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1、 20152015全国骨干教师高端全国骨干教师高端教学研讨会三说成果集教学研讨会三说成果集 人教版七年级上册人教版七年级上册 Unit5 Do you have Unit5 Do you have a soccer ball?a soccer ball?指导老师：洪指导老师：洪 敏敏 宋宋 敏敏 李宏村李宏村组长：刘组长：刘 娜娜组员：粟组员：粟 勇勇 邢邢 静静 张春丽张春丽 熊素梅熊素梅 王王 影影 王王 龙龙 阮文雅阮文雅 李李 红红七上英语七上英语unit5unit5三说三说说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标内容标准内容标准一、说课标一、说课标课程目标课程目标分级标准
2、分级标准初中初中宝宝宝宝初中阶段初中阶段总目标总目标本学段目标本学段目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。促进心智发展，提高综合人文素养。激发学生学习英语的积极性、激发学生学习英语的积极性、树立他们的自信心。树立他们的自信心。说课标说课标修订后的新修订后的新课标将内容课标将内容标准改为分标准改为分级标准，更级标准，更明确的提出明确的提出了每个级别了每个级别的具体要求。的具体要求。 七年级：三级。听懂熟悉、简七年级：三级。听懂熟悉、简短的语段，读懂小故事，简单的短的语段，读懂小故事，简单的角色表演。角色表演
3、。 九年级：五级。听懂相应话九年级：五级。听懂相应话题，读懂相应水平杂志，独立题，读懂相应水平杂志，独立起草、修改小作文。起草、修改小作文。文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题语言技能语言技能听、说、读、写听、说、读、写 语言知识语言知识情感态度情感态度动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 学习策略学习策略文化意文化意识识具体目标具体目标 写作写作 功能功能第七单元内容目标第七单元内容目标词
4、汇词汇语法语法 话题话题Spending time with friendsAsk about ownership1.常见的球类名词常见的球类名词2.表示品质的形容词表示品质的形容词1.Present tense to have2.Yes/No questions and short answers.介绍某人的体介绍某人的体育和收藏爱好育和收藏爱好教学建议教学建议1.1.面向全体，为学生的全面面向全体，为学生的全面 发展和终身发展奠定基础。发展和终身发展奠定基础。2.2.关注学生的情感，营造宽松、关注学生的情感，营造宽松、 民主民主 、和谐的教学氛围。、和谐的教学氛围。3.3.倡导倡导“任务型
5、任务型”的教学途径，的教学途径， 培养学生综合语言运用能力。培养学生综合语言运用能力。4.4.加强对学生学习策略的指导，加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础。为他们终身学习奠定基础。5.5.拓展学生的文化视野，发展他拓展学生的文化视野，发展他 们跨文化交际的意识和能力。们跨文化交际的意识和能力。6.6.利用现代教育技术，拓展学生利用现代教育技术，拓展学生 学习和运用英语的渠道。学习和运用英语的渠道。7.7.组织生动活泼的课外活动，组织生动活泼的课外活动， 促进学生的英语学习。促进学生的英语学习。8.8.不断更新知识结构，适应现代不断更新知识结构，适应现代 社会发展对英语课程的要求
6、。社会发展对英语课程的要求。9.9.遵循课时安排的高频率原则，遵循课时安排的高频率原则， 保证教学质量和效果。保证教学质量和效果。1.1.面向全体，面向全体，为每个学生为每个学生 学习英语奠定基础学习英语奠定基础。2.2.注重语言实践，培养学注重语言实践，培养学 生的语言运用能力生的语言运用能力。3.3.加强学习策略指导，加强学习策略指导，培培 养学生自主学习能力养学生自主学习能力。4.4.培养学生的跨文化交际意培养学生的跨文化交际意 识，发展跨文化交际能力识，发展跨文化交际能力。5.5.结合实际教学需要，创造结合实际教学需要，创造 性的使用教材性的使用教材。6.6.合理利用各种教学资源，合理
7、利用各种教学资源， 提高学生的学习效率提高学生的学习效率。7.7.组织生动活泼的课外活组织生动活泼的课外活 动，动，拓拓展学生的学习渠道展学生的学习渠道。8.8.不断提高专业水平，努力不断提高专业水平，努力 适应课程的要求适应课程的要求。新新修订后课标侧重于修订后课标侧重于指导教师应在教学中综合考虑语言指导教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，整体规划教学任务，有效整合课个方面的课程目标，整体规划教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，程资源，优化课堂教学，培养学生的自主
8、学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。为学生的可持续发展奠定基础。旧旧七上英语七上英语unit5unit5说课标说课标说教材说教材说建议说建议教材特点教材特点内容结构内容结构立体整合立体整合编写体例编写体例二、说教材二、说教材教材定位教材定位人民教育出版社出版的义人民教育出版社出版的义务教育教科书英语，它采务教育教科书英语，它采用的是任务型语言教学模式用的是任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言，融话题、交际功能和语言结构与一体，形成了一套循结构与一体，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序序渐进的生活化的学习程序，便于培养学生综合运用语，便于培养学生综合运用语言的能力。言的能力。 不同版本
9、教材特点对比不同版本教材特点对比教材设计单词，句型，语法以及教材设计单词，句型，语法以及任务任务难度较大难度较大，对学生要求较高，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化致使低年级学生就出现两极分化的现象。的现象。外研版外研版新标准教材的特点：新标准教材的特点：功能功能结构结构话题话题任务有机结任务有机结合合, , 语言真实地道，教学资源丰语言真实地道，教学资源丰富富, , 内容广泛内容广泛, , 以介绍西方国家以介绍西方国家文化习俗为主。文化习俗为主。教材设计内容教材设计内容从易到难从易到难，选材贴，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。学生乐于
10、学习。人教版人教版英语教材的特点：英语教材的特点：采用任务型教学模式，融话题、交采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多样。循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。注重交际。特点一：特点一：以话题为核心以话题为核心 以功能为支撑以功能为支撑 以结构为平台以结构为平台 以任务为载体以任务为载体 特点二：特点二：话题与日常生活密切相关话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性强调日常交流的重要性特点三：特点三：话题训练富有梯度话题训练富有梯度特点四：透射出浓
11、郁的文化气息本册书的特点Selfcheck Section BSection B1a-41a-4Section ASection A1a-3c1a-3c编写意图编写意图 完成任务完成任务体验参与体验参与开发课程开发课程拓展应用拓展应用过程评价过程评价全面发展全面发展面向全体面向全体培养素质培养素质 突出突出 以学以学 生为生为 主体主体已学时态：已学时态：一般现在时一般现在时一般将来时一般将来时现在进行时现在进行时谓语构成谓语构成时间状语时间状语有表达需求引入时有表达需求引入时态的意义态的意义横向对比已学时态。横向对比已学时态。不规则动词不急于不规则动词不急于求成贯穿整个学习。求成贯穿整个学习
12、。1.一般过去时态的一般过去时态的结构结构2.一般过去时态的一般过去时态的时间状语时间状语3.动词的规则与动词的规则与不规则变化不规则变化语法时态整合语法时态整合知识与技能整合知识与技能整合Unit 1Can you play the guitar ?Unit 2 What time do you go to school?Unit 3 How do you get to school?Unit 4 Dont eat in class.Unit 5 Why do you like pandas?Unit 8Is there a post office near here?Unit 6Im wa
13、tching TV.Unit 7Its raining!Unit 9 What does helook like?Unit 10 Id like some noodles.Unit 11 How was your school trip?Unit 12 What did you do last weekend?现在进行时态现在进行时态Unit 6&7 人人们活动及当时们活动及当时天气天气There be句型句型Unit8问路指路问路指路Would like的用法的用法Unit10订餐用餐礼仪订餐用餐礼仪一般过去时态一般过去时态Unit11&12过去过去发生的事情发生的事情祈使句的用法祈使句的用
14、法Unit 4学校或家庭规则学校或家庭规则情态动词情态动词canUnit1能力才艺能力才艺Have& be用法用法Unit9 外外貌特征貌特征一般现在时态一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及日常习惯、生活及爱好及外貌特征爱好及外貌特征语法、话题语法、话题语音语音词汇词汇语法语法 功能功能话题话题锁定中考锁定中考能掌握七年级上能掌握七年级上册册340个单词和个单词和50个左右的个左右的习惯用语习惯用语能正确使用一般现在时、能正确使用一般现在时、现在进行时、一般过去式现在进行时、一般过去式.通过谈论自己或别人的姓通过谈论自己或别人的姓名、喜好、生日、物品等名、喜好、生日、物品等强化
15、用英语进行交际表达强化用英语进行交际表达的能力。的能力。介绍；物品位置；个人介绍；物品位置；个人喜好；购物；询问生日。喜好；购物；询问生日。1.1.要求学生语音、语要求学生语音、语调基本正确、自然、调基本正确、自然、流畅；流畅；2.2.根据读音规则和音根据读音规则和音标拼读单词。标拼读单词。七年级七年级中考链接中考链接 七年级上英七年级上英语三说语三说说课标说课标说教材说教材说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用三、说建议三、说建议教材教学教学建议教学建议调整教学顺序删减或补充教学内容替换教学内容变变“教教材教教材”为为“用教材用教材教教”精心准备一些
16、球精心准备一些球类图片，帮助学类图片，帮助学生直观识记单词生直观识记单词编写英语歌编写英语歌曲，激发学曲，激发学生学习兴趣生学习兴趣 将将SectionA和和SectionB第第一课时进行整一课时进行整合合 将阅读课与将阅读课与写作课有机写作课有机融合融合采取游戏、竞争采取游戏、竞争等形式，促进学等形式，促进学生掌握知识生掌握知识本单元教学建议本单元教学建议教教学学建建议议英语英语授课授课 情景剧情景剧表演表演read, translate,analyze, summary+提示提示书法，手抄书法，手抄报比赛报比赛小组合作小组合作 说“4+1”阅读法阅读法写写听听读 课堂、课外教学建议课堂、课外教学建议创设英语情境，创设英语情境， 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣真实的英语真实的英语情境课堂情境课堂课堂内的课堂内的英语交流英语交流与讨论与讨论课外活动课外活动演讲比赛、手抄演讲比赛、手抄报、情景剧表演报、情景剧表演 书法作品展书法作品展教室布置教室布置课程表、英语课程表、英语角、黑板报角、黑板报其他课程资源：特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等建立班级图书角或图书柜制作班级小报、墙报鼓励学生交流学习资源课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用