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1、梁梁 健健 鹏鹏一、备好课一、备好课依据考纲依据考纲 研修近三年中考试题研修近三年中考试题 从学生实际出发从学生实际出发 同级同科教师群策群力分工合作同级同科教师群策群力分工合作二、上好课二、上好课要有意识（目标意识、效率意识、达标意识）要有意识（目标意识、效率意识、达标意识） 营造氛围，引导学生有效参与学习营造氛围，引导学生有效参与学习 提升复习课的有效性提升复习课的有效性三、抓落实三、抓落实全面落实（抓检查批改、抓读书记忆）全面落实（抓检查批改、抓读书记忆） 个别辅导（培优转差双管以下）个别辅导（培优转差双管以下）勤测评，以测促学勤测评，以测促学一、备好课一、备好课依据考纲依据考纲以以考纲
2、考纲为本。在把握教材的基础上，要读懂、理解、运用为本。在把握教材的基础上，要读懂、理解、运用考纲考纲。特别是要圈定考试的范围，明确考试的总目标以及。特别是要圈定考试的范围，明确考试的总目标以及每个知识的考试要求，使考试内容与考试要求更加直观、具体。每个知识的考试要求，使考试内容与考试要求更加直观、具体。 研修近三年中考试题研修近三年中考试题归纳出必考点、常考点、遗漏点等，从中悟出有用的东西。归纳出必考点、常考点、遗漏点等，从中悟出有用的东西。从学生实际出发从学生实际出发整体抓基础，尖子班侧重综合运用；平衡班侧重基础整体抓基础，尖子班侧重综合运用；平衡班侧重基础 。 同级同科教师群策群力分工合作
3、同级同科教师群策群力分工合作共同研讨、资源共享、统一进度、统一练习、统一测评。共同研讨、资源共享、统一进度、统一练习、统一测评。二、上好课二、上好课要有意识（目标意识、效率意识、达标意识）要有意识（目标意识、效率意识、达标意识） 目标意识：你打算这节课让学生获得什么目标意识：你打算这节课让学生获得什么效率意识：你打算用多长时间让学生获得？力求堂上解决问题。效率意识：你打算用多长时间让学生获得？力求堂上解决问题。达标意识：有多少学生达到了你的要求？通过检测来评价。达标意识：有多少学生达到了你的要求？通过检测来评价。营造氛围，引导学生有效参与学习营造氛围，引导学生有效参与学习教师要保持愉悦的心情，
4、营造轻松的学习氛围，鼓励、引导学教师要保持愉悦的心情，营造轻松的学习氛围，鼓励、引导学生参与学习。生参与学习。 提升复习课的有效性提升复习课的有效性只有正确把握教什么、考什么、学生需要解决什么等问题，才只有正确把握教什么、考什么、学生需要解决什么等问题，才能切实提高复习的针对性与实效性。能切实提高复习的针对性与实效性。三、抓落实三、抓落实全面落实（抓检查批改、抓读书记忆）全面落实（抓检查批改、抓读书记忆） 一是精选习题。从近三年的中考试题中选出有代表性的题，用一是精选习题。从近三年的中考试题中选出有代表性的题，用限时训练与课后做题相结合的方式考查学生。限时训练与课后做题相结合的方式考查学生。二
5、是及时检查（当堂测评），给学生以适当压力。注意精讲习二是及时检查（当堂测评），给学生以适当压力。注意精讲习题。在讲题过程中，要注意总结答题技巧。题。在讲题过程中，要注意总结答题技巧。 个别辅导（培优转差双管以下）个别辅导（培优转差双管以下）注重个别辅导，特别是尽量面批辅导。提点尖子生，鼓励学困注重个别辅导，特别是尽量面批辅导。提点尖子生，鼓励学困生。关注每一层次的生。关注每一层次的“临界点临界点”学生，尤其是学习主动性不强学生，尤其是学习主动性不强的学生，应采取的学生，应采取“盯人盯人”战略，注重事前提醒与事后督促相结战略，注重事前提醒与事后督促相结合。合。勤测评，以测促学勤测评，以测促学勤测
6、勤评（第一阶段两周一次），以测促学。勤测勤评（第一阶段两周一次），以测促学。三、三、送给老师的几句话送给老师的几句话（一）多研读中考题特别是近三年省中考试题，感（一）多研读中考题特别是近三年省中考试题，感悟出一些具有规律性的东西指导自己的教学。悟出一些具有规律性的东西指导自己的教学。（二）多研究课标、考纲与考点，考点的全面复习（二）多研究课标、考纲与考点，考点的全面复习与重点复习相结合。与重点复习相结合。（三）平时教学多（三）平时教学多选取一些紧密联系书本知识，又选取一些紧密联系书本知识，又贴近学生、贴近生活、贴近时代的正、反面的贴近学生、贴近生活、贴近时代的正、反面的文字、文字、图表、漫画等材料。图表、漫画等材料。（四）多研究、训练中考的各种题型的答题思路与（四）多研究、训练中考的各种题型的答题思路与方法，以提高学生的答题能力。方法，以提高学生的答题能力。