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1、2022年小学科学教案设计方案科学教案范例 编写教案要依据时代发展，科学技术的进步，来选编科学教化内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面对现代化。以下是我细心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小学科学教案设计方案1 科学概念：运用工具能够视察到很多用肉眼视察不到的细微环节 过程与方法：运用放大镜视察身体结构的细部和活动 情感看法价值观 1、相识到运用工具视察扩大了人们的视野，可以视察到更细小的物体 2、发展运用放大镜视察昆虫的爱好。 【教学重点】能通过放大镜视察到更多关于昆虫的细微环节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学打算
2、】 分组试验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 老师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】 一、奇妙的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个浩大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特别的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，经常被我们忽视。但有一些执着的探讨者，他们常与这些小家伙为伍并以视察它们的生活为乐。比如法国的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行视察，发觉了很多昆虫的趣事，写出了的昆虫记。现代的探讨者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇异的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态
3、构造和生活习性的多媒体课件。) 2、用肉眼视察昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇异，看看我们能发觉些什么?把你们的发觉用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组视察：供应给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。(因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为视察对象。估计肉眼视察学生的爱好不会太浓，而且因视察对象小，肉眼的发觉可能不会许多。可能的发觉：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透亮的，昆虫足上有勾) 3、用放大镜视察昆虫肢体 1)师：(待学生视察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。假如每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等
4、视察时再发给大家)这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发觉，同样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。 2)沟通视察发觉：学生通过实物投影仪展示自己的视察记录，沟通自己组的视察发觉。通过视察发觉，辅之以学生的相关课外学问，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生探讨昆虫世界的爱好。老师事先也可以打算一些关于昆虫资料，在学生沟通时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页视察实例：蚜虫和它的天敌草蛉 2、课外视察实践：选择一种昆虫作为你们的视察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发觉记录下来。可供视察的昆虫(供参考)：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 (
5、为使学生能坚持视察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的视察发觉和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的视察爱好。假如条件好的话，可以在网上开拓一个这样的空间。对于学生的发觉和成果老师因刚好进行表扬或展示，刚好的反馈有助于让学生保持长久的探讨热忱。) 板书设计： 放大镜下的昆虫世界 奇妙的身体构造：复眼由小眼组成 触角形态结构各异 足密布细毛，有钩爪 小学科学教案设计方案2 教学目标 通过视察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 教学重点 让学生能够在视察过程中，发觉问题，不断改进视察的方法，解决视察过程中产生的问题，培育学生的探究实力。
6、 教学难点 引导学生爱惜小动物，珍惜生命。 教学打算 小组或个人视察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭桥用的小纸条，记录用的纸和笔。 教学过程 一、引入。 视察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们细致视察视察蚂蚁吧! 二、视察哪一只蚂蚁。 1.选择视察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁? 2.选择瓶里的蚂蚁视察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁视察，有利与不利的地方; 三、把蚂蚁放在什么地方好一些? 1.把蚂蚁放在什么地方视察，既能看清晰，又不会到处乱爬? 2.用什么方法可以看得更清晰?用什么方法可以使蚂蚁不乱爬? 3.在盆子里倒一点水，水中心放一个
7、小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢? 四、用放大镜视察蚂蚁。 1.小组内沟通一下，怎样视察蚂蚁的身体。 2.分发放大镜视察蚂蚁。留意限制视察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。 五、探讨蚂蚁身体的特点。 1.蚂蚁的身体是怎样的? 2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点? 3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点? 六、试一试。 1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着说明蚂蚁怎么不到处乱爬了。 2.假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座桥，猜猜蚂蚁会怎样? 3.试一试。 4.怎么说明蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找
8、回自己的家吗? 七、送蚂蚁回家。 这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在视察探讨小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的视察发觉呢! 小学科学教案设计方案3 教学内容：人教版小学科学四年级上册第一单元二课 教学目标： 1.科学学问：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号。 2.过程与方法：能对各种天气现象进行分类;运用感官视察天气，并学会用简洁的词句把它记录下来 3.情感看法价值观：意识到天气每天都在发生着改变并影响着我们的生活，提该关切天气的意
9、识。 教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号 教学打算： 1.用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片; 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学过程： 一、相识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象? 2.依据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问：你们还知道哪些天气现象?(依据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报沟通。 二、描述今日的天气怎样? 1.今日的天气怎样呢?我们一起到外面从
10、云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行视察，然后用一些词或句子将视察到的现象记录在科学记录本上。 (出示视察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行视察，然后用一些词或句子将视察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.平安教化，并落实小组进步行管理。 3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行视察，老师巡察。(时间限制在10分钟内) 4.回到教室进行沟通：请同学来汇报一下你们视察到天气现象。 5.学生汇报，老师展示学生的记录。 6.提问：今日的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服?) 7.相识“网状图”的运用：刚才同学们在汇报的
11、时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 8.带读提示语。 9.看明白了吗?有不明白的请提问。 10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们视察的是今日的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的改变呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把视察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气改变是这样的。 小学科学教案设计方案4 教学目的： 1、了解一些动植物正在灭亡或已经灭亡了。 2、
12、相识一些我国特有的珍稀动植物。 3、进行调查探讨活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们爱护性的建议。 4、相识到爱惜珍稀动植物的意义，树立爱惜环境的意识。 教学重点：让学生相识我国一些特有的珍稀动植物。 教学难点：会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。 教学打算：课前做的资料收集。 教学过程： 一、引入 谈话：你们知道地球上已经灭亡或正面临灭亡的动植物吗? 把你们了解到的状况向其他同学介绍。(老师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于斗争和环境破坏，到20世纪60年头人们认为朱鹮已经灭亡了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发觉7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存
13、248只。) 二、探究过程 1、相识了解我国特有的珍稀动植物。 (1)请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的状况。 (2)请学生介绍其他珍稀动植物的状况，也可以介绍当地有特色的动植物。 (3)老师要做好相应打算，进行必要的补充介绍。 2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。 (1)自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。 (2)沟通调查活动安排。 (3)调查活动支配课后进行。 3、小结。 小学科学教案设计方案5 【教学目标】 科学概念：一些固体物质的内部有肯定的结构，假如构成这些物质的微粒按肯定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。 过程与方法
14、： 1、用放大镜视察常见固体物质的晶体。 2、用图记录视察结果。 3、自制食盐等晶体。 情感、看法、价值观： 1、激发了解和探究晶体世界隐私的爱好。 2、在观赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 【教学重点】视察放大镜下的晶体。 【教学难点】制作晶体。 【教学打算】 分组视察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体 老师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材 【教学过程】 一、视察漂亮的晶体 1画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜视察了小小的昆虫，今日我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟识的物质，首先请你在科学记
15、录本上画一画这三种物质的小颗粒。 物质糖盐味精 记忆中 放大镜 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 借助放大镜视察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形态的。将放大镜下的颗粒形态画在科学记录本上。(也可画在书上第7页方框中) 3、关于晶体 沟通借助放大镜视察到的食盐、白糖、味精的颗粒形态。(食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。)像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。 阅读第8页关于晶体的内容，观赏第8页各种晶体的图片。老师也可搜寻一些美丽的晶体图片让学生观赏，让学生感受来自大自然的漂亮与奇妙。 二、制作晶体 1、晶体的形成 师：同学们可能会有这样的疑问：晶
16、体是怎么形成的?像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形态?不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在肯定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。 2、制作我们的晶体 师：(出示其他班级已经制作的晶体)瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗? 师供应一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯渐渐烘干。待水分蒸发后用放大镜视察它们在玻璃片上留下的痕迹。(留意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到志向的晶体。) 3、拓展活动 师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗?参考第9页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。 板书设计： 放大镜下的晶体 晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样 规则几何外形 小学科学教案设计方案科学教案范例第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页