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1、2022年北师大版一年级数学知识点上册 学习从来无捷径，按部就班登高峰。假如说学习肯定有捷径，那只能是勤奋，因为努力恒久不会骗人。学习须要勤奋，做任何事情都须要勤奋。下面是我给大家整理的一些一年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 小学一年级上册数学学问点总结 1、数数：依据物体的个数，可以用1120各数来表示。 2、数的依次：1120各数的依次是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小：可以依据数的依次比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 4、1120各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。 如：1个十和5个一组成1
2、5。 5、数位：从右边起第一位是个位，其次位是十位。 6、1120各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7、写数：写数时，比照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 (1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=15，17-7=10，18-10=8 (2)十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数
3、。 (3)加减法的各部分名称： 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9、解决问题 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。 北师大版小学一年级数学好玩的图形学问点 相识图形(长方形、正方形、三角形和圆) 1、对长方形、正方形、三角形和圆的相识，能辨别出四种基本的图形。 2、学会视察，能在生活中找出基本的形态，会举例。 3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。 4、能找出一组图形的规律。 5、能在困难的图案中找出基本的图形。 动手做
4、(一) 学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜爱的图案。 通过折纸、剪拼等活动进一步相识平面图形。 通过折纸对简洁的图形进行分解和拼补。 动手做(二) 了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形。 初步相识平行四边形，只让学生直观相识，知道形态和名称即可。 动手做(三) 通过观赏和设计图案的活动，进一步相识正方形、长方形、三角形和圆。 数学学习方法技巧 营建超卓的讲堂气氛 现代教化论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体，能够成为启迪才智的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力气。每位老师都有殷切的领悟：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教化中，老师规划
5、学生喜爱的、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜爱，让学生开心地进行数学学习;老师给学生供应充足的参与数学活动的机会，引导学生在自主根究、协作沟通中获得数学常识、技术、数学思想方法，让学生经验一个生动生动、自动根究、赋有特性的独创进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。 老师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民主、和谐，源于师生的一种爱。教化进程是师生信息沟通的双向进程，也是师生情感沟通的进程。老师经过自己的教化活动用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动主动地参与学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例，在写0活动中，老师用到了这几句话“你想写0吗?”“好，伸
6、出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小挚友说些什么?”“老师信任你的0必定写得很美丽，动着手，在下面日字格里写几个0吧!”支配学生进行书空、描0、总结写0的方法、独立写0各项活动。 老师的言语渗透对学生的了解，对学生的敬重和信任，融入了对学生深深的关爱，使学生开心、自动获得写0的方法。在根究常识的进程中，学生有错时，不是批判指责，而是再给学生一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。老师不急不躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小挚友立刻说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙
7、?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。 此刻，老师给学生自己订正的机会，以“老师没有听清晰”为由，请学生再说一遍。奇妙地为学生赢得领悟胜利的机会。“再给一次机会”让学生感到暖和、遭到鼓动，维护了学生学习的喜爱，维护了学生根究常识的主动性。学生在民主、宽松、和谐的教化空气中心情安逸，思想生动，敢想、感说，愿想、愿说，学习潜能和自动性得到充足发挥。 北师大版一年级数学学问点上册第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页