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1、2022年小学语文老师教学计划5篇范文 工作安排的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的状况或问题设置应对预案。以下是我整理的小学语文老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文老师教学安排1 一、学生基本状况分析 本班共有_名学生，其中女生_人，男生_人。从整体来说，大多数学生基本上具有肯定的习作实力，驾驭了肯定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把自己的意思生动详细的表达清晰，能表达出真情实感，而且具有有肯定的条理。但也有不少的同学，作文基本功很差。他们不会视察，作文也只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，表达
2、不完整。但无论如何这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材分析 课程标准提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的'应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。留意激发学生敢写、愿写的爱好和习惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的沟通和展示。留意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供
3、应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 三、教学目标 1、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。 2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感受的
4、词句。 四、提高习作水平措施 1、坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清晰即可)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，特别重视习作沟通点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教化，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中找寻素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 5、接着实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生赐予高度的关注;激励写作好的学生接着投稿，或参与各级作文竞赛，以增加学生写作的信念。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 小学语文老师教学安排2 一、班级
5、学生状况分析 六年级共有学生人数_人，其中男生_人，女生_人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的实力。多数学生学生在课堂上能用心听讲，主动思索，大胆发言，主动参与语文实践活动和大阅读活，但学生不能主动主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习看法不端正，作业不能及惯时完成，驾驭学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文实力有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于20_年秋季正式试行。教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题，
6、依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“#工作安排# 导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了“阅读链接”和“资料袋”，全册支配“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事。 支配“资料袋”3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的
7、栏目，在全册共支配了四次，分别支配在其次、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、看法不同怎么办、聊聊书法。 “习作”是每单元都有支配，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还支配了两次小练笔，分别支配在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共支配“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插支配，其中，“书写提示”在其次和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元支配了一次。 三、教学要求和目的 (一)学问与实力 1、精确把握教学目标教学中
8、既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写
9、180个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实
10、力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。 (二)过程与方法 接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。 (三)情感看法与价值观 要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化; 受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化; 培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 四、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重
11、学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重
12、要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 8、使学生进一步提高学生的自学实力，培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成
13、习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 培育目标对待特别学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同找寻解决问题的方法，激励他们，给他们学习的志气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。 小学语文老师教学安排3 一、学生状况分析 本班学生_人，从上学期成果来看，平均分80分以上，整体状况不错。但依据我的了解，有个别学生学习很是被动，老师看得紧才学。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。 二、全册教学要求 六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过
14、的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。 三、教材分析 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“#工作安排# 导语”“课例”“
15、口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文
16、之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 四、教学目标及学习方法 第一组：一是培育学生酷爱自然的美妙情操;二是引导学生体会作者如何进行视察、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生
17、的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是激励学生主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受
18、鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是接着练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，
19、培育酷爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的美丽语言，体会课文表达的感情;四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 (一)教学重点 1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己
20、的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的须要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 (二)教学难点 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，
21、把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、改进教法提高教学质量的设想 1、培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 2、语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设
22、计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。 6、仔细、刚好地批改学生的作业。 7、平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 8、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的'综合，提倡启发式、探讨式教学。 9、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教化资源，开展综合性学习活
23、动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 10、学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 11、在教学中努力体现语文的实践性和综合性 七、后进生转化和优秀生提高措施 (一)后进生转化措施 1、取得任课老师的帮助，学生家长的协作 2、感情投资 (1)多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 (2)对他们取得的成果刚好表扬，让他们树立起信念。 (3)对他们所犯错误和缺点刚好指出和指责。 (4)多关注后进生的学习 A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。 B
24、、课后作业的布置别出心裁。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样老师必需常常不间断进行转化。我信任只要我们老师有一份爱心和耐性后进生肯定能迎头赶上。 (二)优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教化。 优秀生学习成果好，常常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的志向教化、人际关系教化、心理健康教化等各方面的工作，加强对优秀生的培育和教化。 2、要适当评价，正确引导。 老师对优秀生的评价要有针
25、对性和适当性，对优秀生学习成果的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要详细公正。对优秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。老师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道老师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关切同学、帮助后进、同等待人、虚心谨慎、志存高远都是老师推崇和憧憬的。 3、培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要常常组织他们参与集体完成的项目和活动，感受到集体意识和胜利的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力
26、气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 4、激励学生质疑 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出宏大的发觉”。所以在课堂教学过程中可支配给学生提问题的环节，创建一个让学生主动思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、提高。 5、在教学中渗透课外学问 成果好的学生，有肯定的学习基础和学习实力，不满意于课内的学问，对驾驭课外的学问表现出极大的爱好和主动性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟驾驭课内学问的同时，扩大学问面，尽量满意优秀生的求知欲 望。 6、课余时间为优秀生作学习指导 优秀
27、生在学习中喜爱质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习爱好和主动性持续，能在无老师指导的状况下，也能学习更深的学问，自己解决疑难问题。 小学语文老师教学安排4 一、指导思想 以全日制义务教化数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创建性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主子。 二、教材分析 本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多
28、彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。 教材的特点： (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 (三)大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。 (四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 (五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 学习目标： 1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自
29、然的思想感情;相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力。 2、要求会任200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写300个字。 3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内
30、容，初步体会课文表达的思想感情。 8、起先学习略读，促织课文大意。 9、积累课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、学情分析 本班共有学生41人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天
31、的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写实力不强。全班大部分学生分析实力不够敏捷，没有良好的学习习惯。 三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 四、教学策略 主动参加策略：通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习爱好，让学生主动参加教学，调动学生的学习主动性，培育学生的创建性思维和特性品质，做学习的主子。 小学语文老师教学安排5 新的一学年又起先了，这次重新复原到只教三班一个教学班，不管从时间还是从精力上都更充足些。为使本班的语文教
32、学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状况，特拟定了如下安排： 一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每组由#工作安排# 导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。从这一学期起先支配了习作训练。 二、学生分析 本班共有学生54人。学生成果两级分化明显。大部分学生，特殊是女生，对语文的学习主动性较高，基础学问较为扎实，对
33、语言方面的学问较为敏感。有个别学生的习作实力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们须要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习看法，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯;部分学生，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命
34、领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化。 2、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 3、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 4、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 5、积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。 6、结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。 7、起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考
35、。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 五、教学措施 1、精确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且依据学生的不同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
36、在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力，并且注意学生平常学问的积累. 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必 过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、接着做好培优补差工作，采纳一帮一等不同的形式来激励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信念。 小学语文老师教学安排5篇范文第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页