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1、2022年小学五年级语文教学工作计划格式大全 时间真是转瞬即逝，又迎来了一个全新的起点，为此须要好好地写一份工作安排了。好的工作安排是什么样的呢?下面是我为大家整理的小学五年级语文教学工作安排，希望能够帮助到大家! 小学五年级语文教学工作安排1 一、上学期工作回顾： 五年级的语文教研组是一支凝合力特强，老师工作仔细、充溢工作热忱的老师。在工作中，老师们深化钻研教研，教研氛围深厚，教研效果好，各层老师通过半学期的努力，都有了不同程度的提高。在上一学期中，老师们通过听课指导、优质课评比、教研活动等在自身水平方面都有了不同程度的提高。学生们形成了良好的学习氛围，懂得了学习的方法。但在教学理论方面还有
2、待于我们的提高，充分地使理论与实践相结合，学生的学习习惯方面还有待于进一步进行培育，对于学生的书写和习作方面还有待于进一步提高。 二、 指导思想 我们教研组将接着本着务实有效的原则，结合区教研室和学校所提倡的接着以提升老师学科素养为基础，以“引领和推动学生自主学习，主动发展”为核心，规范教学行为，提高教研有效性，加大课堂教学改革力度，促进学校内涵发展、老师专业发展和学生可持续发展。 三、 主要工作与措施 1、以教研为依托，提升老师的教学品位 扎实有效的开展好教研活动，做到周周有安排，安排有落实，在活动中，让每一位组员都动起来，接着实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员
3、依据主讲内容进行补充，特殊是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理。 在教研活动中，广泛搜集课堂中的问题，以便刚好解决，提高课堂的有效性。并且实行好书举荐活动，使老师们广泛阅读有益的书籍，提升他们的文学素养，在活动中推过沟通推广，扩大老师的阅读面，提升老师们的教学品位。 2、以课堂为载体，提高课堂的自主有效性 课堂是教学的主阵地，在这一主阵地中，我们将扎实落实好上级部门所提出的“自主有效课堂”，向课堂要质量，尽量做到不拖堂。在本学期，我们教研组将实行老师包单元进行一课多讲活动，即老师依据自己的主备单元选择一课进行精讲，从而提升老师们的授课水平。从而深化钻研课堂的自主有效性。 3、
4、以常规活动为基础，扎实落实好常规活动 为加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思中做到自觉检查，相互帮助，共同提高。实行每月一大查，平常抽查等活动。从而督促老师们把工作往前做。做到事事有规划，事事超前做。 在本学期，结合学校的活动实行丰富多彩的教研活动，在活动中提升老师们的教学品位，通过丰富多彩的教研组活动，使各项工作落到实处，并且调动学生的学习主动性，达到到处沐浴着学习的良好氛围。 新学期，新的起先，我们将以区里活动为依托，以学校指导为宗旨，扎实有效的开展好组内活动，借课改之风，再创教学新辉煌。 四 、活动支配 ： 三月份： 1、老师们撰写教学安排 2、参与区教材培训 3、启动老师基本功
5、、组内研讨课 4、主讲课时支配： 第一周：张文清 1、草原 第三周：徐美华 5、古诗词三首清平乐。村居 5、收集假期读书笔记等 四月份： 1、收集、整理课例、反思、论文集 2、主讲课时支配： 第五周：卢向国 11、晏子使楚 第六周：许凌 14、桥 3、期中检测及分析 五月份： 1、第三届读书月活动启动 2、主讲课时支配： 第九周：赵红清 19、草船借箭 第十一周：赵坤 综合性学习：走进信息世界 3、有效作业展示 4、自主有效课堂教学论坛 六月份： 1、研讨复习方法 2、请优秀老师出示复习研讨课 七月份： 1、期末检测 2、总结本学期工作 小学五年级语文教学工作安排2 一、学情分析： 五年级一班
6、共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客举荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的爱好。 二、教学理念： 1、突出特性发展，培育学生特性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高每个学生的语文素养。注意过程，终结性评价与形成性评价相
7、结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 三、教材分析： (一)教材结构： 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，
8、是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，
9、更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力 (三)单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙
10、，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信
11、息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、
12、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育视察、思维、表达三种实力。 (五)综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 五、教学措施： (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要刚好听写检测。 2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思， 3、在
13、强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)：阅读 1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)：口语交际 1、首先要激发学生爱好， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，
14、而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要运用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。 (四)：习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。 3。视察、思维、表达三种实力结合
15、起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)：综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习爱好。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活。 3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。 (六)：课外阅读 1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并激励学生做好读书笔记。 2、激励学生深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和沟通。 小学五年级语文教学工作安排3 一、学情分析 本班小部分学生基础扎实，分析实力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。特殊是学习困难的
16、学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育学困生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、教材分析 本册教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部”，“恒久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形
17、式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、本册教学目标 1、相识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语
18、。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用
19、常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。 10、主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。 三、教学中须要留意的一些问题 (一)识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚好听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，
20、不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 (1)通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 (2)在课文中发觉语言表达的特点。 (三)口语交际教学 第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，
21、写简洁的探讨报告”，重点在于让学生学会怎样写探讨报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告”的方法： 第一步：确定话题; 其次步：获得资料; 第三步：分析材料，形成观点; 第四步：依照样本，撰写报告。 小学五年级语文教学工作安排4 古人说“一年之计在于春一日之计在于晨”对于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗激烈、惊慌、同时又有些胆怯的心情，接手了五年级八班。为了更好得完成本学期的教学任务，使我班的整体成果再上一个新台阶，特做如下安排支配： 一、指导思想： 本学期接着以学校发展为本，以学校总的教学工作安排为指导，仔细贯彻学校教学工作要点”，转变教学观念，主动参加校内及组内的教学活
22、动，深化课程改革，提高教化教学质量，全面实施素养教化。 二、班级状况分析： 全班共有学生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，对本班的实际状况的确不太了解，通过开学这几天的视察，发觉本班学生的学习劲头不够深厚，自觉性不高。爱好是行动的先导，为此，本学期要想法设法提高学生的学习主动性，让每位学生都喜爱学习，都能自觉地学习。 三、教材分析： 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形
23、式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。 口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。 回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其
24、中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读实力的设计思路。 四、教材特点 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的'结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是： (1)专题组元的角度更加敏捷多样; (2)加强整合的编写目的更加明确; (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文; (4)强化导学功能，引导学生思索; (5)改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力; (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 五、教学目标： (一)识字
25、与写字 1.有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字200个，会写150个左右的新词语，一部分学会运用。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
26、 7.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 8.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、参与探讨，敢于发表自己的看法
27、。学习辩论、演讲的一些基本方法。 3、能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整齐。 4、写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (四)口语实际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3.表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，学会写简洁的活动安排。 六、教学措施： (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的
28、自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人
29、生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 (五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读： 1.举荐与课文相关的书籍，老师
30、可在上到相关课文时举荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采纳半截故事法等。 2.向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。 3.开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生作业整理课老师给学生讲一个故事;读书统计活动;与家长共读一本书并写几句读后感; 4.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。 七、培优转差的方法与措施： (一)、确立优生与学困生名单： 优生： 学困生： (二)、详细方法与措施 1、对优生要多进行“思维训练”，逐步提高其思维水平。 2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创建思维实力得到不断增加。 1、对学困生要提出适当的切实可行的要求
31、，如从第54名进步到53名，从不及格到60分等，增加他们的学习的爱好和进步的信念。 2、平常努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，下课督促他们刚好地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 3、在语文的基础学问方面(如字词书写，段落填空，背诵默写等)，多辅导，使他们力争得到这些基本分数。 4、在班级开展“一帮一”帮学活动，在平常学习中刚好提高学生的学习实力，刚好“补课”。 小学五年级语文教学工作安排5 一、学生学情分析： 总体来看，本年级学生的语文学问基础两极分化严峻，处于中间位置的学生成果也不稳定，有些学生基础学问相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习
32、习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、指导思想： 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养实力的要求，着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要接着在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习主动性，老师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。 三、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山
33、到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 四、教学要求： 1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。 2、培育独立识字的实力。 3、接着驾驭正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想;能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、接着学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、
34、接着培育留心视察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点视察事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问
35、题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 五、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：接着抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的实力诊断中，力争取得好成果。 详细措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 2、仔细批改学生作业，刚好订正，学困生做到面批。 3、出
36、好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新奇，具有针对性，支配在校完成。 4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。 (1)发觉问题刚好补救; (2)每周一次有安排、有目标地进行补差。 5、对于有进步的学生刚好与家长联系，写表扬信等方法。班中也争做“榜样星”评比，目的在激励和激发学生的学习热忱。 目标二：提高学生的阅读分析实力，特殊提高分析问题、解决问题的实力。提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1.老师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段，写读后感想)，结合课文和课外阅读，
37、练习分段。 2.每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲解并描述阅读的内容，激发学生看好书，多看书、看好书、好看书的热忱。 4.上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和打算，使学生有话可写。 5.老师加强批改，注意培育学生的修改实力，老师的评语要写得学生爱
38、看，有激励作用，调动学生写作的热忱。 6.结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在200300之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢地得以提高。 7.加强日记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，仔细批改，达到练笔目的。 8.主动参与各类作文竞赛，增加写作的信念和实力。 目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进行生命教化。 详细措施： 1、在平常的教化教学中，坚固树立两纲教化的意识。生活到处是德育。 2、课堂教化作为落实两纲教化的主阵地。 3、依据课文内容，教案中在教学要求中要有两纲的体现，备课中并有标注。 上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。 小学五年级语文教学工作安排格式大全第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页