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1、走进异彩纷呈的红楼长河林黛玉进贾府说课 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、说教材一、说教材 1、教材所处的地位教材所处的地位 2、单元的特点和鉴赏重点、单元的特点和鉴赏重点 3、单元的教学目标、单元的教学目标 4、本课的教学目标和重点、本课的教学目标和重点二、说教法二、说教法 1 1、比较阅读、比较阅读 2 2、讨论探究、讨论探究 三、说学法三、说学法1 1、比较阅读、比较阅读 2 2、赏析、赏析四、说教学过程四、说教学过程本课安排三课时，每课时
2、的教学重点为：本课安排三课时，每课时的教学重点为： 第一课时第一课时：了解红楼梦和曹雪芹，理清：了解红楼梦和曹雪芹，理清文章的结构和思路。文章的结构和思路。 第二课时第二课时：了解贾府的环境，理解环境描写：了解贾府的环境，理解环境描写的作用。的作用。 第三课时第三课时：赏析以贾宝玉为主的人物形象，：赏析以贾宝玉为主的人物形象，领会人物的性格。领会人物的性格。五、板书设计五、板书设计 （第二课时）（第二课时）贾贾 府府宏伟的外观宏伟的外观讲究的布局讲究的布局华贵的陈设华贵的陈设硬件硬件软件软件非凡的服饰非凡的服饰骄矜的气质骄矜的气质烦琐的礼节烦琐的礼节富贵尊荣富贵尊荣威严袭人威严袭人板书设计板书
3、设计 （第三课时）（第三课时） 贾宝玉贾宝玉 ？ 众人眼中的宝玉众人眼中的宝玉 比较贾宝玉和王熙凤出场比较贾宝玉和王熙凤出场黛玉眼里的宝玉：宝黛相会黛玉眼里的宝玉：宝黛相会 了解红楼梦和曹雪芹，理清文了解红楼梦和曹雪芹，理清文章的结构和思路。章的结构和思路。 （一）布置预习（一）布置预习（二）导入（二）导入激趣激趣（三）整体了解（三）整体了解 让学生讲自己对于红楼梦和曹雪芹的了让学生讲自己对于红楼梦和曹雪芹的了解，谈一下自己的阅读体会解，谈一下自己的阅读体会。 （四四）初步初步感知感知 1 1、介绍红楼梦前五回内容梗概和在全书、介绍红楼梦前五回内容梗概和在全书中的作用中的作用 2 2、速读课文
4、，了解全文主要事件及出场主要、速读课文，了解全文主要事件及出场主要人物人物 ，理清林黛玉进贾府的路线图。，理清林黛玉进贾府的路线图。了解贾府的环境，理解环境描写的作用。了解贾府的环境，理解环境描写的作用。（一）导入设计（一）导入设计 （二）分析贾府的硬件设施（二）分析贾府的硬件设施（三）分析贾府（三）分析贾府“软件软件”的特点的特点 （四）分析小说中贾府环境描写的作用（四）分析小说中贾府环境描写的作用 赏析以贾宝玉为主的人物形象，赏析以贾宝玉为主的人物形象，领会人物的性格。领会人物的性格。（一）导入设计（一）导入设计 （二）众人眼中的宝玉（二）众人眼中的宝玉 （三）比较（三）比较贾宝玉和王熙凤
5、出场贾宝玉和王熙凤出场的异曲的异曲 同工之妙同工之妙 （四）黛玉眼里的宝玉：（四）黛玉眼里的宝玉：宝黛相会宝黛相会 （五）（五） 讨论探究：讨论探究： 西江月词对贾宝玉做了评论，西江月词对贾宝玉做了评论，枉凝眉词也形象地描述了宝玉，对比二枉凝眉词也形象地描述了宝玉，对比二 者，说说你眼中的宝玉？者，说说你眼中的宝玉？ 比较贾宝玉和王熙凤出场的比较贾宝玉和王熙凤出场的异曲同工之妙异曲同工之妙 1 1、人物上场人物上场 2 2、人物亮相人物亮相 3 3、人物介绍人物介绍 4 4、人物表演人物表演 （1 1）两个人进门都是）两个人进门都是“先声夺人先声夺人”，但声音，但声音是否一样？是否一样？（2
6、2）两个人都迟到，原因是否一样？）两个人都迟到，原因是否一样？（3 3）两个人进门的方式有何不同？这种不同）两个人进门的方式有何不同？这种不同可以看出什么？可以看出什么？（4 4）对于两个人的进门，林黛玉的感受如何？）对于两个人的进门，林黛玉的感受如何？ 人物上场（1 1）宝玉和凤姐对自己这身）宝玉和凤姐对自己这身“包装包装”的的态度是否一样？作者通过这身态度是否一样？作者通过这身“包装包装”告告诉了我们什么？诉了我们什么？（2 2）你觉得贾宝玉和王熙凤的美有何不）你觉得贾宝玉和王熙凤的美有何不同？同？ 人物亮相 贾母对王熙凤是如何评价的？王夫人对贾宝玉是如何介绍的？通过这二者，可以看出王熙凤、贾宝玉什么样的特点？人物介绍人物表演 王熙凤、贾宝玉都是第一次见到林黛王熙凤、贾宝玉都是第一次见到林黛玉，他们有何表现？对林的态度有何不同？玉，他们有何表现？对林的态度有何不同？从哪些地方可以看出来。从哪些地方可以看出来。黛玉黛玉宝玉宝玉 反反 观观