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1、2022年高二人文地理成绩提高不了怎么学 人文地理的探讨目标是把握人类活动地域形态在空间的分布和演化的规律及人类活动与环境之间的内在联系，达到人类活动对环境资源(区位条件)的充分利用和改造并维持人类活动与环境之间的协调，以保障人类社会的可持续发展。高二人文地理学习方法有哪些?我在整理了相关资料，希望能帮助到您。 中学人文地理学习方法 人文地理所探讨的内容应当是以人的活动为中心。环境条件是为人的活动供应可能的物质和空间基础。同时，不同类型的人类活动之间，不同地域的人类活动之间必定存在联系，包括干脆的或间接的联系。我们所追求的人-地协调既要包括人类活动与环境的协调，还包括人类社会内部不同群体、不同
2、地域为类活动之间的协调。当然广义地说，环境条件是只既包括人类生存的外部条件，也包括作为人类社会局部群体甚至是人个活动的他人或他群活动的条件，如人与人之间的关系等等。学习人文地理学问就是一个了解人类社会的过程。 首先，我们须要了解人类活动的某些详细过程或内容，才会明白人类活动原委须要什么样的条件或受到什么条件的影响。比如，不知道农业生产是什么，怎么会明白影响农业生产的条件呢?当然就更谈不上什么样的农业生产活动是合理或不合理的。学习过程中要注意归纳各种人类活动所受到的影响因素的基本共性进而建立一种解决这类问题的模式。例如：农业生产的自然区位条件分析就考虑四个因素就可以了：地形、气候、水源、土地。
3、其次，我们要明白，人类活动与人自身的思维方式有关。而思维方式往往取决于人对客观环境的认知程度。而这个又与人口素养，特殊是科学文化素养有关系。人类活动最合理的方式当然来自于高素养的人口对客观规律的高层次的相识和相对完善的思索。因此，作为学科发展和解决问题就是向着最高层次最高要求去追求要达到的目标。当前人类的最高层次的追求目标就是“可持续发展”。以就要求我们分析问题要全面而精确，要立足于“可持续发展”的最高目标去分析人类活动的合理性和科学性。 最终，我要提示两点：思索人文地理的时候，一要站在人的角度来思索问题。二要知道这个世界存在地域差异和等级差异。站在人的角度思索就是要克服套用公式化的结论。例如
4、餐馆不能设在垃圾场旁边;巴西迁都的缘由要站在管理层针对国家均衡发展的高度来思索问题而不是一味追求高原上气候凉快才迁都的;人口老龄化是社会发展必定要出现的现象，不能回避也不能抑制，只能面对。世界存在地域差异就是要我们遵循因地制宜的原则去看待和解决人类所面临的问题。而等级差异则包括城市中心地的等级、媒体的等级、行政管理的等级、社会群体的等级。充分考虑这些因素可以帮助我们树立详细问题详细分析的正确方法。 中学地理图文结合的有效复习 正确处理点线面关系 在地理复习策略的运用上，应仔细抓好“点、线、面”之间的关系。 首先是点，即考试说明规定的学问点和考点，这是复习的基石。这些考点是高考命题的基本元素，逐
5、个落实这些考点，就能达到夯实基础的目的。考试时，若能将试题快速返回教材、检索到相应考点，便能事半功倍。 其次是线，即人地关系这条主线。这是学科功能的重要体现。中学地理教材集中讲解并描述了当前人类共同关切的资源、人口与环境三大问题，考生应理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施，树立科学正确的资源观、人口观与环境观。 第三是面，即以地图为截面，培育考生的读图、绘图实力。 小提示：说到“点”，除了学问点、考点外，考生还应留意热点。高考不回避社会热点，近年的文科综合测试以热点材料作为试题的切入口已成为一大趋势。因此，在复习中以热点为载体，并将之题型化处理，达到学用结合的目标很有必要。考生应以社会热
6、点为载体，培育应用型实力。比如汶川地震、北京奥运、航天基地、沪宁杭和环渤海与珠三角三大经济区、中东地区、美国金融危机等热点和焦点。 加强学问内在联系 通过探讨考纲和高考试题，可以发觉全部高考命题的一个重要规律：“取材于课本，但又不拘泥于课本”。这就要求复习应回来课本，对主干学问进行梳理。 有了地理基本学问后，就能以此为学问的生长点去获得更多的学问，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创建。地理课本中运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创建。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的学问体系。 有的考生在复习课本
7、时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以实力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现学问弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此，后期复习不行忽视图像和练习部分，更应注意学问之间的内在联系，强调学科的学问结构，强调学以致用、理论联系实际。 小提示：复习课本时，肯定要建立起学问网络。例如，复习“气候”时，可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风绽开联想。以一个学问点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的学问点联系起来,在头脑中形成学问网络，这样，学问才能转化成实力。 宜将图文有机结合 高考考查考生的自然地理和人文地理基础学问，地理思维实力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐
8、述问题和分析问题的实力。供应大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获得和解读地理信息、分析解决问题的地理思维实力已经成为文科综合实力测试的显著特色。因此，夯实基础和培育实力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。依据地理学科的特点及高考的要求，地理复习必需留意图文结合。 图像考查是地理高考题的主要特征，所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。 地图是地理学的“语言”，是学好地理必不行少的工具，没有地图的协作，地理教学就无法有效地绽开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要驾驭阅读和运用地图的正确方法，驾驭绘制相关图是地理
9、学的“语言”，是学好地理必不行少的工具，没有地图的协作，地理教学就无法有效地绽开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要驾驭阅读和运用地图的正确方法，驾驭绘制相关地理图像的一般技巧。 小提示：考试说明中明确要求考生要具有“运用和分析各种资料，进行地理信息地提取、认定、推断及反思”的实力，获得有效信息成了解题的关键之一。为此在认定图表材料时应当细致、完整，做到“看清一切图文信息”，不丢掉任何一个信息点，包括简单被忽视的图例、注记、标题说明等。 保证题量提高实力 高考以实力立意为主，试题以问题立意入手，这就要求考生在平常的学习和训练过程中要努力体会地理学科的思维特
10、点，总结解题规律和技巧，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题实力。 保证每天都做肯定数量的习题，是巩固学问、提高技能的须要，但是考生必需防止沉溺于“题海”而不能自拔。 为此，考生应有安排、适度做一些有针对性的试题，以培育答题的感觉。建议考生对众多的复习资料进行精选，最好有针对性练一些几年来各地的高考真题，通过做题培育答题的思路，通过做题检测自己答题的精确性，在精细方面下工夫。同时将最近一段时间做过的模拟题、仿真题进行整理，适当汇总一下最近自己常见的学问漏洞和解题方法的不足。 对于每考必失误的“弱点”学问，除加强相关课本学问的复习外，还必需针对“弱点”进行定点训练。采纳“练习找到出错缘由回来课本再练习”的复习模式，让弱点不再弱。小提示：对不同的题可以实行不同处理方式，有的题要一步一步仔细解答，而有的题则可略去困难过程，或干脆“看题”，即找寻解题思路而不动笔。对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避开奢侈时间和精力，驾驭复习的主动权。 高二人文地理成果提高不了怎么学第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页