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1、2022年语文第一单元知识点七年级上册 当我们步入晚年，学问将是我们舒适而必要的隐退的去处;假如我们年轻时不去栽种学问之树，到老就没有乘凉的地方了。下面我给大家共享一些语文第一单元学问点七年级，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 语文第一单元学问点七年级1 1.春 朱自清 一、作者介绍 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗毁灭，振动诗坛。他的散文朴实缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集踪迹，散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志
2、辨论雅俗共赏，散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。 二、词语说明 欣欣然：欢高兴喜的样子 朗润：明朗润泽 赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。 宛转：形容声音抑扬好听 花枝招展：比方姿态美丽。招展，迎风摇摆 一年之计在于春：一年的准备在春天。意思是，春天是一年的起先，应当把全年要做的事情及早支配好 吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、文本研读 1、第一部分(1) 盼春(反复和拟人的修辞) 其次部分(2-7) 绘春(春草
3、图，春花图，春风图，春雨图，迎春图) 第三部分(8-10)赞春(三个比方) 2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辞? 开篇点题，总领全文，奠定了全文清爽活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急迫盼望和喜悦之情。 3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也好像有了意识、有了感情。 4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧
4、面写出了春草勃发给人们带来的快乐。 5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 6、红的像火，粉的像霞，白的像雪 比方、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去劳碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现
5、一幅春意盎然、生气勃勃的画面。 9、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。 引用、比方和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“摩挲”一词奇妙地表达了春风的暖和和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔软。 10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比方、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻快、迷漫的特点。渲染了春雨的温柔、潮湿。 11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边
6、，有撑起伞渐渐走着的人;地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中宁静和平的气氛，营造了一种妙不行言的意境。 13、“一年之计在于春” 这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋勉向上。 四、文章中心思想 这是一篇美丽的写景抒情散文，描绘了大地春回、朝气勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力气表达了作者酷爱生活、主动进取、奋勉向上的精神风貌。 五、作品简介 春大致写于1928年，朱自清在写此
7、文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是显明地表现出簇新的格调和快乐的心情，在大自然中，他发觉了美和希望，于是欣喜万状，写下了闻名的散文精品春，反映了他对美的追求，对光明的憧憬，表达了他对末来的希望，流露了主动进取的精神。 六、写春名句： 杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜甫：好雨知季节，当春乃发生。 韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 语文第一单元学问点七年级2 济南的冬天 老舍 一、作者简介 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是
8、他最常用的笔名)，北京人，中国现代闻名作家，人民艺术家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等，收在老舍文集里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语说明 响晴：(天空)晴朗无云 温晴：暖和晴朗 着落：可以依靠或希望的来源 空灵：敏捷而不行捉摸 秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 澄清：这里指水澄澈见底 贮蓄：存放，贮存 三、文本研读 1、济南的冬天的总的特点是什么?(从文中找词语回答) 温晴(通过对比突出济南的冬天的特点) 2、课文写了济南冬天的哪些景物? 文章描写了济南的山、水、
9、城、雪等景物 3、文章是怎样描写山的? 阳光朗照下的山可爱 薄雪覆盖下的山秀气 城外的远山 淡雅 4、文章是怎样描写水的? 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来绿 完全的是块空灵的蓝水晶 清 5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“温煦安适”的特点。 表达了作者的宠爱与赞美之情。 6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者给予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得栩栩如
10、生。这“卧”字，正好与其次段中的“似乎是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之宝贵、可爱、漂亮，“况且还”相协作，进一步突出了水“不忍冻上”的缘由。体现了作者的宠爱与赞美之情。 8、本文是怎样描写小雪点染后的山的? 先写山的色调。从山上、山尖、山坡始终写到山腰，一步步地细看，一笔笔细心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情
11、态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。那些小山太秀气!”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。 9、本文是怎样描写济南冬天的水色的? 写水，作者抓住一个绿字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的显明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的。这事实上是把水艺术化了，感情化了。最终写这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，勾画出一幅完整的济
12、南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。 10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用? 因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;不同于其他地方的冬天。最终“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“暖和如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊!这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 三、本文的中心思想是什么? 在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者酷爱祖国自然风光的挚爱深情。 语
13、文第一单元学问点七年级3 雨的四季 刘湛秋 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又漂亮的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨优美，夏雨猛烈，秋雨凉爽，冬雨冷静，各种各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。 一、作者 刘湛秋，1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、暖和的情思、生命的欢乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 二、文本研读 1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”? (1)更有韵律美(2)文章写的不单是四季的雨，
14、更是雨中的四季。 “四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充溢灵动，给予了“雨”肯定的人格化，充溢情趣和意境。 2.分析四季的雨各有什么特点? 春雨： 柔情而朝气 夏雨： 热情而粗犷 秋雨： 端庄而深思 冬雨： 自然而安静 3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么? 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流淌，使灵魂得到净化。 4.分析文章的语言特征 树“睁开特殊光明的眼睛” 运用了什么修辞方法?有什么效果 ? 运用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中醒悟过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的朝气。 5.“春雨图”
15、这段文字是如何写春雨的?是干脆描写还是间接描写? 是间接描写。这段文字事实上写的是春雨给万物带来的改变。准确的说，这应当是一幅“春雨初霁”图，因为它呈现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的改变上。 6.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界变更了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢? 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是宁静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。 7.春雨图中作者都描绘了哪些详细的景物? 树、水珠子、水雾、小草、空气等 8.作为一篇美丽的散文，本文在写景上有很多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点? 树：“树睁开
16、特殊光明的眼睛”把树写活了，人格化了假如把“特殊光明的”去掉，是否影响表达效果?影响。“特殊光明的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中醒悟过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的朝气。 花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使原来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?肯定是更加美艳动人吧!水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的漂亮世界。小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正酷爱大自然、珍视生命、细心于生活的人专心灵听到的，这漂亮的文字是作者用细腻的心写出来的。空气：
17、空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子相互诠释“清爽的空气使我觉得呼吸的是香”。 三、小结 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、美丽，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走究竟。 摘录的句子是：或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常变成漂亮的雪花，飘然莅临人间。 表达作用是：写出了春雨的漂亮与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨驾临的动态美，表达出了作者对冬雨的宠爱之情。 四、课后问答 1.这是一篇特别美丽的散文。贯穿全文的感情线索是： 对雨的爱恋或
18、对自然对生活的酷爱。 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 春雨的特点：漂亮、娇媚 夏雨的特点：热情而粗犷 秋雨的特点：端庄而深思 冬雨的特点：自然而安静 3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的? 作者通过抓住春天景物的色调、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨漂亮、娇媚的特点。 4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 摘录的句子是：或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常变成漂亮的雪花，飘然莅临人间。 表达作用是：写出了春雨的漂亮与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨驾临的动态美，表达出了作者对冬雨的宠爱之情。 语文第一单元学问点七年级上册第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页