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1、2022年数学教师教学复习工作计划 想要进一步提高孩子的学习效率，做好复习工作，老师应当制定好安排。下面是学习啦我为您细心整理的数学老师教学复习工作安排。 数学老师教学复习工作安排1 一、班级学生状况分析： 本班原有学生46名，。男学生思维活跃，能够主动参与探讨，乐于表达，思路清楚，女同学反映相对较慢，理解实力不强。班上出现了快慢分裂现象。计算有了肯定的速度，但是正确率不高，存在抄错题的现象，不擅长检查，主动发觉问题。个别同学学习习惯不好。 二、 教材分析： 本册教材的教学内容有：(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统
2、计;(8)总复习。 三、教学目的： 1、结合详细情境，理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2、驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 3、理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4、相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。 5、驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 6、理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应
3、用题。 7、相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。 四、本册教材的重、难点内容： 1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解;应用分数运算及百分数解决实际问题(分数、百分数应用题)。 2、探究长方体、正方体的特征、绽开与折叠、探究不规则物体的体积。 五、 教学措施： 1、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 2、对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学
4、生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。 3、培育学生良好的学习习惯 通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 本学期学习内容包括七部分:分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数。其中第一、三、六、七单元紧密相关。 数学老师教学复习工作安排2 一、复习内容分析： 本册教材的主要内容有：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活动。共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，
5、空间和图形，统计。 二、复习目标： 通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算实力和解决实际问题的实力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学实力提高的胜利体验,全面达到本学期规定的教学目标。 1、学问与技能： (1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问，加深对这些学问的理解，提高对这些学问的驾驭水平。 (2)进一步驾驭四则混合运算的依次、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算;进一步提高应用数学学问和方法解决实际问题的实力。 (3)进一
6、步相识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地驾驭三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的相识。 (4)进一步相识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步相识小数点移动引起小数大小的改变规律;进一步驾驭求一个小数的近似数的方法;进一步驾驭小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。 (5)进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置;能描述简洁的路途图。 (6)进一步感受折线统计图的特点、作用;能读懂折线统计图，能从折线统计图中获得必要的信息;能依据折线统计图中所供应的信息对事物的发展趋势作出简洁的预料
7、。 2、过程与方法： 让学生经验复习整理所学学问的过程，并通过必要的练习及沟通活动，加深对所学学问的理解。 三、复习重点与难点： 1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。 (2)小数的意义与性质、小数的加法与减法。 2、难点：(1)依据方向和距离确定物体的位置。 (2)敏捷应用所学学问解决简洁的实际问题。 四、本年级学生存在的主要问题： 目前本年级主要存在的问题： 1、部分学生学习看法不够端正，听课效率低下，比较浮躁和傲慢，有爱做小动作的现象。须要对其加强教化，使学生相识到复习的重要性，端正学习看法; 2、每班都有少数学困生，学问前后学习不够系统，学问上存在许多的缺漏。因此，除充分利用好
8、课堂的时间对学生进行本学期重点基本学问的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高班级的整体水平。 3、学生中，大部分学生答题习惯很差。审题浮躁，不能静心细审。计算答题马虎，看法马虎潦草，不能仔细对待。 五、复习的方法与措施： 1、逐单元、有重点进行复习 对本学期所学内容进行复习。自查每个单元有些什么困难，刚好提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固学问。 2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理实力。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进行综合考验，培
9、育学生的解题实力，了解学生的不足，实行个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下;并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。 数学老师教学复习工作安排3 为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的驾驭本学期的学习内容，特制定本复习安排如下： 一、班级学生状况分析： 本班共有学生46人。他们基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和实力，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。比
10、如程文杰、韩兴宇等，他们上课仔细听讲，学习成果始终保持较好。有的基础学问较差，口算、笔算实力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。 二、复习目的和要求： 通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面达到本册教材的教学目标。 三、复习重难点： 复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、
11、月、日，面积，小数的初步相识，解决问题。 复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。难点是小数的初步相识、了解集合和等量代换的思想方法。 四、方法和措施： 1、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和看法。 2、对各差生的不同缘由，对症下药，从看法、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标。 3、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。 数学老师教学复习工作安排4 一、指导思想 新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，
12、以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。 二、主要工作 ： (一)常规工作“日常化” 1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课(学习“新基础教化”理论;依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。) 2.推行随堂听课制度 ，发扬门户放开
13、，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。 3.建立学习沙龙制度，仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践;供应对话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系
14、列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。 4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括老师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 (二)研讨活动“专
15、题化” 探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。 (三)老师发展“自主化” 1.自主选择小课题的探讨 老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。 2.自主发展业务素养的提升 (1)主动参与常州市组织的青年老师
16、素养竞赛活动 (2)在反思中成长 30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。 (3)刚好总结，撰写论文 在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。 (4)同伴互动，取长补短 各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节(包括备课组内探讨课)。 数学老师教学复习工作安排5 复习阶段，为了全面提高学生的数学素养和实力，帮助数学特长生能更好地吸取学问，获得实力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能驾驭最基础的数学学问，能对一学期来所学
17、的学问有一个系统的整理，搞清数学学问之间的联系和区分，使学生学有方向，学有目标，特制定本复习安排： 一、学情分析： 总体状况:多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲，主动思维，课后仔细按时完成作业，刚好改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动刚好改错。 二、主要复习内容: 本次复习的内容主要有以下几个方面： “数与代数”方面：采访果蔬会两、三位数除以一位数，漂亮的街景-两位数乘两位数，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简洁问题;年、月、日等常见的量等;初步相识小数和分数。 “空间与图形”方面：;相识周长、面积，并能运用公式进行计算;相识长度单位与
18、面积单位;感知、轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 “统计与概率”方面：经验简洁的数据统计活动;相识平均数;知道客观事务发生的不确定性，并能描述事务发生的可能性的大小等 三、复习目标： 1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 四、复习时应留意以下几点：
19、1.留意学问间的内在联系，构建学问网络。 2.留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和实力的培育。 3.加强解决问题实力的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独支配了一些联系生活实际的解决问题的内容。 4、注意对学习有困难的学生给与帮助，缩小他们与其他学生的差距。 五、复习措施 首先要全面了解和分析本班学生的驾驭各部分内容的状况。针对本班实际状况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习安排。 (一)老师方面： 1、针对各班的学习状况，制定好复习安排，备好、上好每一节复习课。 2、留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进行归类整理
20、。 3、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和看法，与家长加强沟通。 (二)学生方面： 1、要求在看法上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课用心听讲，主动思索、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、仔细地完成作业，刚好进行自我反思。 ( 三)补差措施 1、对各差生的不同缘由，对症下药，从看法、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。 2、将课
21、内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。 3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 (四)计算部分: 口算:坚持常常练，每节课都支配3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。 乘除法计算:先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。 (五)解决问题部分: 着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让学生看到题目的条件。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。 (六)计量单位部分:多联系生活实际，加深学生对它们的相识和运用。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页