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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -浅谈网络环境下的学校数学课堂教学设计皂市镇李场学校陈兵安摘要 :为了能更好的深化数学课堂的素养训练，表达以人为本，建构一种既能发挥老师的指导作用， 又能充分表达同学学习主体作用的新型教学模式， 基于网络环境下的数学课堂教学值得我们去试验、探讨和推广。笔者想从 转变观念 的角度，结合一详细课例来谈基于网络环境下的数学课堂的教学设计。关键词 :网络环境数学课堂教学设计 正文: 信息技术、网络技术的迅猛进展冲击着现代训练。而校内网络的使用转变着我们的传统训练理 念、教学思想。 更为现实的是转变着我们的课堂教学模
2、式。为不断的丰富和进展这种教学模式的内含，课堂教学这个脚本的设计显得尤为重要。笔者想结合对网络环境下学习的特点的熟悉。对比传统的教学模式，重新熟悉老师、同学、媒体以及教学内容的位置与作用。结合 详细课例 - 行程问题应用题 ，浅谈网络环境下数学课堂的教学设计：一、对网络环境下数学课堂学习特点的熟悉：1 、网络环境下，学习没有时间的限制，同学能够依据自己的基础和才能水平，不受老师的掌握，在不同的时间段去学习，通过网络供应的资源去构建学问。2 、网络环境下，学习突出了同学的主体性和学习的主动性。同学依据自己的学习方式进行学习，即突出了同学学习的自主性。同时，仍能便利与其他同学或老师沟通，并能获得准
3、时反馈。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、转变观念，对比传统的教学模式，重新对老师、同学、媒体以及教学内容的定位：1 、对老师定位的重新熟悉：在传统的教学模式下，老师是学问的传授者，是主动的施教者，并且 监控整个教学活动的进程。其严峻不足是：基本由老师主宰课堂，忽 视同学的学习主体作用， 不利于具有创新思维和创新才能的制造型人才的成长。
4、在基于网络环境下的数学课堂教学，老师是课堂教学的组织者、指导者，是同学建构学问意义的帮忙者、促进者。2 、对同学定位的重新熟悉：在传统教学中，同学是学问传授的对象，是外部刺激的被动接受者。 在基于网络环境下的数学课堂教学，同学是信息加工的主体， 是学问意义的主动建构者。同学主动探究、主动发觉、独立或协作去构建知 识。他们完全可以依据自己的基础和才能水平，进行自主学习和跨过式学习。在有问题时，可请教老师或别的同学，进行协作化学习。3 、对教学内容定位的重新熟悉：在基于网络环境下的教学， 数学课本的教材内容不再是同学的学习的唯独资源，通过自主学习，同学仍可以从其它途径（如网上资源）猎取大量的数学学
5、问。4 、对媒体定位的重新熟悉：在基于网络环境下的数学课堂教学，媒体不再是帮助老师的演示工具，它更主要的是促进同学自主学习的认知工具。三、基于网络环境，营造自主学习、协作学习空间，为培育具有合作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精神和创新精神的人才奠定基础。为充分表达网络环境下同学学习的特点，在对比传统的教学模式， 重新对老师、同学、 媒体以
6、及教学内容的定位的基础上，我们数学课堂的教学设计，必需转变观念，综合的考虑老师、同学、媒体之间的关 系，充分利用网络媒体的功能，有机的将老师的指导、帮忙、促进功 能与同学的主动探究、 自主协作加工信息功能结合起来。仔细分析数学教科书供应的有价值而又有限的资源，以它为主线， 尽可能的利用网络相关资源。数学课堂的教学脚本设计应留意以下几点：1 、供应可以让同学在其中进行自由探究。自主的、协作的构建学问的学习空间。、结合详细的教学内容，数学课堂的教学设计，要努力制造条件， 对重点学问（如性质、定理、法就规律等）的探究，尽可能的从同学 的不同水平动身， 供应不同层次的活动空间。 勉励同学对同一数学问题
7、，依据自己的实际情形， 进入不同的活动空间（或多个活动空间） ， 积极主动的去探究数学、 构建数学学问， 从而培育同学的实践才能和创新意识。例如：行程问题应用题这一教学设计中，在探究行程问题应用题中路程、 速度和时间之间的关系这一环节，创设了三个活动空间：其一是从同学的最近进展区动身，依据学问的形成和进展， 通过对比、推理的方式让同学去探究出路程、 速度和时间之间的关系。 其二是通过网页界面， 从不完全归纳的数学思想方法角度入手，让同学自主去探究出路程、 速度和时间之间的关系。 其三是为自学才能强的同学创设过关测验，通过测试，便可进入下一环节的学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳
8、总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -、结合详细的教学内容，在设计方面要为突出以同学进展为本,充分表达同学学习的个性化、自主化和协作化.比如，为突出同学学习的个性化和自主化，在学问的构建过程中，供应充分的学习资源、提 供必要的提示和帮忙。 为充分表达协作化学习， 在教学的每一个环节， 应如何创设课堂沟通、 课堂论谈等形式， 软件方面应充分让同学在这里面去发表自己的问题、 观点、见解等，并能
9、将这些信息公布于网上， 为协作化学习的实现供应充分的素材，例如：在行程问题应用题这一教学设计中， 同学在网上随时可以点击提示按钮得到帮忙。同时，同学仍可以通过课堂沟通这一功能将自己的问题发布，等老师或别的同学来参加解决和争论， 从而为同学的学习创设了进行协作学习的空间。同时，应留意向同学供应的信息资源应是建构学问的框架、思维方式、学习情形以及有关线索，而不是传送学问信息本身。同学利用这些资源，可以进行自主学习和协作式探究，不断构建新的学问，以此形成并进展他们的自主学习和创新才能。2 、充分利用网络环境，作好评判反馈，将老师的帮忙、指导与同学的自主学习有机的结合起来。教学设计方面应表达两个方面：
10、、老师在通过网络快而又准的采集同学学习的反馈信息中， 既要明白每个同学在不同的学习环节的学习状况，又要明白不同环节同学的整体学习状况。才可能有助于老师的帮忙、指导作用真正的、充分的实现。、同学亦可通过网络快而又 准的明白到自己在每一个环节的学习状况，从而有效的调剂自己的自主、独立、协作的学习的速度、强度。例如：在行程问题应用题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -
11、- - - - -这一教学设计中， 同学在电脑上完成每一环节的学习，按要求做完相关内容并提交后。 老师可以通过查询个体完成情形和查询整体情形来准时明白同学的学习状况，从而有利于老师的进行有针对性的辅导、帮忙和指导同学学习。3 、在对教学内容的重新定位熟悉基础上，教学的设计中，应适当的作些补充材料。当然要做到：尽可能的与本节课所学学问有关，并作适当的扩展。 为开阔同学的视野， 可适当的补充与数学相关的史料学问、趣味学问、具有育人的学问等。尽可能的向同学举荐有助 于激发同学学习数学爱好、 活跃同学数学思维等相关的数学网站。例如：行程问题应用题这一教学设计中，当同学完成本节课的学习内容后，可以依据老
12、师供应的相关数学网站上网浏览。总之，以同学 为本，给同学进展的课堂教学，应出现有训练价值的教学内容。出现 的教学内容应走出数学的金字塔 , 显现的同学才能应走出分数的怪 圈，以开放的姿势展现数学与自然、数学与人类社会的联系，走进学 生的生活。 关注数学训练， 不应只引导同学学数学学问， 练数学技能， 进行思维训练， 仍应当引导同学用数学的眼光去熟悉世界、熟悉人与自然、人与人、人与社会之间的关系，学会交往、学会实事求是、学 会做人的准就。 关注数学训练应承认不同同学之间的差异，教学要面对全体同学， 教法要充分考虑到儿童有差异的学习需求，使每一个同学都想学、愿学和会学，让每一个孩子都有胜利的体验参
13、考文献：关于多媒体运算机帮助数学教学的探讨倪海燕 训练探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -信息技术与课程整合的理论与实践何克东、谢幼如北师大出版社可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载