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1、2022年学习青少年儿童心理发展与心理需要心得感悟5篇 在学生心理健康教化中应用主动心理学，以主动的看法对待学生的成长，有利于学生的心理健康的发展。下面是我给大家带来的学习青少年儿童心理发展与心理须要心得，以供大家参考，我们一起来看看吧! 学习青少年儿童心理发展与心理须要心得(一) 心理素养教化是素养教化的重要组成部分，而人格教化，作为心理素养教化的核心，更应当引起足够的重视，所谓人格 教化，是指针对学生的身心特征，在须要、动机、看法、志向、价值观等方面所实施的指导和教化。在教化教学中，我们渗透健全人格教化，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，注意健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平
2、。 首先，在教学思想上要渗透健全人格教化。 心理素养教化，首先是做人的教化。至于做什么样的人，须要我们去引导。人格教化，是心理素养教化的重要基础。 其次，健全人格教化渗透于教学内容中。 在教化教学过程中，我们老师面对百百的学生，应当把爱的种子撒向每一个学生，使全部的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人宠爱。爱一个问题学生正是老师的天职。每个学生都有自己的特性，没有特性的学生是不存在的，这就须要我们老师在教化教学过程中敬重和培育学生的特性。 心理素养教化是教学方法上的渗透。第一，敬重学生独立的人格。我们要敬重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，
3、肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。我们老师应当为学生创设一种能够进行创建学习和活动的.氛围，使他们相识到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在实力。其次，我们可以组织学生进行人格分析。第三，可以帮助学生完善健全人格。 冰冻三尺，非一日之寒，人格教化并不是短期奏效的，不行能朝夕就获胜利的。它是一项困难艰难的工程，我们老师要用一颗火热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出绚丽的火花。 学习青少年儿童心理发展与心理须要心得(二) 为期_的中小学心理健康教化培训即将结束，在这两个多月的时间里给了我许多的变更，尤其是对学生的看法与视角上。参与过许多的培训，
4、这次对我来说收获。对于我这个刚踏上老师路的菜鸟来说，始终以来最让我头疼的事就是怎样走进学生的心里，怎样能比较有把握的驾驭他们的心理。初中阶段是全部老师都最头疼的一个年龄阶段，这个阶段的孩子敏感、冲突、自我意识，自我情感等各方面都在发展。记得在刚上班的时候，孩子们的叛逆，张扬着实让我这个初涉老师行业的新老师吃了不少苦头，因为自己当时也没有很快的转换的自己是一名老师角色，没有站在一个探讨学生的角度来思索问题，时常感到特别的无奈，不理解作为一名学生他们怎么会如此的让老师烦心。但是通过这次的培训了解了一些专业的青少年心理发展状况的学问以后，我起先理解并且能够站在一个客观的角度来看待这些孩子们的各种状况
5、。对于一些类似的老师讲的案例的时候还能时时常的对上自己班级学生的问题，尽管应用的还是不是很娴熟，但是我信任这是一个好的起先，这也是我这次参与培训的的收获。这次培训的每一位老师讲的都特别好，也讲的很专心。给我印象比较深刻的是严秀英老师的中小学心理健康教化指导纲要解读的一节课。 1、相识自我-成为首要心理健康教化内容：对于初中年级学生的青春期心理，提出要培育其相识青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度;提出培育初中生的职业规划意识，树立早期职业发展目标。 对于初中阶段要求学生培育职业规划意识，最起先我是没有想到的，但是听了老师的讲解之后，觉得这真的是比较有用的一件事。在现在的中国各家基本
6、上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长珍宝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应当拥有的最至少的独立自理实力。有很多的孩子不知道自己学习究竟是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着老师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最终，而且还会产生厌学的情形。但是假如老师及早的知道学生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加许多的动力。 2.开展心理辅导 开展心理辅导尽管在很多大的城市都比较受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是纲要指出，面对青少年开展的心理专题教化可利用地方课程
7、或学校课程开设心理健康教化课。信任在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理健康建设上。 心理健康教化课应以活动为主，可以实行多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。 开展心理辅导必需遵守职业_规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，爱护学生隐私，谨慎运用心理测试量表或其他测试手段，不能_学生接受心理测试，禁止运用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教化医学化的倾向。 心理健康教化的主要内容包括： 普及心理健康学问; 树立心理健康意识; 了解心理调整方法，相识心理异样现象，驾驭心理保健常识和技能。 关于心理
8、健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德_。 良好的心情状态是指平和、稳定和愉悦。 良好的认知状态是指自知、自控和自律。 心情化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，当然也影响自我推断力和学习、工作的效率。对于初中阶段的学生来说往往处于一种开心和悲伤相互交替的冲突状态，因此采纳肯定的方法来培育他们的平和稳定愉悦的心情状态不仅对他们的学习有帮助对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。 良好的认知状态即良好的自知自控自律的实力是青少年很难达到的一种实力。现在的社会各种学校以外的_更是考验着他们的自控自律的实力。在这方面适当的引导而不是激烈的方法来解决比较好。而对于自知
9、的实力，初中生的自我意识已经起先并且发展的很快的一个阶段，引导他们培育良好的自我意识，相识自我接纳自我。 青少年常见的心里异样：(1)焦虑，是由惊慌、担心、忧虑、担忧、恐惊等感受交织而成的困难心情状态。焦虑大多是因为遭受到威逼和内心冲突而引起的，不过这些威逼的象成分一般多于真实成分，焦虑中的人往往夸大威逼的严峻性。正常/病态;间或发生/持续存在 对于这些青少年的焦虑心情，主要辅导策略是： 通过创设宽松环境、做松弛训练、调整预期等方法，减轻他们过重的心理负担。 (2)抑郁，是一种持续的心境低落、哀痛、消沉、懊丧、不开心等综合而成的心情状态。抑郁与焦虑是有肯定联系的。严峻焦虑者经常伴有抑郁的心境。
10、 (3)恐惊，是指面对某些特定对象(如人、物或场景)时产生不合情理的剧烈恐惊或惊慌担心的体验，并伴有回避行为的一种心情障碍。恐惊与恐惊症的区分：恐惊症存在典型的回避行为，而一般人的恐惊可以有回避行为，也可以没有回避行为;剧烈的心情反应和自主神经系统征象(如心悸、心慌、脸红、手抖、出汗等;明显影响正常生活和社会功能，导致人的生活质量下降。 (4)留意缺陷多动障碍(俗称多动症)，是指儿童智能正常，但表现出与年龄不相称的留意力分散、不分场合的过度活动、心情冲动等问题。 (5)攻击性行为是指损害别人且不为社会规范所许可的行为。学生攻击性行为可能有下列缘由：生理上内分泌不平衡;错误模影视暴力行为，以此为
11、荣;参与了不良团伙，染上恶习;被别人过度压制，心里过于惊慌，一遇机会全部释放;不能限制自己冲动过激的心情。 教化事业是一个宏大而艰难的任务，学生的身上肩负着祖国将来的重担，那么我们身上就肩负着这如何让他们肩负起祖国将来的重担。所以这是一个光荣的职业也是一个责任重大的职业。无论怎样的学生问题我信任只要你有心，有爱心有职业心把他们都当成自己的孩子来看，信任一切问题都会解决的。 学习青少年儿童心理发展与心理须要心得(三) 通过对心理学的深化学习，让我深刻的体会到学习心理学的重要性，心理学的发展正影响着我们每一个人的能生活。从某种意义上讲，我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度别人的心思了
12、，他知道怎样把玩具藏起来让其他小挚友找不到，还会供应错误的线索去误导小挚友;孩子会从妈妈的神情和语气上推断她在生气。所以乖乖地不敢胡闹，等妈妈兴奋时，就会乘机提出要求;父母知道怎样正确地运用嘉奖和惩罚来帮助孩子订正不良行为、养成良好的习惯这些都是建立在对他人心理进行视察和推论的基础上的，也就是说每个人都能对他人在日常生活中的所感、所思和所为进行预料。这也正是心理学家想要努力说明的问题中的一部分。心理学的开设，不是为了让人类去探讨别人究竟是怎么回事。而是为了让人类更了解自己，了解别人，理解别人，通过不断的心理调整，让人生达到更好的生活境界。社会进步，生产发展以及文化的缔造，关键在于人本身。社会首
13、先应当关注的是人心的憧憬和需求的发展。社会的胜利在很大程度上，要把人的愿望与渴求引导到社会总目标的规范之下，这就须要相识人、了解人、相识人的心理活动。从这个角度来说，心理学探讨的成果既可以干脆服务于个人的成长发展，同时也是社会整体发展的须要，使人不断的自我完善，从而更好的适应这个社会，也是一种生活本能的方式。 只要有人的地方就有心理学。如同人们如影随形的挚友一样，心理学已不仅仅是生活的调味品，而是生活的必需品，它渗入了每个人的生活和工作中，对我们每一位开放教化学生来说，在职学习都是一段难以忘怀的人生体验，在学校里或工作中，当开放教化学生以极大的热忱去追寻自己的志向之梦时，会发觉生活之舟并不是一
14、帆风顺的。此时，以主动的心态、细心的打算去迎接新生活的挑战，将会成就新的美妙人生。现代社会，职业已不再是简洁的个人维持生计、养家糊口的手段，而是个人寻求自我发展、自我实现的重要途径。尤其是伴随着现代科技的高速发展、分工的日益精细、用工体制的变革，人们不再憧憬那种稳定而无创建性的职业，不再固执于那种从一而终的工作方式。岗位、职业的变动，不仅是人们实现工作志向的整个过程，更是人们不断调整、不断适应、不断提高、充分发挥自己的潜能、最终找到适合自己发展位置的过程。身在职场，要想获得更多的胜利，尽管会受到看法、细微环节的左右，但心理健康是一个特别重要的基础。没有对将来的规划，没有良好的团队合作精神与角色
15、认同，怨天尤人，成就不了职业发展。 因此，开放教化学生应当保持健康的心理，以主动的生活看法去适应社会的要求，只有这样，才能在今后的人生道路上阔步前进，做一个健康的、自知的、欢乐的人! 有人说：生活就是一团麻，不理自乱，理还乱。现代社会生活节奏越来越快，精神压力、心理疾病和亚健康正成为现代人的困扰。如何欢乐健康的生活、如何提升生活的品质也前所未有地成为更多现代人的迫切心理需求。 主动心理学的代表人物马丁.塞利格曼认为，除了削减人们的消极心情，心理学还应当增加人们的主动心情;除了帮助病患过上正常生活，还应当帮助正常人过上更好的生活。这一理论生动诠释了心理学和生活的关系，探寻了个人心理的正能量对其主
16、动人生的重要作用。 对于开放教化学生来说，惊慌的学习、劳碌的工作、生活的重担，身心俱疲在所难免，关键是要获得开启生活的金钥匙，全力提高心理健康水平，增加解决心理问题的实力。 人生就像一次旅行，不在乎动身地，也不在乎目的地，在乎的只是沿途的风景 要在生活中保持心理健康，处理好人际关系，让沟通更加和谐;要管好自己的心情，让内心更清明;要处理好恋爱、婚姻、家庭，让爱变得充溢、温馨;要做到健康的休闲，让生活更加精彩;要敏捷应对来自方方面面的压力，将压力变成动力，让人生更加精彩! 人非圣贤孰能无过，通过对心理学的学习，我对自己有了更深刻的了解，也在学习过程中发觉了自身在为人处世方面存在的很多缺点与不足，
17、今后，我将努力改掉自己身上的这些坏毛病，提高自己!我信任，我的人生之路将更加精彩! 学习青少年儿童心理发展与心理须要心得(四) 随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素养的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素养，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教化，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素养教化，培育合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教化是一项科学性、实践性很强的教化工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理
18、因素的作用，他们的心情会躁动担心，须要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教化浅谈看法： 一、使小学生的各种活动与主动的心情体验相结合 小学生在各种活动中，特殊是在学习活动中，经常会产生各种心情体验。常常产生主动的心情体验，如兴奋、欢乐、华蜜、满意等可使儿童增加自信念，心情高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参与集体活动的热忱，又能增加其心理健康，避开长期体验消极心情而引发的种.种心情障碍。主动的心情体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热忱投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生驾驭
19、学习内容，使其常常产生胜利的喜悦。老师还应特殊留意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感;对差生要赐予耐性细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要赐予激励。 二、发展小学生的高级情感 在教化中要培育小学生明辨是非的实力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校内的劳动、巡游、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培育小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和新奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，老师要留意激发小学生的求知欲、新奇心，要激励他们克服困难，使他们在学习活动中体验胜利的快乐，以发展他们的理智感。 三、培育小学生限制
20、和调整心情的实力 (1)建立适当的须要。老师要帮助小学生确定符合他们实际状况的奋斗目标，切忌期望过高;要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。 (2)找寻乐趣。老师要让小学生保持儿童天真烂漫的特性，对各种活动都倾注热忱，主动参加，享受生活的乐趣。小学生还要培育自己广泛而稳定的爱好，从中获得欢乐。 (3)自信。自信是保持开心心情的重要条件。老师要教会小学生看到自己的优点和特长，学会悦纳自己、观赏自己、确定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要信任每个学生都有他可爱和可造就的一面，要常常确定他们，激励他们。 (4)多与
21、人沟通。很多小学生还不擅长与人沟通，其实小学生多与家长、老师和好挚友沟通，可以增长学问，受到启迪，增进友情，能给自己带来意外的收获和欢乐。 四、建立学校-家庭心理教化网络 学生生活在家庭的时间许多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理睬干脆影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教化意识也是必不行少的。老师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广阔家长驾驭科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创建力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素养。 总而言之，关注小学生
22、的心理健康是目前小学老师不行忽视的重点。 学习青少年儿童心理发展与心理须要心得(五) 在我教学的千万个日日夜夜中，教化发生了天翻地覆的.改变，科学技术的进步,生活节奏的加快,人际关系的困难,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋困难。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校内，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种.种缘由，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教化尤为重要。使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。 首先老师自己要能够面对现实、主动乐观,对前途有信念;具有能够胜任教学工作的认知实力。有独创性，能运用
23、有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应实力和活动实力;有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，主动看法(如敬重、艳羡、信任、赞美等)多于消极看法(如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等)。老师无论处于何种状态下，都必需表现出心理状态的稳定性。对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一样的、等距的。尤其是小学生，他们仿照性很强，所以要培育学生健康的心理，我们老师应首先拥有同样健康的心理。老师拥有了健康的心理，还须要良好的教化方式。 一、首先创设和谐、宜人的教化教学物质环境。 给孩子一片空气，让他们自由呼吸;现在不管是数学还是语文教改理念都是遵循“生本”原则，遵循孩子年龄特点，生理特
24、点，成长规律，还孩子欢乐、健康的童年。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的校内环境。 二、创设民主、和谐的教化教学精神环境。 一篇文章是这样写的：_和教练，教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创建最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加学生的学习爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神,也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。 总之，作为一名老师，一名心理辅导员，只有理解儿童的心理情感，与他们真诚的相处，才会顺当开展工作的。随着社会的不断改变发展，人的心理也在不断地改变着。社会的因素，家庭的教化都给我们的教化带来了肯定的难度，唯有主动探究，适应新状况，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。 学习青少年儿童心理发展与心理须要心得感悟5篇第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页