《2022年四年级搭石的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级搭石的教学反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年四年级搭石的教学反思 搭石是四年级上册第六组教材中的一篇精读课文。本单元的主题是人与人之间纯真的爱。下面是学习啦为大家打算的四年级搭石的教学反思，希望大家喜爱! 四年级搭石的教学反思范文1 我执教搭石这一课,基本达到了预想的效果,完成了教学目标,起到了培育学生语感、发展了学生思维、训练了学生的语言，激励了学生发觉美的目的，回顾本课，自始自终我的教学宗旨是营造氛围，让学生在愉悦的氛围中产生对语文的情感。 一、 读中感悟，感悟中读。 抓住重点词句品尝是学生学习语文的一个难点，在课堂上我充分发挥学生的主体地位，让学生通过对重点词语清波漾漾、协调有序、人影绰绰、天经地义的体会，品读，使每个学
2、生都能在自身的基础上得到提高，语文实力也得到提高。 二、 注意运用各种语文训练方法，让学生积累 如：让学生在想象一行 人过搭石动人的画面各引导想象清波漾漾，人影绰绰是一种怎样的画面时，我让学生用自己的语言去描述，绽开想象培育语言，词汇的运用。给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语文，对学生的语言发展极有意义。 三、 以风景统领全文，升华情感 这篇课文文字简洁易懂，但期间传递的情感却是丰富的，这正为学生的特性化阅读供应了想象的空间。我让学生带着你从哪幅画面感受到什么是美，静静地默读课文，抓住一行人走搭石，两个人面对面走搭石和老人与年轻人走搭石，老人刚好调整搭石这四块内容构勒成四幅画面，很
3、自然地引导学生一步步理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。学习最终一段，使学生进一步感受搭石静默无闻的美。教学中我在对学生进行听、说、读等基本功综合训练的同时，还注意对学生关爱他人美妙情感的熏陶和正确的情感及价值观的引导。比如在朗读中的潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中渗透，从而让学生感受到：勤劳是美，助人是美，谦让是美，和谐是美，美就是我们的心中，只要我们奉献了爱，我们的生活就充溢了美。 四、 教学恒久是一项充溢缺憾的艺术 虽然在预设时考虑周全，但在实施过程中未必能达到预期效果。一堂课下来静下心思索，感到课堂教学中存在以下不足： 1.课堂中语言表达不是非常自然。 2.教学技巧有些拙劣。 3.
4、由于心中装着教案，在课堂上个别地方有些走过程。 感谢领导给了我这次展示的机会，以上反思仅是我个人的拙见，希望领导赐予指责指正。 四年级搭石的教学反思范文2 此次远程研修磨课，我选定了四年级上册语文21课搭石，并进行了仔细的备课。当我捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们细心选择石头摆放在小溪中，几番细心踩踏;急着赶路的老人，发觉搭石不稳，刚好调整才肯离去;一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充溢了诗情画意;两个人面对面过溪，招手礼让，闲谈家常;偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见的
5、美和看不见的美在文本中和谐共生。这篇课文在设计时我是让学生抓住搭石，构成了家乡的一道风景。来让学生找出一行人走搭石、两个人面对面走搭石、遇到老人走搭石和老人摆搭石来体悟，但磨课完成后，我感觉四平八稳但都是蜻蜓点水， 通过这次上课，各位老师的指导使我明白了许多教语文的方法，如：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。 所以依据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注意以人为本，以读为本。 如在
6、教学一行人走搭石这块内容时，我主要是指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。指导朗读每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚，后面的紧跟上，踏踏的声音，像轻快地音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这一句时我将协调有序、清波漾漾、人影绰绰变更颜色引导学生读一读，。相机学习生字绰，课件出示字典的三种说明，学生联系上下文知道应当是姿态优美，然后让学生想象清波漾漾、人影绰绰的画面，通过画面让学生如临其境地加入到走搭石的人群中，师生合作着读一读，真实体验协调有序。 学生通过品读、感受，在头脑中就形成了一幅一行人走搭石是那么协调有序的美。 教
7、学中，我努力做到工具性和人文性的和谐统一。在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，联系上下文理解，以培育学生自学实力。在对学生进行听说读写基本功综合训练的同时，要注意对学生关爱他人美妙情感的熏陶和正确的情感看法和价值观的引导。 教学恒久是一项缺憾的劳动，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必达到预期效果。静心思索，感觉课堂中存在以下不足： 1、学生课前预习不够充分，师生协作不够默契。 2、虽然读的形式多样，但没有达到志向效果。 3、挖掘的语文因素较多，觉得哪一个也很重要，哪一个也不想扔，结果整堂课走马观花一般完成了，对协调有序、天经地义等语文因素的运用少之又少
8、。 四年级搭石的教学反思范文3 搭石是人教版语文教材四年级上册的一篇精读课文。这篇课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情境，赞颂了搭石静默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。字里行间洋溢着浓郁的生活气息，所写内容和我们本地的状况特别相像，给人以似曾相识的感觉。依据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注意了以下几点： 1、联系生活实际，理解什么是搭石。由于我班学生全都生活在山区，这里小溪、小河密布，在地震前搭石到处可见。于是我就让学生联系课文和生活实际，说说什么是搭石，并讲讲文中搭石的特点和我们这里的搭石的特点的不同之处。这样下来，学生对搭石
9、的理解就特殊深刻。 2、调动学生的主动性和学习主动性，让学生说说怎样摆搭石和怎样走搭石，再读课文，找出文中摆搭石和走搭石的部分，让学生深深体会到文章内容和自己的生活是多么接近。 3、抓住重点词句，让学生用自己的话说说它们的意思和描绘的详细情境，进而理解内容;例如：教学一排排人走搭石时的情景时，就让学生说说紧走搭石慢过桥和协调有序、清波漾漾、人影绰绰 它们的意思和描绘的详细情境，来加深学生对课文内容的理解。 4、抓住关键段落，让学生发觉生活中的美，体会生活中的美，学习生活中的美和发扬生活中的美。如在教学摆搭石和走搭石部分时，就让学生感受和学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 从一堂课的教学中不仅可以反映出自己本堂课的得失，还可以反映出过去教学的得失，我就发觉本堂课存在以下不足： 1、学生发言不够大胆，以后还需激励。 2、学生理解实力不强，以后还要多多指导。 看了四年级搭石的教学反思的人还看了： 1.小学四年级搭石教学反思 2.新课标搭石教学反思 3.搭石教学反思范文 4.语文搭石教学反思范文 5.搭石反思总结 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页