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1、 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。 宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。 自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。苏轼画像 苏轼苏轼(1037-1101) (1037-1101) n子瞻东坡居士乌台诗案 宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状
2、很像鼻矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元丰五年（元丰五年（10821082年），苏轼遭受政治迫害，年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。被贬谪到黄州已经两年了。背景介绍背景介绍 10791079年，苏轼因为年，苏轼因为“乌台诗案乌台诗案” ” 被捕被捕下狱。自被捕到结案，历时五个月，不论在朝下狱。自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝。最后，在野，政见同与不同，营救者络绎不绝。最后，宋神宗才不杀苏轼
3、，而以贬谪苏轼到黄州做团宋神宗才不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。练副使了事。 1082 1082年，苏轼年，苏轼4747岁，在心情极其复杂的情况岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。下，他游赤壁时写下了这首词。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶
4、羽扇纶(Gun)(Gun)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li)(Li)江月。江月。朗读指导朗读指导 这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语应读得洒脱，不要当作低调处理。 文本翻译文本翻译 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 那旧营垒的西那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁
5、。边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 陡峭陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。千堆雪似的层层浪花。 如画的祖国江山啊，那一时期如画的祖国江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！该有多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。态雄峻。 手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。 神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以神游
6、于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。致过早地生出白发。 人的一生就象做了一场大梦，人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧。还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧。走进文本整体感知走进文本整体感知 上片上片 下片下片写景 抒情（写景（写景 咏史咏史 抒情）抒情）走进文本合作探究走进文本合作探究 这首词写了哪几个内容？这这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？起而形成一个艺术整体的？大江赤壁大江赤壁起兴点题起兴点题状写江山状写江山思慕古人思慕古人缅怀周郎缅怀周郎建立功业建立功业
7、感伤身世感伤身世祭奠江月祭奠江月 赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大卷：波涛气势之大渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气宏伟的气势势背景介绍背景介绍 课文哪个句子生动形象地突出了这些景物的特征？ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。文本探究文本探究 词的上片主要写赤壁景色，请问词的上片主要写赤壁景色，请问写了哪些景物？写了哪些景物？ 大江大江 故垒故垒 乱石乱石 惊涛惊涛突破重点突破重点借景抒情借景抒情 面对大江奇景，词人触景生面对大江奇景，词人
8、触景生情，发出深沉的感慨：情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。技巧探究技巧探究 “ “江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？这两句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。下阕：风流风流儒将儒将英雄英雄周瑜周瑜小乔初嫁 _年青得意雄姿英发 _人才出众羽扇纶巾_风流潇洒谈 笑 间_自信乐观樯橹灰飞烟灭_从容破敌作者从哪几个角度描写周瑜的？作者从哪几个角度描写周瑜的？赤壁风云竞风流周瑜，字公瑾周瑜，字公瑾 苏轼在词的下片着力刻画周瑜。下面，我们一起来解读周瑜这个“豪杰”形象。 苏轼为何要插入苏轼为何要插入“小小乔初嫁了乔初嫁了”这一细节？这一细
9、节？说明年轻有为。说明年轻有为。以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈 笑 间 ，强虏强虏灰飞烟灭。灰飞烟灭。对比解读对比解读突破难点突破难点 苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的“豪杰豪杰”形象。形象。 这时的苏轼，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。 周瑜周瑜 3434岁岁 苏轼苏轼 4747岁岁 美女相伴美女相伴 婚姻婚姻 屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅 外表外表 早生华发早生华发 东吴都督东吴都督 职位职位 团练副使团练副使功成名就功成名就 际遇际遇 屡
10、遭贬谪屡遭贬谪苏轼满怀悲愤吟啸道 故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。酹江月。理解分析理解分析 “人生如梦，一尊还酹江月”这两句怎么理解？一种理解是此时苏轼一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，善于自我解脱，自解自慰，比较达观；比较达观；另一种理解是此时的苏轼另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。解，只好寄情山水。 课文小结课文小结 苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志
11、犹在，而今却自己虽壮志犹在，而今却“早生华发早生华发”。“人生如梦人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼苏轼与英与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并含一种积极向上的精神吗？可见，他并不不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。 1 1、在理解文章内容的基础上、在理解文章内容的基础上 有感情地朗诵课文。有感情地朗诵课文。 2 2、体会苏轼在诗歌中寄寓、
12、体会苏轼在诗歌中寄寓 的思想感情和人生态度。的思想感情和人生态度。3 3、掌握、运用诗词鉴赏的几、掌握、运用诗词鉴赏的几 种基本方法。种基本方法。写作背景 这首词作于宋神宗元丰五年这首词作于宋神宗元丰五年(1082)(1082)，此，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首旷达心态泰然处之。这首定风波定风波就表现了就表现了苏轼当时苏轼当时“泰然处之泰然处之”的心境。的心境。
13、 东坡志林东坡志林说：说：“黄州东南三十里为沙湖，黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”而这首而这首定风波的小序则说：定风波的小序则说：“三月七日沙湖道中遇雨。三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。故作此。”显然，这首词是借显然，这首词是借“道中道中遇遇雨雨”一事，一事，来抒写作者当时来抒写作者当时“余独不觉余独不觉”的心境的。这的心境的。这“余独余独不觉不觉”不就是不就是“泰然处之泰然处之”吗？吗？ 听课文朗读，初步领会作者所表达的情感视频情景欣赏读准字音把握字词
14、读准字音把握字词芒鞋：草鞋。芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱长啸，表现泰吟啸：吟唱长啸，表现泰 然自若的情态然自若的情态料峭：形容微寒。料峭：形容微寒。 同行同行xng xng 吟啸吟啸xio xio 芒芒mngmng鞋鞋 料峭料峭qioqio一蓑一蓑susu烟雨烟雨 萧瑟萧瑟ss 词前小序云词前小序云： “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。时间时间: :10821082年年3 3月月7 7日日沙湖道中沙湖道中地点地点: :人物人物: : 同行同行 、余余感觉感觉: :狼狈、不觉狼狈、不觉
15、事件事件: :遇雨遇雨已而遂已而遂晴晴解词释句解词释句 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。中遭贬后仍泰然处之的心态。“莫听莫听”有有外物不足萦怀之意，外物不足萦怀之意，“何妨何妨”见俏皮的挑见俏皮的挑战色彩。战色彩。解词释句解词释句 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”?”这两句似乎是说穿这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松
16、，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢风雨有什么可怕的呢? ?实际上是以实际上是以“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”喻喻指闲散江湖，以指闲散江湖，以“马马”喻指奔波官场，通过两者对喻指奔波官场，通过两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一身轻松。穿着草鞋走泥泞之路是不可能轻松的，觉一身轻松。穿着草鞋走泥泞之路是不可能轻松的，故而它的实质用意只能是故而它的实质用意只能是“无官一身轻无官一身轻”。 解词释句解词释句 “一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生。”这一句不是写眼前景，而这一句不是写眼前景，而是想心中事，因为是想心中事，因为“雨具先去雨具先去”，当时并无蓑衣，当
17、时并无蓑衣，而而“烟雨烟雨”则是江湖上烟波浩渺、斜风细雨的景象，则是江湖上烟波浩渺、斜风细雨的景象，故而这一句是表达了苏拭想退隐江湖、自在地度过故而这一句是表达了苏拭想退隐江湖、自在地度过一生的心愿。一生的心愿。“任任”字含放任自由之意。字含放任自由之意。解词释句解词释句 “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”这三句写雨过天晴、寒风吹拂、斜阳晚照的眼前景这三句写雨过天晴、寒风吹拂、斜阳晚照的眼前景象，但也隐隐地透露出作者在这几年的劫后余生中，象，但也隐隐地透露出作者在这几年的劫后余生中，余悸尚未完全消尽、政治风雨令人更加清醒、晚境余悸尚未完全消尽、政治风
18、雨令人更加清醒、晚境或尚有望等既达观而又复杂的心情。或尚有望等既达观而又复杂的心情。 解词释句解词释句 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧萧瑟处瑟处”隐喻宦途风雨，隐喻宦途风雨，“归去归去”是用陶渊明的是用陶渊明的“归归隐隐”之意，而之意，而“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”则是说，有了归则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。显然，隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或
19、晴天了。显然，这里的主要心态是旷达，主要意向是隐逸。这里的主要心态是旷达，主要意向是隐逸。 内容述评 这首词展现了苏轼被贬滴黄州时的基本这首词展现了苏轼被贬滴黄州时的基本心境：一是心境：一是泰然自若、旷达处之泰然自若、旷达处之；二是；二是意存意存归隐、宽慰自解归隐、宽慰自解。 “ “同行皆狼狈，余独不觉同行皆狼狈，余独不觉”，“莫听穿莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这就是，这就是身处身处危难之中仍泰然自若的鲜明写照。危难之中仍泰然自若的鲜明写照。 意存归隐是这首词的主要情感倾向。上片情怀，意存归隐是这首词的主要情感倾向。上片情怀，指向指向“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生
20、”，下片情怀，收在陶渊明的，下片情怀，收在陶渊明的“归去归去”，上下一致，心意之所归都是隐逸江湖。上，上下一致，心意之所归都是隐逸江湖。上片说片说“竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马”，下片说，下片说“归去，也无风雨归去，也无风雨也无晴也无晴”，意理相承，都表现出对官场险恶的厌弃，意理相承，都表现出对官场险恶的厌弃，这无疑是作者意欲归隐的动因。而下片中的这无疑是作者意欲归隐的动因。而下片中的“醒醒”字，字，则隐含着诗人历经政治磨难而终于醒悟的意味。则隐含着诗人历经政治磨难而终于醒悟的意味。 内容述评1 1、思想内容：、思想内容： 借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写借途中遇雨这样一件生活中的小事，来
21、写自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟。达观自信的智者胸襟。2 2、表达方式：、表达方式：融叙事、写景、抒情、议理于一体。融叙事、写景、抒情、议理于一体。3 3、表现手法、表现手法以小见大：以生活小事为题材来表现对人生的思考。以小见大：以生活小事为题材来表现对人生的思考。虚实结合：虚实结合：“一蓑烟雨一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作既是眼前的实景，又虚指作 者的人生遭遇。者的人生遭遇。4 4、风、风 格：格： 语言质朴，感情平语言质朴，感情平和，境界明快。和，境界明快。 5 5、抒情主人公形象：、抒情主人公形象： 旷达潇洒、超
22、脱旷达潇洒、超脱乐观的智者形象。乐观的智者形象。归纳小结归纳小结 请同学们比较一下苏东坡的请同学们比较一下苏东坡的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和雨霖铃雨霖铃的写景、抒情与风格。的写景、抒情与风格。 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶雄姿英发。羽扇纶(Gun)(Gun)巾，谈巾，谈笑间，
23、樯橹灰飞烟灭。故国神游，笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li)(Li)江月。江月。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，辰美景
24、虚设。便纵有千种风情，更与何人说。更与何人说。 雨霖铃雨霖铃柳永课堂学习效果检查雨霖铃雨霖铃念念 奴奴 娇娇 写写景景抒抒情情态态度度寒蝉寒蝉 长亭长亭 骤雨骤雨 杨柳杨柳 晓风晓风 残月残月大江大江 浪浪 乱石乱石 惊涛惊涛 樯橹樯橹 执手相看泪眼，竟无执手相看泪眼，竟无语凝噎。语凝噎。早生华发，人生如梦早生华发，人生如梦审美标准：审美标准： 以阳刚为美以阳刚为美 大气粗犷大气粗犷审美标准：审美标准： 以阴柔为美以阴柔为美 具体细腻具体细腻内容：个人情愁内容：个人情愁闺情羁旅闺情羁旅 离怨相思离怨相思方式方式: : 多多含蓄婉转含蓄婉转内容：广泛内容：广泛家国功业家国功业 豪情壮志豪情壮志方
25、式：多方式：多铺陈直抒铺陈直抒格律格律 严守格律严守格律 自由突破自由突破风格风格 委婉绮丽委婉绮丽 恢宏沉郁恢宏沉郁 课堂练习阅读下面一首词，完成以下练习阅读下面一首词，完成以下练习 卜算子卜算子 苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷不肯栖，寂寞沙洲冷。1、词中的孤鸿是个什么样的形象？词中的孤鸿是个什么样的形象？词中的孤鸿是一个形单影只，惊魂未定，不肯随词中的孤鸿是一个形单影只，惊魂未定，不肯随便栖身，与便栖身，与“幽人幽人”（幽居孤
26、独的人）相对应的（幽居孤独的人）相对应的诗人自己的形象。诗人自己的形象。2、“缺缺”“”“疏疏“漏漏”几个字很有表现力，请简几个字很有表现力，请简要分析这几个字的表达作用要分析这几个字的表达作用 夜深人静，夜深人静，“月月”是是“缺缺”的的月已残；月已残；“桐桐”是是“疏疏”的的叶已落；叶已落；“漏漏”是是“断断”夜已深。作者用夜已深。作者用“缺缺”“”“疏疏”“”“漏漏”三字极写幽三字极写幽独凄清的心境。独凄清的心境。3、历代词评论家称苏轼这首词为、历代词评论家称苏轼这首词为“有寄托的咏物词。有寄托的咏物词。此词所咏之物是什么？寄托了什么？此词所咏之物是什么？寄托了什么？ 所咏的是一只深夜里、残月下、独自飞行而又所咏的是一只深夜里、残月下、独自飞行而又“寒枝不肯栖寒枝不肯栖”的孤鸿。作者形象的将的孤鸿。作者形象的将“幽人幽人”（作者）（作者）与孤鸿融为一体，妙合无间，寄托自己对险恶仕途（或与孤鸿融为一体，妙合无间，寄托自己对险恶仕途（或官场）的心有余悸，又恨无人能解的孤独以及独傲世俗官场）的心有余悸，又恨无人能解的孤独以及独傲世俗的高洁与孤寂。的高洁与孤寂。 再再 见见