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1、2022年教师岗位工作总结报告2022通用 时间的脚步是无声的,它在不经意间消逝,这段时间里,我们有得也有失,有苦也有甜,先打算一份教学总结吧。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!可以点击“教学总结”查看更多相关的教学总结喔。 老师岗位工作总结报告2022通用1 今学期我担当初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立
2、起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中专心探究焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文的专心性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢新课
3、标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力，并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，专心探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同资料细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育
4、：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简洁地驾驭了学问，又潜移默化地培育了潜力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有
5、簇新活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其理解学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜
6、力、合作潜力、创建潜力带给了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材资料，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践潜力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对这天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学
7、习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践潜力，使学生获得必需的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版
8、块，实行不同的训练方法： 夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”; 扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写; 训练潜力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼; 作文训练按部就班，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践潜力。 老师岗位工作总结报告2022通用2 我校新课改进行了整整一
9、个学年，从上学期初的摸索、探究，到这一学期的有所成就，每个人都经验仔细的探讨和实践。本学期，随着特长生在五月初的离校，我有更多的精力放在8班，在教学改革上也有一些成熟的做法，对新课改也有了我自己的见解，现总结如下： 一、优点 1、自主课堂实施到位，各教学规范落实到位，教学效果明显。 什么样的课堂是自主的课堂?我的理解是学生能够自己发觉问题，解决问题，在实践熬炼中提升自己的实力。我校的三环六步教学模式正是自主课堂最好的操作规程，在“三讲三不讲”的原则下，有效解决重点、难点和疑点，提高了课堂的效率。 2、信任学生、依靠学生，语文课堂真正做到了自主的课堂。 指导学生讲题、说题。抓题干的关键词，精确把
10、握题意，告知学生重要的是理解各类题型的思维习惯，形成良好的思维品质。 激励学生说出自己的思路和想法，大胆的阐释自己的观点，英勇的晾晒自己的优点和缺点有问题没有错，错误的是有问题却要隐瞒问题。 现在我的语文课堂，没有出丑时的窃笑，没有晾台的尴尬，有的是学生的主动展示，主动讲课。 3、备课充分，重点突出; 自主课堂老师干什么?我理解就是老师要引导，要指导，要解疑。引导学生正确的思路，指导学生抓解决问题的关键，解答学生群学也解决不了的问题。所以，老师的备课尤为重要。我们现在个别课堂放手太大，却没有相应的对学生的指导;而个别课堂又没有放开，老师依旧“一言堂”，甚至照本宣科只讲答案这样的课堂学生能有爱好
11、吗?能不睡觉吗?自主课堂，老师还课堂于学生，但仍旧须要老师了解课堂过程，科学引导课堂思路，主动提高课堂效果。对学生的学习状况掌控清晰，才能有的放矢，有所为，有所不为。 4、课后反馈详细可行，对学生的提升有指导性意义 课后反馈包括课堂评价、作业检测以及导学案自主学习内容的考评。我觉得这些反馈都不是简洁的给个对号，或者几个分数就能完成的。有时通过导学案的状况可以了解学生自学驾驭的状况，了解学生的优缺点以及课堂疑难重点，有的放矢的设计教学设计;通过作业状况可以知道学生课堂学习效果，为下节课的回顾反思供应依据;向学生反馈课堂评价内容，确定课堂表现的优缺点，有利于学生有针对性的改正自己的问题。 二、存在
12、问题 1、细微环节落实不到位有时候，心里想到的事情却因为各种借口落实不好。比如我想做好工作，就是每周周末选择上一周的原题形成检测卷，检测学生的听课、学习状况。这样工作始终没落实，直到期末的时候，才常规性的做了这个工作，但是做得也不是很到位。 2、对学生缺乏耐性，有时候指导不到位心中对学生的期望值较高，有时候面对学生简洁问题依旧解决不了的状况就稍显急躁，缺乏耐性，从而口出怨言，指责学生学习有缺漏。 3、自主课堂有时候为了赶时间而稍显粗糙当课堂进度和学生自主学习的效果发生冲突时，经常为了赶时间处理毛躁，感觉学生学得不透彻。 4、还是不放心，放手不够对学生的实力不自信，怕学生讲不好，怕学生听不明，怕
13、学生学不会，放手不放心，有时候对学生处理过的问题还是要啰嗦，降低了时间的运用效率。 三、以后工作思路 1、仔细备课，做到胸中有全盘，心中有内容，争取我的课堂能达到“四两拨千斤”的效果; 2、充分信任学生，完全放手依靠学生，听从学生的建议，了解学生的思路，真正做到“以学生为主体”。 3、刚好反馈，对学生耐性指导，有详细可行的操作性看法。 老师岗位工作总结报告2022通用3 时间过得很快，一转瞬来育才学校已经4个月零18天，在这四个多月中，从一个没有教学阅历的白纸，渐渐变得有些色调，在这一学期，有得有失，更多的还是平常从失败中渐渐学习到的学问，以下是我的教学总结： 1，作为一名一般的教化者，在与孩
14、子们的相处中，发觉孩子们的闪光点，有的孩子通过谈话发觉它们的问题，帮助解决，看到他们成果的提升，为我的教学供应了另一种思路，在课堂上，有欣喜，有悲观，有怒其不争演绎了五味杂陈的心路转变，心情的转变慢慢影响到我对教学方法的探讨，让我越来越渴求找到一个教学的平衡点，孩子们成长的同时，我们也在成长。 2，作为“学案导学，自主合作探究式学习”课堂模式的初学者，从一起先的茫然，到现在一点点靠近他，总给我带来不一样的惊喜与灵感，小组合作，对子帮扶，课堂上激烈的探讨，思维的碰撞，孩子们在黑板前自信的点评，课后的仔细看法，都在一步步实现把课堂让给孩子，进而培育孩子们解决问题的实力，老师正确引导即可，“授之以鱼
15、不如授之以渔”是对新课改的最好诠释，教学就要遵循孩子们的认知规律，不拔苗助长，不止步不前，用赏析的角度激励孩子，老师不包办课堂，孩子不过度依靠老师，一切都遵循：恰到好处。 3，作为一名年轻的教化工作者，通过这四个月的磨砺成长了很多，真诚的感谢学校赐予新老师的各种学习与历练的机会，在杜郎口学习的两天，让我重新定义了老师的职责，如何教人，教书-做一个纯粹的人，做一个纯粹的导师，做一个有内涵的教化工作者，同时更深刻的体会到“学案导学，自主合作探究式学习”课堂模式，不仅让学生成果好，更多的是培育他们自主学习的实力，为以后在社会上更好的生存发展，许多专家都说过这样一句话“老师假如失去师德，死后会下19层
16、地狱”，因为你传授的不仅仅是学问，还有生存实力，老师的一句话或一个行为可能影响孩子们的一生。学校制定的老师之间的帮扶，让我们从资深老师那里汲取更多的课堂技巧，我的对子老师是王老师，她的教学风格让我受益匪浅，她干脆说出我课堂的缺点，加速了我的进步。 4，作为一名平行班的数学老师，我面对的是一群数学基础薄弱的孩子，他们一起先就对数学有种排斥或者说恐惊，等我意识到他们始终在胆怯数学的时候，在教学中耐性的消退他们的恐惊，变更思想上负担，但是在教学的方法与技巧上仍存在问题，导致，学生的基础没有打好。针对在教学方式方法上存在的问题，会针对三班的学情，制定一个具体的程序，下学期狠抓基础，同时对优等生给“加餐
17、”。坚持做到落实措施，奖惩分明。 5，作为一名重点班的数学老师，在教学中始终在探究适合孩子们的教学方法，他们数学底子好，怎样才能突破思维的局限，提高他们思维的敏捷性，进而提升他们自主学习实力，自主分析实力，是数学老师应当关注的。这一学期我在这方面做的工作仍存在不足，没有仔细听取孩子们的心声，找到适合他们的授课技巧与方式，因此在学期结束收集了他们对我的看法或建议，我会在下学期的教学工作中针对这学期存在的教学问题赐予订正。 6，作为一名数学组备课组长，通过一学期的打磨，深刻的体会到要想带领好全组老师教好数学，首先自己的专业学问实力要强，教学方法技巧要好用且系统，尤其，在教学教研中遇到瓶颈时，刚好找
18、到突破口-多请教高年级的老师，俗话说，道高为师，道高才能提高整个数学团队的专业水平，我觉得自己在这一方面做得不够好，而且欠缺。因此在下一学期的工作中，加强组内备课的时效性，做到高效，实效，一语道破的直击重点。 劳碌的一学期即将结束，回顾一学期的工作得与失：有欣喜，喜的是我在一点点的进步，喜的是我越来越爱老师这一职业;有失败，败于发觉问题没有刚好请教，没有第一时间找到解决方案。在新的一学期，我会接着探究课堂的有效性，会改进这学期存在的不足。 老师岗位工作总结报告2022通用4 作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，”的想法
19、来工作，初一年级运用的是义务教化湘教版的教材。新课改为学校的发展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、阅历与体会 地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;变更地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教化思想的体现。老师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏
20、捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“就应处于什么样的气候类型，为什么?” 地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选取教法时，应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动
21、身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教化。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的资料中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维潜力不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特性突出。于是讲完这些资料之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅仅激发了学生学习地理的爱好和专心性，还增加了学生
22、的自信。大部分学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选取的好，不仅仅能够增加学生的学习地理的爱好，还能够促进学生的发展，培育学生的创新意识和创建潜力。而培育学生的创新潜力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂氛围，激励学生勇于创新，发展学
23、生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。 2、过程与结果并重，运用激励性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方应对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选取、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总
24、分评出等级，并对特别学生赐予必需的评语。 评价不仅仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感看法的改变。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和特性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“激励性”的评价机制。在教学过程中，激励性评价能够透过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其专心主动的学习。 假如老师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成
25、目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为专心，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的资料查找资料，学习探讨三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参加的专心性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思索与困惑 随着新课程改革的深化，在实施过程中也出现了一些就应引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学此刻课堂活跃了，学生提问多了，有时老师怕学生问，一问时间就来不
26、及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防卫系统;有学生在沙漠地区设计的房子，有防卫系统，还有汲取太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课资料。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，
27、期望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路绽开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防卫系统有无必要支配在那里，有无科学性等，这不仅仅真正的敬重学生的个体，做到以人为本，还能够培育学生有了疑问和新奇就追根究底的学习看法和坚持不懈的毅力。 1、反思、思索跟不上，老师素养有待提高 老师是课程改革实施的主体，也就应是课程开发的主体。但老师干脆参加课程开发有很多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，
28、提出了更新更高的要求，老师就应感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，驾驭和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教化技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。 2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度 随着老师教学观念的改变，老师的教学看法平和亲切，教学方式方法多样的变化，使得课堂教学中学生的爱好不断的提升。有时就会难以限制心情，造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的专心性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意每遇到这样的环节，老师真不愿打消学生的专心性，但课堂教学务必要收放有度。当学生过于兴奋
29、进入误区时，老师要刚好调控，刚好订正，课堂教学不仅仅要提高学生的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。 这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教化的动身点和归宿。我们务必敬重和承认学生的特性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教化思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。 老师岗位工作总结报告2022通用5 我从第一次走上讲台初为人师到此刻，已经一个学期了。回首这一个学期的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担当111和112两个班的语文教学工作，同时还担当111班的班主任工作。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我
30、心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮忙，而我本人也倍加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了许多珍贵的工作阅历。以下是我在本学期的工作状况总结。 一、教学工作的心得体会。 1、仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的专心性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。拿起一篇文章，我往往发觉文中可讲的学问点许多，而且好像都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出文章的重点。应对这么多的学问点，我就应如何取舍，而且就应如何支配组织才能够
31、使整篇文章上得连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。 于是，每一天我都花费超多的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还常常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了打算课本上要求的资料外，还尽量多收集一些搞笑的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好。 2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我非常重视课堂的45分钟，在教学的过程中尽量做到资料丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每一天都以愉悦、饱满的精神面貌应对学生，让学
32、生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的专心性。此外，我坚持每节语文课前空出3分钟的时间让学生上台朗诵，一来能够训练他们的一般话，提高他们的语感;二来能够熬炼他们上台的胆识。一学期下来，许多学生的朗诵潜力均有不同程度的提高。 3、对成果较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的详细状况，我制定了相应的安排和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有安排地进行课后辅导。我对他们常常进行激励，消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习专心性。 4、多听不同老师的课，
33、多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。 二、班主任工作的心得体会。 1、身为老师，务必以身作则，成为学生的表率。 2、既要严格要求，又要无限酷爱学生，“严”与“爱”应统一齐来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要酷爱学生，多关切学生，帮忙学生解决一些实际问题。 3、敬重学生，做学生的良师益友。高一学生情感丰富，但较脆弱，渴望得到成年人的敬重，对老师有着亦师亦友的希望。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的敬重、
34、理解，透过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地理解教化。 4、注意与学生的沟通，充当学生倾诉的对象，从学生的角度去理解他们，帮忙他们分析、解决问题，成为学生信任、情愿交心的挚友。我常常借助周记来了解他们的内心。有许多学生一起先只是摸索性的向我诉说一些心中的感受，当得到我的细致回应后，他们会大受鼓舞，慢慢地向我反映、跟我探讨的问题会越来越深化，甚至是触及心灵深处隐秘的一面。 每次在周记中与他们沟通时我都会很注意我的用语，要让他们觉得老师并不是对他们进行一些空洞的说教，而是真的能从他们的角度理解他们。此刻，周记已成为我和学生沟通感情的一座重要桥梁。此外，我还常常与学生进行应对
35、面的谈心，拉近师生的距离，让我成为学生情愿交心的挚友。 5、关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一起先接手班级的时候，我把精力主要集中在对“后进生”的转化上，之后透过与学生的接触、交谈，我深深感悟到，“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。我发觉“中等生”非常关注老师对他的看法。一旦他们从老师脸上收获一个微笑，从老师口中接收到一句关切的问候，他们就会快乐好几天，并且在学习和参与活动等方面的专心性也随之提高。 相识到这一点后，应对学生我不吝啬自己的微笑，并适时地对“中等生”们个别的表示老师对他的关注，如“你的字写得真美丽”，“这天的地扫得很干净，你要记一功”，“你做操的动
36、作充溢了动感，很有活力”，等等。 一句话就能够让他们感觉到老师其实是在关注他的，于是他们就会发扬自己的优点，更好地表现自己。这时候我就会不失时机地给以扶植、培育，给他们表现自己、施展才能的机会，如激励他们参加出黑板报、参与学校的运动会、合唱竞赛，他们在参加群众活动中感受到一种被关注的满意感，同时也感受到了为班级争光的荣誉感。在得到确定的状况下，这部分“中间型”学生一改往日对班务漠然的看法，渐渐发展为班级朝气蓬勃、专心向上的新生力气。 6、注意主题班会课的教化和引导作用，多开展丰富多彩的群众活动，激励学生专心参与，从中挖掘、熬炼学生的潜力，同时也透过各种活动来增加班级的凝合力。 7、注意发挥班干
37、部的作用，大胆运用班干;定期更换部分班干，争取中学三年能让班里大部分同学都得到一个熬炼的机会，从而也提高同学们的自信念和专心性。 8、培育同学间的良性竞争意识，让学生在相互竞争中不断进步。 在学校领导、老师的指导下，在本人的努力下，一个学期下来，111班已经构成班风正、学风浓、同学间团结互助的良好风气。我班本学期在学校的六项评比中连续四次获得“优胜奖”，同时还被学校评为“礼貌班级”;在军训汇操和广播操竞赛中，我班也均获“优秀奖”;在学校组织的“一二九”合唱竞赛中，我班荣获二等奖。此外，我班还有多位同学在学校的征文竞赛、英语竞赛和运动会等活动中获得好的名次。这些正是我班具有良好班风和较强凝合力的
38、表现。 以上资料是我从教以来在教学工作和班主任工作等方面的一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，仔细学习、体会和总结各位优秀老师好的教学方法和阅历，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。同时也会在班主任工作上更加专心，争取能够把班主任工作做得更加圆满，使班群众更加蓬勃向上。 老师岗位工作总结报告2022通用第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页