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1、第二课时第二课时学习目标学习目标1、能根据课文内容理清中山陵的、能根据课文内容理清中山陵的大体布局。大体布局。2、体会准确简明、生动形象的说、体会准确简明、生动形象的说明语言。明语言。二、学习指导（一）：读课文，理清中山二、学习指导（一）：读课文，理清中山陵的大体布局，体会建筑与中山先生精陵的大体布局，体会建筑与中山先生精神之间的关系。神之间的关系。v1、出示学习指导、出示学习指导1v2、自研共探、自研共探 v（1）生交流合作、共同探究。）生交流合作、共同探究。v（2）师总结生自学、交流情况。）师总结生自学、交流情况。v1、学生出示所画示意图，并标明各、学生出示所画示意图，并标明各部分名称。部
2、分名称。v（参考图片）（参考图片）v2、假如让假如让你当中山陵你当中山陵的讲解员，的讲解员，请你用简洁请你用简洁的语言把这的语言把这幅图解说清幅图解说清楚。楚。3、说说作者是按怎样的顺序来说明中、说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的山陵的?v明确：明确： v由外而内，由总体到局部的空间顺序由外而内，由总体到局部的空间顺序4、文章第、文章第7一一11自然段分写了陵园的主要建筑，自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局自然段还要总写陵园的平面布局? 明确：明确： 本文是按照先总后分、自下而上的顺序介绍中本文是按照先总后分、自下而上的顺序介绍中山陵的。这段关于陵园平
3、面布局的总说，起了提山陵的。这段关于陵园平面布局的总说，起了提挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了挈下文的作用，使读者对中山陵的主要建筑有了一个概括的了解。一个概括的了解。5、结合课文内容，谈谈中山陵的设计、结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？中山先生的伟大品格的？ 明确：明确： 文章运用数字介绍了陵门、祭堂、文章运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度，石阶的级数，具体墓室的高度和深度，石阶的级数，具体说明了建筑的高大宏伟，体现了中山陵说明了建筑的高大宏伟，体现了中山陵园在人民心中的崇高地位，从而体现了园
4、在人民心中的崇高地位，从而体现了人们对中山先生怀念及中山先生的伟大人们对中山先生怀念及中山先生的伟大品格。品格。6、你认为有哪些建筑直接表现中山、你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？先生的革命理想和伟大形象？ 明确：明确： 陵门：中山先生手书陵门：中山先生手书“博爱博爱”、“天天下为公下为公”祭堂：遗著祭堂：遗著国民政府建国民政府建国大纲国大纲、中山先生遗像墓室：中、中山先生遗像墓室：中山先生卧像山先生卧像三、学习指导（二）：体会准确简明、生三、学习指导（二）：体会准确简明、生动形象的说明语言。动形象的说明语言。1、学习指导、学习指导2 速读课文，找出能够体现语言简明、速读课
5、文，找出能够体现语言简明、生动形象的句子，并在句子旁边写好批生动形象的句子，并在句子旁边写好批注。注。2、自研共探、自研共探 教师检测并明确：教师检测并明确：v 本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。v 如如“浩荡的大江之滨浩荡的大江之滨”，“一副十分鲜丽而又一副十分鲜丽而又和谐的大自然的图画和谐的大自然的图画”“”“显得分外雄伟高大显得分外雄伟高大”“”“长长约约7千米，南北宽约千米，南北宽约3千米千米”“”“地势陡然高俊地势陡然高俊”等等，等等，这些限制词，准确的说明了事物
6、的特征。这些限制词，准确的说明了事物的特征。v 又如孙中山先生的患病过程仅用又如孙中山先生的患病过程仅用“因肝癌医治因肝癌医治无效，病逝于北京无效，病逝于北京”12个字予以概括，陵园设计方个字予以概括，陵园设计方案的竞选、施工过程，也说得十分概括简明。案的竞选、施工过程，也说得十分概括简明。v本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言在本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言在平实之中也不乏生动形象优美：平实之中也不乏生动形象优美：v如第九段描写平台所见景象时，运用描写性语言和如第九段描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有比喻、对偶等修辞，用语生动，
7、蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格。特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格。 v四、归纳总结四、归纳总结v五、巩固提升五、巩固提升v 自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。石阶分为全部砌以宽大的石阶。石阶分为8段，每段段，每段30余步至余步至50余步余步不等，共不等，共290级。石阶尽处，就是宽级。石阶尽处，就是宽135米、深米、深30米的大平米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑台，中央则矗立着陵园的主体建筑
8、祭殿。平台是全陵的祭殿。平台是全陵的制高点、与入口处石坊的垂直高度差超过制高点、与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽米，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿烂时，远处阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀
9、可辨，人们又伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨好像面对着大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。v祭堂是一座宽祭堂是一座宽27米，深米，深22米，高米，高26米的米的重檐歇山重檐歇山建筑，堂建筑，堂内立有内立有12根根黑色花岗石黑色花岗石圆柱，护壁则采用黑色大理石，石上圆柱，护壁则采用黑色大理石，石上刻着中山先生的刻着中山先生的告诫党员演说词告诫党员演说词全文。全文。中央偏北处中央偏北处，置，置有这位伟大革命家的白大理石像一尊，
10、雕像有这位伟大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平视端坐平视，神态，神态安详，安详，栩栩如生栩栩如生。v1第第1自然段大量运用了数字说明，有确数，也有概数，请自然段大量运用了数字说明，有确数，也有概数，请举例说明它们的表达作用。举例说明它们的表达作用。v答：答：_。v2这段文字写大平台上近观远眺，运用了比喻、对偶、排这段文字写大平台上近观远眺，运用了比喻、对偶、排比等修辞手法，描写生动，文笔优美，读来琅琅上口。下面比等修辞手法，描写生动，文笔优美，读来琅琅上口。下面赏析不当的一项是（赏析不当的一项是（ ）vA这段文字，有两层大的比喻：一是这段文字，有两层大的比喻：一是“当阳光灿烂时当阳光灿烂时”
11、，眼前景色仿佛眼前景色仿佛“工笔长卷工笔长卷”；二是；二是“当日出日没之际当日出日没之际”，又，又像像“泼墨山水泼墨山水”。vB两层中又有比喻：两层中又有比喻：“方山如屏，秦淮似带方山如屏，秦淮似带”“”“城犹潜蛇，城犹潜蛇，山若伏鳖山若伏鳖”。vC这四个比喻又构成两组对偶句。这四个比喻又构成两组对偶句。“城犹潜蛇，山若伏鳖城犹潜蛇，山若伏鳖”是比喻兼拟人。是比喻兼拟人。vD“馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨v等由四字短语构成排比句，读来气势磅礴。等由四字短语构成排比句，读来气势磅礴。vE骈句间以散句，既有整齐之美，又有错综之美。在说明骈句间以散句，
12、既有整齐之美，又有错综之美。在说明文中运用描述性文字，是为了使读者有所感。文中运用描述性文字，是为了使读者有所感。v3第第2自然段中的画线字分别说明了事物哪些方面的特征？自然段中的画线字分别说明了事物哪些方面的特征？v答：答：_。v参考答案参考答案v1“宽宽135米，深米，深30米米”是确数，确切地说明了大是确数，确切地说明了大平台的宽度和深度。平台的宽度和深度。“每段每段30余步至余步至50余步不等余步不等”是概数（约数），说明了每段石阶大致的步数。是概数（约数），说明了每段石阶大致的步数。v2E（“有所感有所感”应改做应改做“有所知有所知”。说明文中的。说明文中的描写是为了更好地说明，使读
13、者描写是为了更好地说明，使读者“有所知有所知”。而记。而记叙文中的描写，才是使读者叙文中的描写，才是使读者“有所感有所感”。）。）v3“重檐歇山重檐歇山”说明屋顶是我国传统建筑屋顶形说明屋顶是我国传统建筑屋顶形式之一。（由四个倾斜的屋面，一条正脊、四条垂式之一。（由四个倾斜的屋面，一条正脊、四条垂脊，四条戗脊和两侧倾斜屋面上部转折成垂直的三脊，四条戗脊和两侧倾斜屋面上部转折成垂直的三角形墙面组成，形成两坡或四坡的屋顶，叫重檐歇角形墙面组成，形成两坡或四坡的屋顶，叫重檐歇山）山）“花岗石花岗石”说明圆柱砌成的材料。说明圆柱砌成的材料。“黑色黑色”说说明大理石的颜色。明大理石的颜色。“中央偏北处中央偏北处”是说明中山石像是说明中山石像的位置，的位置，“端坐平视端坐平视”是说明中山石像的姿势和眼是说明中山石像的姿势和眼神，神，“栩栩如生栩栩如生”是说明中山石像的高度艺术性。是说明中山石像的高度艺术性。v六、布置作业：六、布置作业：v1、完成练习册。、完成练习册。v2、课后学习：收集你感兴趣的祖国名、课后学习：收集你感兴趣的祖国名胜古迹的图片、资料，分小组办一次胜古迹的图片、资料，分小组办一次“祖国大地祖国大地”图片展。图片展。