让不同水平、不同接受实力的学生都领会到胜利的欢乐。例如：在教唱歌曲小乌鸦爱妈妈时，我让学生自己创编动作，表现歌曲。学生表现形式多样，各有千秋，这时老师就要从学生的角度去进行评价，让每一个学生都能感受到老师对自己的确定，从而增加学习音乐的自信念，学生就会敢于展示自己，表现自己，学习就会更加主动主动。通过在课堂上运用不同的评价方式，会使学生更主动的投入课堂，参加课堂，更好的实现课堂的有效性。 六、注意课后反思 教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产
24、生的结果进行谛视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力发展的途径。 现就我通过学习教学技能的片段教案，人教版三年级的歌曲在祖国怀抱里为例。 1、倾听歌曲。(课件出示歌单)(1)请同学们听听歌曲中唱到了那些民族?(2)老师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格。2、播放歌曲在祖国怀抱里(1)将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。(2)各班沟通视唱学习状况。(3)全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗读歌词(课件展示带有节奏的歌词)师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙嬉戏，老师读前句，同学们读下一句。4、学唱歌词(课件展示歌单)师：同学们通过刚才的学习，对唱曲的旋律和歌词
25、都熟识了，现在看看那位同学最先学会歌词。学生随琴轻声唱歌词并找出各种最难驾驭的地方，再进行练唱。5、心灵歌声，扩展升华。师：同学们，我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族?生：苗族、黎族、壮族、阿瓦族。同学们知道的真多，五十六个民族五十六朵花，五十六组兄弟姐妹是一家，大家生活在祖国的怀抱里华蜜欢乐着，而歌中只唱到了四个民族，下面请同学们用你们好听的歌声和美丽的舞姿，献给你们最喜爱的民族，大家能做到吗?学生在有限的四非常钟里欢乐的学习，师生互动很好，以上是我的片段教案及部分流程。上完这节课后，听课老师给了我一些建议：1, 学唱歌曲旋律时，在课件展示这一块应展示四个带有旋律的
26、音乐娃娃，学生通过形象逼真的动画视频，吸引学生的留意力，激发学生的学习欲望。2，在心灵歌声 ，扩展升华这一块 应让学生小组合作，表现歌曲。听了评课老师的建议后，我深思着片刻，已是便写下了我的教学反思。【教学反思：欢乐的孩子爱歌颂是一年级学生所熟识和感爱好的歌曲，在教学过程中，应通过动画视频来激发学生学习的欲望，多留时间给学生创作表现的空间，让学生在有限的四非常钟里学中有乐，乐中有学，博学生的思维大胆推出去，又将学生的创建奇妙拉回来，在播撒、施肥、收割中耕耘我们的教学。这一节课，我本人的总体感受是：老师是一种学问和情感的互动，艺术课的教学更是着眼于学生的主动发展，情感释放，灵感交织的场所，力求以
27、人为本的思想。老师要酷爱教学，勤于耕耘，擅长用自己的才智和激情去点燃学生的才智光线，走进学生的心灵世界，才能发觉学生的闪光点，发觉他们最美的一面，在师生互动的过程中碰撞出闪亮的火花。上完了这一节课，我感到很轻松，很欢乐，也很快乐!因此在下次的课堂中我会充分关注这几点教学。】 听了老师的点评和建议之后我又把我的教案进行了修改，在这次校级公开课展示上我又重新尝试上了一次。学生爱好昂扬，让我看到了：低年级学生也可以合作是学习，这样合作式学习，不仅能很好的激发学生的学习情趣表现学生的特性，而且也达到了很好的教学效果。在此，我也看到学生在学习过程中学生表现出来的求知欲是特别剧烈的，他们争先恐后的想表现自
28、己最美的一面，用他们稚嫩的童声，美丽的舞姿呈现出来，他们是最可爱的花朵，是最欢乐的孩子。 通过反思，全面地了解自己的教学状况，并对自己的教学水平作出明晰的而不是混沌的，精密的而不是粗疏的衡量，从而进一步明确努力方向。我们应在教学过后，追问一下自己：“我的教学有效吗?”“有没有比这更有效的教学?”用反思带动课堂教学，从而提高教学的实效性。因此我们应当多反思自己的课堂教学，然后用自己的反思改进自己的课堂，用反思在实际教学中不断的总结和提升自己的教学方法，从而形成一个有效的课堂教学。新课程改革提倡把课堂还给学生，课堂就充溢了生命力;把机会留给学生，把创建还给学生，学生就能在欢乐中歌颂，欢乐中舞蹈，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受，音乐课堂就充溢了勃勃朝气。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页