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1、教教 材材教法教法 学法学法教学教学 程序程序一一. .教材分析教材分析教材分析教材分析 直面挫折直面挫折是广东版教材七年级是广东版教材七年级思想品德（下册）第六单元思想品德（下册）第六单元自强不自强不息息中的第一个框题。中的第一个框题。七年级下册的教七年级下册的教学主线是学主线是“珍爱生命，健康成长珍爱生命，健康成长”，而挫折，而挫折教育是其中重要的版块，学习本框题意义非教育是其中重要的版块，学习本框题意义非常重大：提高学生的思想、心理素养，增强常重大：提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，培养自信、乐观的生活态战胜挫折的能力，培养自信、乐观的生活态度，养成勇于克服困难和开拓进取的优
2、良品度，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。质。 教学目标教学目标知识与能力知识与能力（1）了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。）了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。（2）明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。）明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。（3）掌握正确对待挫折的态度，并懂得适当适度地应用于）掌握正确对待挫折的态度，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。生活实践，提高承受挫折的能力。过程与方法过程与方法 通过一系列的活动，结合各种活动中提出的问题，感受通过一系列的活动，结合各种活动中提出的问题，感受人生难免有挫折，尝试理性地分析挫折的两重作用，掌握
3、应人生难免有挫折，尝试理性地分析挫折的两重作用，掌握应对挫折的正确态度。对挫折的正确态度。情感、态度、价值观情感、态度、价值观 充分认识人生难免有挫折，深刻感悟充分认识人生难免有挫折，深刻感悟“人生难免有人生难免有挫折挫折”，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。优良品质。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点：人生难免有挫折，树立正确对待挫人生难免有挫折，树立正确对待挫折的态度。折的态度。 确立的依据确立的依据：根据新课标的要求
4、，只有认识了挫折只有认识了挫折难避免，懂得造成挫折的原因，才能真正理解挫折不一定都难避免，懂得造成挫折的原因，才能真正理解挫折不一定都是坏事，它具有两重性，关键是看对待它的态度是坏事，它具有两重性，关键是看对待它的态度。 教学难点：教学难点：挫折的内涵和两重性及如何直面挫折。挫折的内涵和两重性及如何直面挫折。 确立的依据：确立的依据：根据学生的认知结构和心理特点，根据学生的认知结构和心理特点，这些个知识在现实生活中较抽象，难理解，学生缺乏这方这些个知识在现实生活中较抽象，难理解，学生缺乏这方面的经验。面的经验。 九零后的孩子绝大多数是独生子九零后的孩子绝大多数是独生子女，家庭条件优越，父母过分
5、溺爱受女，家庭条件优越，父母过分溺爱受身心发展的限制，缺乏挫折经历心理身心发展的限制，缺乏挫折经历心理承受能力差，怎样使他们认识并应对承受能力差，怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题，也是本节课的教学价值的重要课题，也是本节课的教学价值所在。所在。1.1. 学情分析学情分析二二. .教法学法教法学法 引导学生采用（1）情境体验法（2）列举法 （3）合作探究法开展学习，深刻领悟“直面挫折 ”的课程情感。3.3. 学法指导学法指导 借助多媒体创设情境，采用归纳法、案例分析法有机
6、结合，以竞赛、演练等活动贯穿整个教学过程。2.2. 教法分析教法分析.三三.课堂教学过程课堂教学过程 挫折内涵我知晓挫折内涵我知晓挫折原因我分析挫折原因我分析成败挫折我明理成败挫折我明理创设情景创设情景 切入情感切入情感 共同探究共同探究 领悟情感领悟情感 笑谈挫折笑谈挫折 升华情感升华情感感悟挫折感悟挫折 深化情感深化情感成败挫折我明理成败挫折我明理 故事内容：故事内容：草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出 阅读故事，充分发挥
7、自己的阅读故事，充分发挥自己的想象，给故事中蝴蝶的命运拟想象，给故事中蝴蝶的命运拟一个你认为最合理的结尾一个你认为最合理的结尾 环节一、故事欣赏环节一、故事欣赏 设疑导入设疑导入 因为蝴蝶的成长必须在蛹中因为蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出，才能自强壮了，才会破蛹而出，才能自由的飞翔在蓝天白云间。同样的由的飞翔在蓝天白云间。同样的道理，人只有经过道理，人只有经过挫折磨砺挫折磨砺，才，才能提高克服困难、适应社会生活能提高克服困难、适应社会生活的能力，才能走向成功。的能力，才能走向成功。 本环节我依据人的认知规律，通过一系本环节我依据
8、人的认知规律，通过一系列紧密联系的探究活动来突出教学重点、列紧密联系的探究活动来突出教学重点、突破教学难点，引导学生深刻认识到人生突破教学难点，引导学生深刻认识到人生难免有挫折，学会正确看待与面对挫折，难免有挫折，学会正确看待与面对挫折，并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。良品质。环节二：环节二：共同探究共同探究 领悟情感领悟情感结论：他们都挫折了！结论：他们都挫折了！（1）结合课本知识，自主探究）结合课本知识，自主探究挫折的内涵是什么？挫折的内涵是什么？ （2）列举生活或学习中
9、的一事）列举生活或学习中的一事例来说说什么是挫折？例来说说什么是挫折？自主合作与探究：自主合作与探究：一、什么是挫折？（板书）一、什么是挫折？（板书）目标目标干扰干扰障碍障碍困难困难失败失败 人的行为总是受一定的人的行为总是受一定的动机动机和和目标目标指引，如果在实指引，如果在实现目标中遇到现目标中遇到困难和障碍困难和障碍，既难以克服又找不到替代目既难以克服又找不到替代目标，从而遭受到标，从而遭受到损失或失败损失或失败产生的一种心理状态，就是产生的一种心理状态，就是挫折挫折。3月月11日下午，日本发生日下午，日本发生9级强烈地震，引发海啸。级强烈地震，引发海啸。天灾（自然因素）造成挫折天灾（自
10、然因素）造成挫折二、造成挫折的原因：（板书）二、造成挫折的原因：（板书）自主合作与探究自主合作与探究 结合课本知识，说说造成结合课本知识，说说造成挫折的原因可能会有哪些？挫折的原因可能会有哪些？（1 1）自然灾害）自然灾害（2 2）社会因素）社会因素（3 3）个人条件）个人条件由于恶劣的气候和严重的自然灾由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，包括地震、海啸和台风等。害所造成的损失或失败，包括地震、海啸和台风等。由于个人的道德品质、智力、体由于个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素带来的限制，力、外貌以及某些生理缺陷等因素带来的限制，造成的挫折。造成的挫折。指人们在社
11、会生活中遭到的各指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击、阻碍。包括种人为因素的打击、阻碍。包括社会社会政治、经济、政治、经济、战争、动乱等因素，也包括战争、动乱等因素，也包括家庭家庭变故、贫困和变故、贫困和学校学校教育不当等因素造成的困难和障碍。教育不当等因素造成的困难和障碍。 自身因素自身因素 人为因素人为因素 客观因素客观因素玉树地震灾害玉树地震灾害 自然因素自然因素为什么最帅为什么最帅的不是我？的不是我？ 个人因素个人因素以下挫折是哪一因素造成的？以下挫折是哪一因素造成的？2011年年2月利比亚骚乱月利比亚骚乱造成造成300多人死亡。多人死亡。 社会因素社会因素2011年年2月新西月
12、新西兰发生强烈地震兰发生强烈地震自然因素自然因素 社会因素社会因素我想有个家？我想有个家？舟曲泥石流灾害舟曲泥石流灾害 自然因素自然因素 个人因素个人因素 由此看来，造成挫折是有由此看来，造成挫折是有多方面因素的，而且人们不可多方面因素的，而且人们不可能完全避开这些因素。因此，能完全避开这些因素。因此，挫折是每个人都会遇到的，是挫折是每个人都会遇到的，是人生道路上的正常现象，是每人生道路上的正常现象，是每个人都无法避免的。个人都无法避免的。 教教师师寄寄语语结论：人生难免有挫折！结论：人生难免有挫折！ 请说说你（或好友）在请说说你（或好友）在学习、生活学习、生活中，遇到的印象最深刻的一次挫折中
13、，遇到的印象最深刻的一次挫折:1、你遇到什么挫折？、你遇到什么挫折？2、面对挫折，当时心情或结果怎样？、面对挫折，当时心情或结果怎样？（友情提示：如考试、比赛失败，和同学闹矛盾，被父母、老师批评或身体不好、生病等，可先写下来） 结论结论：（1）人生难免人生难免有挫折；（有挫折；（2）挫折对）挫折对人的影响既有积极的一人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。面，也有消极的一面。自主合作与探究自主合作与探究（1）分组讨论：分组讨论：结合课本，说说挫折对我们结合课本，说说挫折对我们的成长，是好事还是坏事？并举一例说明。的成长，是好事还是坏事？并举一例说明。（2）议一议议一议：面对挫折对人影响的两重性
14、，：面对挫折对人影响的两重性，如何趋利避害，要考验我们什么？如何趋利避害，要考验我们什么？三、挫折影响的两重性：（板书）三、挫折影响的两重性：（板书）挫折具有两重性挫折具有两重性对于强者来说，是好对于强者来说，是好事。因为它使人经受事。因为它使人经受考验，得到锻炼，成考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。为迈向成功的转折点。对于弱者来说，是坏对于弱者来说，是坏事，因为它给人以身事，因为它给人以身体和心理上的打击和体和心理上的打击和压力，造成精神上的压力，造成精神上的烦恼和痛苦。烦恼和痛苦。 成长中，我们总会经历风成长中，我们总会经历风风雨雨，难免会碰到困难与挫风雨雨，难免会碰到困难与挫折。面对
15、挫折影响的两重性，折。面对挫折影响的两重性，我们我们态度是非常重要的态度是非常重要的，因为，因为挫折带来的不同的后果，完全挫折带来的不同的后果，完全取决于你面对挫折的不同态度。取决于你面对挫折的不同态度。思考：思考：屈原和司马迁在应对挫折上采屈原和司马迁在应对挫折上采取的态度分别是什么？两人最后的结取的态度分别是什么？两人最后的结果一样吗？从中你得到了什么启示？果一样吗？从中你得到了什么启示？ 结论：结论： 通过正反的不同事例，可通过正反的不同事例，可以看出对待挫折以看出对待挫折不同态度不同态度，会产生，会产生两种截然两种截然不同结果不同结果。这就告诉我们：。这就告诉我们：面对挫折，决不放弃任
16、何努力，积面对挫折，决不放弃任何努力，积极面对挫折，才能成为生活的强者。极面对挫折，才能成为生活的强者。四、面对挫折的不同态度四、面对挫折的不同态度（板书）（板书）自主合作与探究自主合作与探究 分组讨论分组讨论：挫折在什么情况下使：挫折在什么情况下使人成功？在什么情况下导致失败？人成功？在什么情况下导致失败？ 消极态度：消极态度：陷入焦虑不安，悲观失望陷入焦虑不安，悲观失望的消极情绪中不能自拔，甚至自暴自的消极情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，向挫折屈服弃，向挫折屈服.失败：一事无成失败：一事无成积极态度：积极态度：面对挫折冷静思考，保面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻持积极的情绪
17、状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。困境，成为生活的强者。成功：生活中的强者成功：生活中的强者从中得出的结论是：从中得出的结论是：不同的态度，不同的态度，不同的人生。挫折和逆境对人生不同的人生。挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是看我们造成怎样的影响，关键是看我们采取什么样的态度应对。采取什么样的态度应对。视频视频: :半截人半截人生命的奇生命的奇迹迹综合探究：综合探究：半截人老彭的故事中，他产生挫半截人老彭的故事中，他产生挫折的因素是什么？对他造成怎样的影响？他折的因素是什么？对他造成怎样的影响？他采取了什么态度应对挫折？结果
18、怎样？采取了什么态度应对挫折？结果怎样？目的：创设情景，让学生自主探究。生生互动，目的：创设情景，让学生自主探究。生生互动，组组切磋，师生对话，课堂成了多向交流的平组组切磋，师生对话，课堂成了多向交流的平台，在互动中展示观点，在冲突中识别观点，台，在互动中展示观点，在冲突中识别观点，在鉴别中确认观点，在合作中提炼观点。又能在鉴别中确认观点，在合作中提炼观点。又能够充分激发学生对解决实际问题的渴望，产生够充分激发学生对解决实际问题的渴望，产生践行的愿望。践行的愿望。目的：目的：以学生为主以学生为主体，把课堂变成了体，把课堂变成了学生建构知识的舞学生建构知识的舞台，使课堂不断绽台，使课堂不断绽放思
19、维智慧之花。放思维智慧之花。使学生知识上得到使学生知识上得到夯实，思想上得到夯实，思想上得到洗礼，情感上得到洗礼，情感上得到升华，价值取向上升华，价值取向上得到引导。得到引导。 聆听聆听名人谈挫折名人谈挫折笑谈挫笑谈挫折之一折之一倾听倾听同学说挫折同学说挫折挫折我想对你说：挫折我想对你说：我的感言我的感言友情提示：友情提示：可从可从名人名言、自己名人名言、自己的感悟或今后的的感悟或今后的打算等方面谈。打算等方面谈。笑谈挫笑谈挫折之二折之二且听且听老师话挫折老师话挫折 人生的路途，遥远漫长，有时崎岖难人生的路途，遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞；有时风雨连天，有时花行，有时平坦宽敞；有时风雨
20、连天，有时花香遍地香遍地抱着信心，纵使曲折幽径，万丈雄抱着信心，纵使曲折幽径，万丈雄心谁能阻？怀着希望，风雨何所惧，转眼又心谁能阻？怀着希望，风雨何所惧，转眼又是艳阳天。请相信，是艳阳天。请相信，错过花，将收获雨；错错过花，将收获雨；错过了雨，会遇见彩虹。挫而不折，才是生活过了雨，会遇见彩虹。挫而不折，才是生活的强者的强者！让我们做勇敢的人吧！勇于追求，！让我们做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！因为挑战挫折！因为“阳光总在风雨后阳光总在风雨后”！笑谈挫笑谈挫折之三折之三 最后，让我们在最后，让我们在阳光总阳光总在风雨后在风雨后的优美音乐声中，的优美音乐声中，一起看一起看世间来来往往的大挫小世间来来往往的大挫小折，折，共同悟共同悟自己高高低低的人自己高高低低的人生欢歌吧！生欢歌吧！1.请为课本探究园中请为课本探究园中“情境体验情境体验”的四位主人公续写结局。的四位主人公续写结局。2.摘抄摘抄“战胜挫折战胜挫折”的名人名言。的名人名言。课外作业课外作业结束结束