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1、一、课文导入：同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。朱自清学学 习习 目目 标标 1.了解作者朱自清及其作品。理解并积累生了解作者朱自清及其作品。理解并积累生 字、词字、词; 2.品味赏析文章朴实饱含深情的语言品味赏析文章朴实饱含深情的语言; 1.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格 ; 2.学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细学习本文抓住人物形象在特定环境下
2、进行细致描写的特点。致描写的特点。【知识目标知识目标】【能力目标能力目标】作者简介作者简介朱自清（18981948），江苏省扬州市人,原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著名的散文有：春、绿、荷塘月色、背影等。背影是记实散文，写于1925年。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。遗著编入朱自清集、朱自清诗文选集等。检查预习检查预习 举举箸箸（ ）踌躇踌躇（ ）颓颓唐唐( ） 晶晶莹莹（ ）簌簌簌簌 （ ）琐屑琐屑( ） 栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ）蹒跚蹒跚( ）zhchu chtuyngs ssuxizhchipn shn检查
3、预习检查预习二、正音练习：给下列加线字注音1、配音朗读、配音朗读背影背影朗读训练朗读训练 请大家认真听专家是怎样朗读这篇课文的，请大家认真听专家是怎样朗读这篇课文的，听的同时，做好批注，在不理解的词语下划横听的同时，做好批注，在不理解的词语下划横线；认为用得好的地方（或感受深刻的地方）线；认为用得好的地方（或感受深刻的地方）用波浪线标出；有疑问的地方，用括号或问号用波浪线标出；有疑问的地方，用括号或问号标出。标出。 老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么? 文中“父亲”对儿子的无私。 文中儿子对父亲的理解。1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自
4、送行照看行李讲定价钱送子上车拣定座位叮嘱儿子嘱咐茶房为子买橘2.其中哪一件事最让你感动？为什么？买橘送别。因为最能表现父子深情。3. 研读课文第六小节研读课文第六小节 回答问题回答问题 1）这一背影刻画的非常细腻，作者是怎样描写刻）这一背影刻画的非常细腻，作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？请大家按四人一小组进行讨画父亲买橘子的背影的？请大家按四人一小组进行讨论，然后派代表发言。论，然后派代表发言。明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的作者首先写了父亲的衣着衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马戴着黑布小帽，穿着黑布
5、大马褂，深青布棉袍褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了描写父亲的穿着突出了“黑色黑色”，穿黑色，穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！这是一个沉重的背影！ 作者接着又描写了父亲走路的作者接着又描写了父亲走路的姿势姿势：作者用：作者用“蹒蹒跚跚”这个词描写了父亲走路的姿势，父亲要经过铁这个词描写了父亲走路的姿势，父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！的！这是一个蹒跚的背影！阅读尝试练习阅读尝试练习2).作者是怎样描写父亲
6、爬月台的？这句话运用了作者是怎样描写父亲爬月台的？这句话运用了什么描写方法？什么描写方法？ 明确：动作描写明确：动作描写 3).这个句子作者运用了哪几个动词？这个句子作者运用了哪几个动词？明确：明确：“攀攀”、“缩缩”、“倾倾” 4).把这几个动词换成其它动词好不好？为什么？把这几个动词换成其它动词好不好？为什么？明确：不好。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑明确：不好。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上起身体向上“攀攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀攀”是多么地令人揪心啊！是多么地令人揪心啊！“缩缩”字说明无处可蹬，
7、脚是悬空字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。同样，用下去的危险。同样，用“倾倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，不灵便，他胖，不灵便，他“向左微倾，显出努力的样子向左微倾，显出努力的样子”，这一个，这一个“倾倾”字表明父亲要爬上月台虽然很艰难，但又十分努力的样子。这是字表明父亲要爬上月台虽然很艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影一个艰难努力的背影 （看图片）（看图片）阅读尝试练习阅读尝试练习爬月台爬月台他用两手攀着上他用两手攀着上面，两脚再
8、向上面，两脚再向上缩；他肥胖的身缩；他肥胖的身子向左微倾子向左微倾我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这是一个的背影，我是从看出来的。2.文中一共写了几次背影？文中一共写了几次背影？点出背影点出背影（开头设疑）（开头设疑） 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子离别）（父子离别）再现背影再现背影（别后思念）（别后思念）明确：全文共有四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。阅读尝试练习阅读尝试练
9、习背影是贯穿全文始背影是贯穿全文始终的线索终的线索 1.悲哀的泪悲哀的泪：见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母 2.感动的泪感动的泪：望父买橘望父买橘, 3.感伤的泪感伤的泪：父子离别父子离别 4.伤心的泪伤心的泪：思念父亲思念父亲 4.作者面对着父亲艰难努力地背影，流下了热泪，作者面对着父亲艰难努力地背影，流下了热泪，请大家快速浏览课文，找出文中一共写了作者几次请大家快速浏览课文，找出文中一共写了作者几次流泪？流泪的原因是什么？流泪？流泪的原因是什么？明确：四次流泪：明确：四次流泪：阅读尝试练习阅读尝试练习 “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，作者的四次流泪，情思绵
10、绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?a:祖母死了。b:父亲的差使也交卸了。(祸不单行,家境惨淡） C:为父亲的所为而感动。对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解
11、除，父亲的这种艰难还得延续支撑；对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 语言描写： （1）、不要紧，他们去不好！ （2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 （3）、我走了，
12、到那边来信！ （4）、进去吧，里面没人。品味语言，感悟主旨品味语言，感悟主旨 5.文中描写父亲的话语不多，请大家找出父文中描写父亲的话语不多，请大家找出父亲的话语，认真体会其中蕴含的感情。亲的话语，认真体会其中蕴含的感情。(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”(2)“不要紧，他们去不好不要紧，他们去不好!”(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”(4)“我走了，到那边来信我走了，到那边来信!”(5)“进去吧，里面没人进去吧，里面没人!”全文父亲共说了五句话：全文父亲共说了五句话：(1)“事已如此，不必难过
13、，好在天无绝人之路事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 第一句是父亲担心儿子过分第一句是父亲担心儿子过分悲痛，宽慰儿子；悲痛，宽慰儿子；(2)“不要紧，他们去不好不要紧，他们去不好!” 第二句是第二句是 父亲放心不下，父亲放心不下，体现了爱子情切；体现了爱子情切；(3)“我买几个橘子去，你就在我买几个橘子去，你就在此地，不要走动此地，不要走动!” 第三句是父亲担心儿子旅途第三句是父亲担心儿子旅途口渴，眷眷深情溢于言中；口渴，眷眷深情溢于言中；(4)“我走了，到那边来信我走了，到那边来信!” 第四句是父亲临别嘱咐，惦念儿子旅途第四句是父亲临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安；的平安； (5)“进去吧
14、，里面没人进去吧，里面没人!” 第五句是担心儿子，细心关第五句是担心儿子，细心关照。照。教师小结： 这些这些质朴的语言，意蕴隽朴的语言，意蕴隽永，洋溢着浓浓的父子深永，洋溢着浓浓的父子深情。情。6.小结：小结：1）这篇文章以什么为线索？）这篇文章以什么为线索？ 主主要写谁？要写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？ 明确：背影明确：背影 父亲父亲 父爱父爱 2） 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中，课文通过对父亲背影的描写，于叙事中，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。有一句话，值得我们铭记一生：有一句话，值得我们铭记一生：世界上最大的是
15、世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！父母对儿女的恩情！ 小结课文小结课文 通过学习通过学习背影背影一文，我们感受到了浓一文，我们感受到了浓浓的父爱，透过作者晶莹的泪光看到了儿子对浓的父爱，透过作者晶莹的泪光看到了儿子对父亲真挚的爱，其实我们的父母为我们的成长父亲真挚的爱，其实我们的父母为我们的成长也付出了很多，请同学们想一想在生活中你的也付出了很多，请同学们想一想在生活中你的父母在哪些方面让你感动过，哪些事情让你难父母在哪些方面让你感动过，哪些事情让你难忘呢忘呢?请仿照本文写作方法将它写出来与大家请仿照本文写作方法
16、将它写出来与大家共享。（字数不少于共享。（字数不少于300字）字）学用结合，指导习作学用结合，指导习作2、完成课后练习二（不借助其他资料，做错没关系，、完成课后练习二（不借助其他资料，做错没关系，做在书本上）做在书本上）1、熟读课文、熟读课文布置作业布置作业今天的课到这里，就到这里吧请听张艳秋演唱的请听张艳秋演唱的 父亲父亲 谢谢合作！谢谢合作！ 请以请以“背影背影”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟。 （2）要写出真情实感。 （3）除诗歌外，文体不限. （4）600字左右进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电
17、扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到
18、边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈
19、树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅