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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -Unit1What s he like.第一课时一教学内容let s trylet s talk二教学目标1能正确听，说，朗读“Whois. He/She isWhats he/she like.He/She isIs he/she.Yes,he/she is.No, he/she isnt. ”2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特点的形容词old,young, funny, kind, strict, polite, hard-workingclever.3. 能听懂，会说，会表演Let s t
2、alk的内容并在真实场景中运用。三教学重点 :同学能够表演 Main scene和 let s talk的交际内容，能够依据实际情形用英语争论人物。四教学难点用英语精确询问并回答人物特点，如：“ Who is. He/She isWhat s he/she like. He/She isIs he/she.Yes,he/she is.No, he/sheisn t. ”五课前预备1.教材相配套的教学 Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 老师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1. Let s look and say the names.通
3、过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特点，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。2. Let s listen and sing”Who s your teacher.”Step2. Presentation可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 学习 Main scene（ 1） . 出
4、示 Main scene中的部分教学挂图，让同学观看Who. What are they talking about.（ 2） . 同学看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about.The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（ 3） . 老师引导同学蒋争论的结果展现沟通。（ 4） . 听录音，仿照朗读，懂得对话内容。（ 5）
5、. 老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。2. 学习 let s trylet s talk（ 1） listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（ 2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan 一起去明白 Mr Young好不好？老师播放课件图片，要求同学边听边仿照。（ 3）看 let s talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，懂得意思。（ 4）依据 let s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work, 完成探究学习中第三题。（ 5）同学表演，以检查同学对本课对话的把握情形，对做得较好的同学予以夸奖。3. Make a sur
6、vey.S1: Whos your. S2:S1:Whats he/she like. Step3 Consolidation Play a game嬉戏规章：优点大爆炸，发觉小组内每个成员三个优点。S1: Whos that. S2:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -S1:Whats he/she like. S2:He/she isS1
7、:Is he/she .S2:Yes,he/she is. No,he/she isn t.Step4 Homework1. Listen and report the dialogue.2. 完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act 板书设计：oldyoungfunnykindstrictpolitehard-workingclever.教学反思：其次课时一教学内容let s learn ask and answer二教学目标1. 连续学习，能够正确听，说，朗读“ Who is . He/She is What s he/she like. He
8、/She isIs he/she .Yes,he/she is. No, he/she isn t. ” 等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2. 能 够 正 确 听 ， 说 ， 认 读 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant 并把握 y /i/的发音。3. 能够听懂，会说，会表演let s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。三教学重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页
9、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学能够表演 let s learn的交际内容，能够依据实际情形用英语争论人物。四教学难点用英语精确询问并回答人物特点， 如“ Whois . He/She is What s he/she like. He/She isIs he/she . Yes,he/she is. No, he/she isn t. ”等。五课前预备老师画像，录音机，磁带六教学过程Step1. Warming-up1. sing a song”Whos you
10、r teacher”2. show pictures and say出示一些学科老师图片，让同学快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who s this man/woman.S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。Step2. Presentation1. Look and guess.看图片，猜一猜。老师出示刚才展现的老师图片，让同学猜一猜老师是什么性格？T：Guess,what s he/she like. S: Is he/she stric
11、t/funny.T:Yes,he/she is.No,he/she isn t.两组示范后，老师将卡片交给同学，进行生生对话。2. 展现 Let s learn图片，快速让同学说出Mr 仍是 Miss 。 3.look at the pictures and say.看图说句子。如： Mr Young is our music teacher.He is old.4. 看课本插图，两人一组挑选图片争论。Step3 ConsolidationGroup work: 小组争论任课老师。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4
12、页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 预备好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。2. 让同学表演，以检查同学对本课句型的把握情形，对做得好的同学予以夸奖。Step4Homework1. Listen and report the dialogue.2. 完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act 板书设计：A:Who is.B:He/She isA:What s he/she like.B:He/Sh
13、e isA:Is he/she.B:Yes,he/she is. No, he/she isnt.教学反思：第 3 课时一教学内容lets spell二教学目标1. 连续学习“ Whos.He/she isWhats he/she like.” He/She isIs he/she.Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2. 能够听懂，会说，会表演Let s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。3. 在对话沟通中使同学养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音语调和语感。三教学重难点重点：同学能够表演Let s
14、 talk的交际内容。难点：能用 Whos.He/She isIshe/she.Yes,he/she is.No, he/she isnt. ”进行真实交际。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四课前预备词卡，图片 五教学步骤Step1Warming-up1. sing a song”whos your teacher.”2. 我做你说。请几
15、位同学上台借助肢体和其他道具表演old, funny, polite, hard-working,kind 等词，其他同学观看并竞赛猜词，同时将手中单词卡片展现出来。3. Let s listen and chant.（同歌词）Step2. Presentation1. 学习 let s try和 let s talk（ 1） listen and tick What is Ms Wang like.A.quietB.friendlyC.funny 2Listen and answera.who is Ms Wang. b.Is she strict.(3) 老师引导同学将争论的结果展现沟通。
16、(4) 听录音，仿照朗读，懂得对话内容。(5) 老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。2. Let students talk about their teachers in pairs. Step3 ConsolidationPlay a game:我的偶像嬉戏规章：介绍你喜爱的明星。S1: Whos that. S2:S1:Whats he/she like. S2:He/she is可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -
17、 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -S1:Is he/she.S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4Homework1. listen and repeat the dialogue.2. 完成课堂检测中的相关习题。3. Make a new dialogue板书设计：quietfriendlyfunny Is he/she quiet.Yes,he/she is. No,he/she isn t.教学反思：第 4 课时一、教学内容 Let s trylets trylet s learn二
18、、教学目标：能够听说读写单词polite， shy, helpful, hard-working, clever,并能够懂得这些单词在不怜悯境中的意思。能够听说读写句子： Whats he like. Hes polite.三、教学重难点重点：正确书写polite，shy, helpful, hard-working, clever难点：能敏捷使用Whats he like.以及它的回答四、课前预备：录音机单词卡片教学图片五、 教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1问好2. 出现单词 kind ， young，old ， strict，funny ，同学抢答，拼写该
19、单词3. Free talk可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -Whos your English/teacher.Is he/ she？（二）出现新课（Presentation）1老师出示图片并介绍：Look at Mr Young. He s our music teacher. What s he like. Hes old. Look
20、 at Mr Jones. He s our art teacher. Whats he like. Hes young.老师板书 What s he like. He s old.同学跟读其他老师图片进行问答2. 老师指着图片说： They are our teachers.Nowlet s lookat theirstudents.依据图片分别教学polite，hard-working， clever3. 老师说一个单词， 请一个同学用这个单词夸一夸班上符合这个性格特点的同学4. 老师先出示一张女生的图片并介绍She s beautiful. Shes shy.请生扮演害羞的动作， Wha
21、ts he like.拼读单词 shy出示一系列做家务的图片： They are helpful.跟读单词，Whos helpfulat home. Please stand up and say“I m helpful.”（三） Consolidation & extension5. 师生互动，巩固所学单词6. Work in pairs,利用图片练习对话7. Match and say1）四人小组活动， 请同学将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话- What slike.-He s-Is he？-Yes, hes/ No, he
22、s（ 四 ） Homework 1、誊写本课时四会单词3 遍2、大声朗读课文板书设计：Polite有礼貌的shy害羞的helpful有用的hard-working辛勤的clever聪慧的教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第 5 课时一、教学内容Match and sayRead and write二、教学目标： 能听懂、会说句型：
23、 MsWangwill be our newChinese teacher. Whats Ms Wang like. Is she strict. Yes, sometimes.并能在实际情境中正确运用。能够与别人谈论自己的老师或伴侣。三、 教学重难点重点：会说 Ms Wang will be our new Chinese teacher. 难点：使用句型 What s Ms Wang like. Is she strict. 四、 课前预备：单词卡、教学图片五、教学设计：（一）热身（ Warm-up）1. 老师出示特点明显的人物相片， 要求同学说出最能表达该人物特点的形容词（二）出现新课（
24、Presentation）1听 Let s try录音之前，老师请同学仔细观看本部分的人物Ms Wang,区分 Ms, Mr, Mrs和 Miss 这几个单词，然后请同学想象Ms Wang的性格特点2. 同学描述完毕，老师播放录音3. 出示 Let s talk教学挂图，老师指着图中人物介绍：Chen Jieand John are talking about Ms Wang, why. Because Ms Wang will be their new Chinese teacher.老师板书句型 Ms Wang will be our new Chinese teacher.并教学 Who
25、 will be our new English/teacher.老师引导同学用不同的形容词来提问并明白更多信息，如：Isshe strict.老师在回答同学的问题时，引出sometimes 这个单词- Is she strict.- Yes, sometimes.4. Now we know Ms Wang. Do you know Ms Chen. Do you know her. Do you know Miss Green. Now lets listen to the tape.播放录音，同学跟读三遍 操练对话，分角色进行操练5. 老师出示三张替换图贴在黑板上，告知同学这三位是新来的
26、老师，其中一位要来教你们数学，猜猜是哪一位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -Is he/she？（ 三 ） Consolidation & extension 1）晒一晒你的网友 Whats your friend like. Is she funny.回答同学的提问后，用确定句来描述自己的网友：This is my friend.Shes
27、 Ms Li. She s kind.Shes funny. She s quiet and friendly. 四 Homework朗读 Let s talk部分对话修改：板书设计：Ms Wang will be our new Chinese teacher王女士将是我们班的新的语文老师Chinese teacher 语 文 老 师 math teacher数学老师 English teacher 英 语 老 师 art teacher美术老师教学反思：第 6 课时一、Let s checkStory time二、教学目标：能听懂、会说句型： He can speak English an
28、d Chinese. He makes me finish my homework. He s very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型。 能够正确使用 be 动词。 能够听说读写句型： Is he young. No, he isnt. Whats she like. Shes kind.能够懂得Story time的故事内容。帮忙同学养成尊师重教的美德。三、教学重难点重点：同学会读He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework.难点： Is he.？ No, he isnt.
29、四、课前预备：收音机单词卡片教学图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -五、教学设计：（一）热身（ Warm-up）（二） 1复习单词，老师说出汉语，同学说英语，拼写并造句2. Free talkWho s yourteacher.Is he/ she？（三）出现新课（Presentation）1Today I llintroducea r
30、obot.His nameisRobin.Whats Robin like. Is he strong. Is he hard-working. Is he he helpful at home. Lets meet Robin now.2. 老师板书表格 tall， short ，thin ，strong ，old ， hard-working，helpful，strict， clever3. 请同学仔细阅读， 然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求同学一边阅读一边摸索表格4. 同学完成表格后，核对答案，然后指导同学依据表格内容对 Robin 进行描述， 如： Look at my robo
31、t. His name is Robin. Robin is short but strong. He s very clever. He s hard-working. He s strict, too.5. 讲解语言难点My grandpa made him.He make me finish my homework.Robin is short but strong.He can speak English and Chinese.6. 请同学独立设计一个机器人， 先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特点加以描述，如：I have a robot. His name isHe sHe7.
32、 老师出示一张人物画像， 请一位基础好的同学， 用三句话描述该人物， 如：This isShesShe s四人小组说一说（三） Consolidation & extension1）老师播放 Storytime视频，请同学四人一组进行争论， 然后回答疑题：Do they have a new English teacher. Who s their new PE teacher. Is the new PE teacher a football player. Whats their PE teacher like.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
33、 - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -讲解故事大意，跟读故事（四） Homework1、听 Story time录音两遍2、用三句话描述自己的体育老师修改：板书设计：He can speak English and Chinese.他会说英语和汉语 He makes me finish my homework.他能教我完成作业 He s very helpful at home他在家很能干教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载