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1、精品名师归纳总结一、复习导入：26 课“红领巾”真好 其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结今日我们连续学习 26 课“红领巾”真好，齐读课题，孩子们，你们仍知道红领巾着这里指的是谁吗？（少先队员）师顺势板书。上课前老师要告知大家一个好消息，今日我们的课堂上来了几位小客人，想知道是谁吗？（课件出示小鸟）小伴侣，你看，它们在和你们大招呼了，我们也和它们打打招呼？2、师：想不想和小鸟一起到漂亮的大森林里去看一看？3、师：我也很想去，我们赶快动身吧，我们走进树林，淌过一条小溪， 我们来到了一座 生字桥（ 出示字卡）同学开火车读生字。（ 2 列火车读）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭师
2、：小火车谁来开？生：小火车我来开。师：孩子们个个都是识字大王，把掌声送给自己。4、师：我们穿过生字桥，又来到了 词语山 （出示词语），你有信息爬上去吗？蓬松、鸟巢、木牌、崭新、跳动、扑棱棱、叽叽喳喳师：小老师谁来当？生：小老师我来当。指名同学读词，其余同学跟读，齐读。师：小老师的声音可真嘹亮，大家都很仰慕你，加油！ 二 . 分节教案，懂得、朗读、背诵课文。（一）教案第三小节1. 懂得内容，指导朗读过渡：孩子们，咱们翻过词语山，最终来到大森林啦，（出示第三小节的 图片）来到大森林，你看到了什么？（练习看图说话，师引导把句子说清晰）生：我看到了红领巾放鸟巢。我看到了一个少先队员举着一块木牌（上节课
3、我们已经学过，文中的红领巾指的是少先队员。板书：少先队员）。我仍看到了可爱的小鸟在树林中飞来飞去师： 课文中就有一小节描写了这个画面的内容，请你认认真真的朗读课文，找一找，是哪个小节在描写这幅画了？并勾出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：刚才老师看到同学们读的特殊认真，都勾对了，是第三小节，请孩子们摆好读书的姿态，一起大声的朗读第三小节。师：为什么红领巾给小鸟放鸟巢？生：让小鸟有暖和的家，冬天不怕风吹，夏天不怕日晒。所以小鸟说：红领巾真好师: 红领巾仍为小鸟做了什么？生：红领巾给小鸟做了木牌，上面写着“请爱惜小鸟”。师：放木牌是为了什么？生: 让大家爱护小鸟。师：红领巾不
4、仅自己爱惜小鸟，仍告知全部人都要爱惜小鸟，有了他们的帮忙，小鸟在宽阔的天空自由悠闲的翱翔，它们在说：红领巾真好。小鸟在枝头无忧无虑的欢乐玩耍，它们在说：红领巾真好。让我们捧起书来一起感受红领巾真好。（二） 教案一、二小节，感悟小鸟的可爱和机警。师： 是吖，红领巾真好，红领巾为什么对小鸟儿这样好了？同学汇报（小鸟活泼可爱，小鸟很活跃、机警。小鸟捕获害虫，爱护树苗）师：孩子们说的真好，所以课文中说可爱的小鸟，仍说机警的小鸟，一起读，像这样的词组我们积存了许多，你仍会说吗？ 生汇报师：老师也积存了一些，你们看大屏幕。翠绿的树苗蓬松的羽毛欢乐的小鸟谁想读一读。师：请孩子们打开书，找一名同学读第一小节，
5、其他同学认真听，认真找，从哪些词语或句子中感受到及领导小鸟是最活跃的？生汇报：我从叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。感受到的。师：大屏幕出示叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，像这样的词组我们也收集了许多， 说一说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（出示课件）一起读：小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。请孩子们看蓬松这个词语，想象一下，小鸟经过一夜的休息，羽毛看起来松松散散的，咱们就说蓬松的羽毛，在生活中你仍见过哪些蓬松的东西？生：蓬松的棉花蓬松的头发蓬松的布娃娃师：孩子们真会观看，都是生活中的有心人。再读这句
6、话，小鸟一会儿干什么，一会儿干什么，谁会仿照着说一句话。师：这么可爱的小鸟你们宠爱吗？请同学们摆好读书的姿态，带着宠爱的感觉大声的读一读第一小节。2、过渡：下面我们认真的默读其次小节，从哪些词语感觉到了机警的小鸟最活跃？用铅笔画出来。汇报：我从 扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护（板书：爱护）翠绿的树苗。看出来的。师接：扑棱棱是小鸟扑打翅膀的动作，我们边做动作，边读这个词。像扑棱棱这样的词组我们也积存了许多，谁说一说？师：小鸟扑棱这翅膀，忙劳碌碌，一次又一次的飞来飞去，它们在干什么？生：小鸟捕获害虫，给树木治病。师： 是吖，可爱、机警的小鸟为了爱护树苗，不怕苦，不拍累，爱护树苗，红领巾来放鸟巢，
7、崭新的木牌上写着“请爱惜小鸟”。顺势板书三、情感升华，拓展思维1、 师：文中的小鸟儿们在红领巾的关怀、爱惜下，欢乐的生活在大森林， 有这样一群小鸟却没有这么幸运，有的惨死在猎人冰冷的枪口下，有的在迁徙的途中被人类捕杀。仍有的小鸟在滥砍滥伐者手中失去了永久的家园，无家可归 （师出示图片）2、听到这儿，你想说点什么？ 出示：我想对猎人说我想对伐木者说 我想对说可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、师：是吖，小鸟们多么可怜吖，作为少先队员，让我们心连心行动起来， 一起用爱心来提倡：生齐说：请爱惜小鸟。让我们手拉着手，一起用行动来呼吁：生接：请爱惜小鸟。4、沟通汇报。师：小鸟看到同学们对
8、它们这样的关怀和爱惜，它们不禁在枝头高唱：（师指黑板上题目）师：孩子们，把书捧起来，让我们带着对小鸟的宠爱一起完整的大声读课文。师：孩子们读的真好，你们会背了吗？一起背一背。四、发觉写字规律，正确书写同偏旁字。1、师：孩子们读得真好，背的更好。你们能把这一课的生字写好吗？（出示 “跃、蹦”，生读 2、师：认真观看这两个生字，你发觉了什么？生：它们都是左右结构、足字旁。写左右结构的字，要留意：左窄右宽 蹦字笔画多，写右边部分时，应当留意什么了？（上小下大）把笔画写紧凑。3、师：“足”放在字的左边当足字旁时，哪些笔画发生了变化？为什么要这么转变？生：“”的“ ”改成“”，“”改成“”，好给右边部分腾位置。5、师范写，生练写。五、课外作业： 1、设计一个宣扬牌，呼吁大家要爱惜动物。2、收集爱护动物的故事，同学之间相互沟通。26、“红领巾”真好少先队员爱惜小鸟 爱护树苗可编辑资料 - - - 欢迎下载