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1、 一、说教材：一、说教材：晏子使楚是人教版小学语文第十册第三单元的一篇课文，讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。文章按事情的发展顺序，用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人的智慧。读起来脍炙人口，令人回味无穷，发人深省。是一篇人文性很强的好教材，引领学生学好这重点内容，必须把握住三个回合的较量这一精髓之处，引导学生读懂、理解内容、学会欣赏作品的文学性和思想性，感受晏子的才能和精神。一、说教材一、说教材 统编教材一年级下册第四组的第三篇统编教材一年级下册第四组的第三篇课文课文端午粽端午粽。课文主要写了端午节外婆。课文主
2、要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。让学包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。让学生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。传统文化，发扬爱国主义精神。二、说学情二、说学情 一年级下册的学生具备了一定的识字一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于游戏、活动的方式识字。对于传统更青睐于游戏、活动的方式识字。对于传统节日他们可能略知一二，但并不系统完整，节日他们可能略知一二，但并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体教师需补充相关材料，让传
3、统节日丰满立体起来。起来。 1、学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语。 2、文学是用文字塑造形象的，学生已有较好的形象思维能力，同时也缺乏文学中的抽象思维能力，教师要很好的利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读,把握重点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。 三、说目标三、说目标 1. .认识认识“端、粽端、粽”等等1313个生字和立字旁、米字个生字和立字旁、米字旁两个偏房。会写旁两个偏房。会写“午、节、米午、节、米”三个字。三个字。 2. 2.通过图文结合、联系生
4、活，了解通过图文结合、联系生活，了解“箬竹叶、箬竹叶、糯米、美滋滋糯米、美滋滋”等词语意思，积累等词语意思，积累“青青的箬竹青青的箬竹叶叶”、“白白的糯米白白的糯米”、“红红的枣红红的枣”等短语，会等短语，会模仿着使用叠词写短语。模仿着使用叠词写短语。 3. 3.正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长句子。句子。 4. 4.能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。 三、说教学目标三、说教学目标 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： （1）正确流利、有感情地朗读课文。 （2）学会生字新词，理解“面不改色、敝国、安居乐
5、业”等词语在文中的意思。 （3）能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2 2、 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：感受晏子善辩的口才，体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。四、说教法学法四、说教法学法 把识字和学习语言、发展思维、提高听说把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多认文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多认中国字，写好中国字，热爱中
6、国字。中国字，写好中国字，热爱中国字。 在玩中学、学中悟、悟中用。在玩中学、学中悟、悟中用。 三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第一个环节：创设情境，揭示课题第一个环节：创设情境，揭示课题1. 1.出示粽子出示粽子, ,教教“粽粽”字。字。2. 2.指出粽子和指出粽子和 端午节的联系。教端午节的联系。教“端端”“”“午午”二字。二字
7、。3. 3.齐读课题。齐读课题。 三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第二个环节：初步感知，趣味识字第二个环节：初步感知，趣味识字1.请学生自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音。2.以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。）八+刀=分门+日=间今+心=念矢+口=知黄豆大米海带牛肉中间箬竹叶十分总会带回美滋滋鲜肉 红豆据说知道纪念糯米
8、三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第三个环节：重点品读，理解感悟第三个环节：重点品读，理解感悟1.生齐读第一自然段，强调端午节是农历五月初五，并引导学生写“节”字，可画出节字的部件框，上宽下窄，上扁下长，然后再范写。2.解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们回去的心情。3.带着盼望的心情再读第一段。 三、说教学重难点三、说教学重难点依据
9、本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第四个环节：朗读长句，仿写应运第四个环节：朗读长句，仿写应运1.师读第二段，请学生找出描写粽子样子的句子。“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。” 三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三
10、次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第四个环节：朗读长句，仿写应运第四个环节：朗读长句，仿写应运2.看图读短语，发现叠字规律。青青的青青的箬竹叶箬竹叶 白白的白白的糯米糯米 红红的红红的枣枣 三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第
11、四个环节：朗读长句，仿写应运第四个环节：朗读长句，仿写应运2. 仿照着写。 （ ）的天空）的天空 （ ）的白云）的白云 （ ）的草地）的草地 （ ）的大树）的大树 三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第四个环节：朗读长句，仿写应运第四个环节：朗读长句，仿写应运3.抓描写顺序 （从外到里）。 4.请学生改一改，从里到外该怎么介绍粽子？
12、三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第四个环节：朗读长句，仿写应运第四个环节：朗读长句，仿写应运5.出示西瓜图片，同桌选择一种顺序来描写。 从外到里的顺序：西瓜外面带着波纹图案绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑黑的西瓜子镶嵌其中。 三、说教学重难点三、说教学重难点依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流
13、利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的高尚品质 五、说教学过程五、说教学过程第五环节：复习巩固，布置作业第五环节：复习巩固，布置作业1.认真书写“午、节、米”三个字。2.完成作业本第二题词语闯关。3.课后收集关于屈原的小故事。 六、说教学程序：六、说教学程序：根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路：介绍晏子，揭示题目初读课文，整体感知再读课文，解读晏子拓展延伸课堂总结。 六、说板书六、说板书 10. 10.端午粽端午粽 盼着盼着 农历五月初五农历五月初五 青青的箬竹叶青青的箬竹叶 样子样子 白白的糯米白白的糯米 红红的枣红红的枣