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1、名师精编优秀教案20102011学年度第一学期三年级美术教案第一课魔幻的颜色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案魔幻的颜色2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案魔幻的颜色教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。2、引导学生进行色彩的调和、搭配。3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：1、组织学生动手实践。2、在实践中引导学生观察色彩的变化。3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。2、调色盘、笔。3、装水的杯子。4、教学挂图。教学过程：一、组织教学，导入新课1、教师从生活中入
2、手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题“魔幻的颜色”。二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红 +黄=？”“黄 +兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 48 页名师精编优秀教案2、接着老师出示教学挂图，并进行讲
3、解什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。三、示范，并布置作业。1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、 调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。 不同的调色方法，并注意好环境卫生。2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。四、老师巡回指导1、鼓励学生大胆用色。2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。3、注意卫生。五、作业展示1、学生自评。2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。六、教学反思：成功之处：能够利用各种图案等形象，充分调动学生的绘画兴趣。不足之处：未能培养学生的动手能力，
4、让其自发进行。反思方向：应利用本节的手工知识有计划培养学生的动手能力。第二课万花筒教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 48 页名师精编优秀教案3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课时：2 课时（第一课时）课前准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过
5、程：一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个： “真实的” 三角形花样， 可以剪， 可以画； 再制作其余五个 “镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、
6、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。（第 2 课时）一、复习就知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 48 页名师精编优秀教案四、小结学生展示作品，
7、师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。五、教学反思：本课我抓住学生的好奇心理，运用游戏方式使学生了解了万花筒设计的简单知识，使学生对学习美术、 了解生活中更多的标志产生了兴趣。用游戏的方法解决了本科的重难点，学生运用自己已有的知识储存，进行探索性学习。从课堂效果来看，学生兴趣高，设计大胆，色彩、材料运用较为突出，达到了本科教学目的。第三课大人国和小人国一、 教材分析：1. 辑指导思想本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、 高与矮的基础上， 通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。大人国与小人国通过绘画活动培养学生的想象能力、创
8、造能力、表现能力。在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界， 分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。2. 教学内容与目标显性内容与目标应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。应会： 尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。通过创作活动， 培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现
9、出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。3. 学习材料水彩笔、油画棒、16 开彩纸、 16 开白纸、自己最喜欢的故事书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 48 页名师精编优秀教案二、 教学设计：（一）、认识大小 ( 二) 、启发想象 :( 三) 、表现技巧（四）、造型表现1. 出示一张半开白纸。谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？请画在这张纸上。2. 选一名学生用线条简单画树。谁能在旁边画一棵更大的树？比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？通过比才能知道大小。大小对比使大
10、的显得更大，小的显得更小。我可以让这些树显得更高大！3. 你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？4. 今天我们就去大人国和小人国游览一下吧！（1） . 我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？（2). 我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。巡视小组，了解学生讨论情况，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。（注意选择大人国和小人国不同地点的故事。）,
11、（4）. 选代表发言并适时给以肯积极举手表示。四人一组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 48 页名师精编优秀教案选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。（画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人）引导学生将表现重点放在大小上。了解学生对表现大小认识角度。指导学生认识大小通过对比才能看出来。渗透表现大小的方法。三、教学反思：在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。 只要把自己的作品在投影仪下放一放
12、，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。第四课前前后后教学目标：1. 通过回忆， 观察与比较， 能够概括出 “同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重、难点：1. 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。2. 画面是否表现出了物体的前后关系。教学准备：教师：一些有明显透视效果的图片学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。教学活动过程：第一节活动一：展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。 这些图片中的景象都有些什么共同
13、的规律？（近大远小）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 48 页名师精编优秀教案可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。教师示范：1. 把一样大小的纸杯物放在另一个杯子的后面，依次排列下去， 请学生观察， 就会发现产生了前后的感觉，而且还产生了近大远小的感觉。2. 示范画出纸杯在画面上物通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。活动二：讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一
14、找语文、数学等课本、 课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）活动三：小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。学生作业，教师指导。评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。第二节活动一：出示几件粘贴作品，请同学们比较： 哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有什么不同效果。 如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？把这些作品发到各小组，请学生们仔细看看：在剪
15、制各物品时哪里的应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？总结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 48 页名师精编优秀教案物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。活动二：小组讨论，从“风景、 ” “静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进行剪贴创作。提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。学生分组制作， 教师指导。 请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后收拾比较方便。活动三：“前前后后” 粘贴作品展
16、， 请同学们以参观画展的形式进行互相评价，评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。课后拓展：寻找、收集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。教学反思：在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。 因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、 准备制作的是什么， 在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有
17、趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。第五课天然的肌理教学目标 1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受 2. 能够用拓印拓印添画绘画等方法表现1-3 种不同的肌理教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 48 页名师精编优秀教案 1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受2. 能够用拓印拓印添画绘画等方法表现1-3 种不同的肌理教学难点：拓印比较清晰的肌理纹样教师准备教具 ：收集到的一些石块木块各种质地的布树叶纸张皮皮毛标蝴蝶标本等有不同纹理的材料水粉笔毛笔调整色盘等教学过程：一、检查学生的课前准备情况
18、学生准备学具：收集到的树羽毛各种有凹凸纹理的徽章等水彩工具蜡笔等二、引导教学（1）摸一摸说一说（引导学生认识肌理） 1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节让学生不光会用眼睛还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽积累一些视觉和触觉。2. 教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来让学生观察它们的肌理摸一摸说说它们给你什么感觉？（可以这样说：树皮给我的感觉粗糙的丝绸的感觉滑滑的金属摸上去又硬又凉还可以做一些对比譬如：棉布比丝绸粗糙但比树皮细腻皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润细腻）3摸一摸你带来的材料把你的感觉跟你的同桌说一说要按照我们刚才的说法（学生自由说）（1）看一看猜一
19、猜欣赏拓印的肌理图片猜一猜：这什么物体的肌理？（2）想一想说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法）（3）学一学试一试1. 教师介绍示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上用铅笔油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 48 页名师精编优秀教案2. 制作肌理效果的方法还有很很多教师也可以让学生自己创意也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹 3. 学生动手尝试教师巡视指导以上拓印的方法不难, 但要取得很理想的效果却也不很容易的, 给学生多一点的时
20、间去尝试并且在作业过程中 , 组织几次讨论谈谈成功的原因谈谈失败的原因谈谈遇到的困难谈谈解决的方法让学生可以自主决定用什么方法表现什么样的肌理三、作业展示（1）评评自己的作业（2）评评他人的作业四 、收拾与整理学生收拾教室里的物品清理卫生保持教室整洁五、课后拓展回去想一想你还会什么样的方法？向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理例如树皮可以用拓印碑文的方法来印将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面将纸覆上去得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上稍稍化开后用宣纸吸附会有意想不到的效果六、教学反思：成功之处：能够认真钻研教材，把握教材重点，有计划的授课。不足之处：未能充分调动学生的绘画积
21、极性。反思方向：应利用各种资源充分调动学生绘画的积极性。第六课变一变教材分析教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一， 从儿童的生活实际出发展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。第二， 针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制造步骤图例指导学生。四年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，猎奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操做能力，因而，让他们通过制造错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。学生具有了初步的设想能力和表达能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共
22、48 页名师精编优秀教案教学目标1、认知目标：通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化能够产生不同的美。2、实践目标：通过制造错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。3、情感目标：通过错位图片的制造，培养学生耐心、认真的进修质量。教学重点指导学生进行切割教学难点进行有序的陈列教学准备1、教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设想指导性的问题，协助学生了解一些图形变化的学问。2、教师估计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。学生准备收集人物、动物或静物的近照，美工刀，垫板，固体胶教学过程（一） 、图片欣赏，揭示课题。师：同
23、学们，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发觉什么？【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并指导学生说说图片的效果或教师引见，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。 同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化能够产生不同的美。】师：谁能说说看了这些图片发觉了什么？生：这些图片都很漂亮。有些图片是分离的。有些图片是变色的。师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 48 页
24、名师精编优秀教案生：能！师：大家这么自傲，那老师今天可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？生：是割成一条一条后把它放起来的。是错开位置放的。是隔一条错开一定距离放起来的。大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式错位图片，并由此引出课题。】（二）自主探索，处理问题。师：把图片进行错位只有这种方法吗？生：横的，竖的，斜的师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样陈列更美妙，怎样剪得更快更好？学生小组合做，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组
25、。【在自主探索的过程中，开展小组合做讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，能够自在发言，也能够轮番发言，通过双向交换相互督促、检查、启迪和协助。】师：哪个小组代表先来说一说。生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，能够的条子像楼梯一样陈列。师：斜向哪边？生：朝右边。 （师显示出图例）师：除了朝右边，还能够朝向哪边？生：朝向右边。 （师显示出图例）师：横条还能够怎样陈列呢？生：像小河一样弯曲的。每一条拉开距离陈列的。像图片上一样隔一条再拉开距离陈列的。师：大家通过动脑筋，发觉了这么多横条的陈列方法，那竖条的呢？生：像楼梯一样陈列的，也能够朝右和朝右的。隔一条再拉开距离陈列的。精选
26、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 48 页名师精编优秀教案像波浪线一样陈列的。师：斜条的呢？生：师：刚才我们大家发觉了这么多图片错位的陈列方法，那么要把图顷刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。也能够用美工刀刻。不一这用尺子画的，也能够把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。【在学生汇报交换时，让学生自主地选择问题进行交换，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并协助其提高语言表达能力。】（三）自主操做，完成做品接下来， 大家就用本人所喜欢的错位方法，
27、做一张漂亮的错位图片。你能够在课本中错位图片的基础上进行变化。也能够自已独立设想或几人合做进行设想圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句本人的感受。（电脑显示）（学生进行操做，教师巡回指导。）【在自主操做中， 正视学生的差异， 让学生自主选择做业，并通过独立制造或小组成员合做，进行错位图片的制造，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发觉问题纠正问题，同时通过制造错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】（四） 、自主评价，课外延长1、学生将本人做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。2、 课堂小结师：今天这节课你们有
28、什么收获呢？生：我知道了一张图片经过变化能够产生了不同的美。今天这节课我特别高兴。我能做错位的图片了。师：这节课你感觉有不满意的地方吗？生：我在刻图顷刻得还不齐，下次要练练刻图片。我的图片是横向错位的，现在我发觉竖向错位会更好看些。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 48 页名师精编优秀教案3、 课外延长。师：前面同学们说都很有决心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们
29、靠一节课时间是不能够学完的，不过大家能够在课后多进修几种变化。然后用本人喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。（五） 、教学反思：这节课中， 我创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合做、探究的进修方式。 在小组合做探索的活动中，通过互相协助、指导、 启迪，较好地培养了学生如何进行合做进修的方法和意识。在实施自主性进修的过程中，注重指导学生在课堂活动过程中，注重学问的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不脚：如一个学生说“陈列”时，讲到能够剪成三角形后再陈列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。第七课我最尊敬的人一、教材分
30、析（一）综合分析我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里， 都会有自己崇拜的人，他是我们心目中学习的榜样。崇拜自己亲爱的爸爸妈妈，崇拜游泳棒的大哥，还是崇拜科学家，奥运冠军，崇拜的原因很多， 学生崇拜的人各行各业，丰富多样。从学生的成长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇拜的人”的特点表现出来，如果能深入地表现他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即成长，生活即发展，给学生诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重成长的需要和时机，学生的崇拜也是一种学习，这是一个表现心情的主题。（二）教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
31、 - - - -第 14 页，共 48 页名师精编优秀教案师生、生生间平等交流，帮助学生建立积极向上的健康崇拜观。围绕崇拜的主题，描绘生活中有意义的事。在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。二、教学过程设计（一）课前准备收集自己“崇拜的人”的资料，准备向大家介绍，以及自己崇拜他的原因。思考：准备用什么材料塑造形象？并准备好自己所需要的工具材料。（二）教学过程：导入：师生、生生交流。每个人都会有自己崇拜的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。讨论：什么样的人最值得自己崇拜？为什么？研究：如何表现“我崇拜的人”这一主题？用什么材料？什么方法？创作：尝试多种方法，触发
32、创作灵感。交流： 以“我崇拜的人”为主题举行班队活动，进行更进一步的研究和探索。鼓励学生留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇拜”的普通人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到成长。三、学习评价建议：能否以积极的态度参与学习活动。能否大胆地描述自己的思考与感受。能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。能否有序地进行设计、制作和表现活动。四、教学反思：成功之处：能够让学生进行充分的讨论和合作，吸取每个人的特长。不足之处：未能培养学生的基本技能，过于想像忽视基本功的练习。反思方向：应注重学生基本功的培养，提高其基本技能。精选学习资料 - - - - - - - -
33、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 48 页名师精编优秀教案第八课今天我值日教学目标1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2. 掌握值日时人物的各种动态变教学评价建议3. 能否大胆自由地运用各种绘画材料，画出不同风格的作品。一、课前准备1. 引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。2. 教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。二、课堂教学1. 引导阶段通过回忆， 在学校， 班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范， 如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，
34、排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。2. 发展阶段请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 48 页名师精编优秀教案与劳动， 把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即
35、可。三、教学拓展1. 欣赏同龄人的绘画作品2. 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。四、教学反思：成功之处：能够充分利用本节的手工课锻炼学生的动手能力和培养学生的想像能力。不足之处：没让学生进行充分的讨论，所以形象有些单一。反思方向：应让学生博采众长，不断提高自己绘画形象的丰富性。第九课有趣的鞋教材分析：本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。 重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。本课的教学活动力图在一个自由
36、、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。设计理念：在成人的眼光里， 鞋与小学生好象相距甚远，其实不然， 鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，有趣的鞋一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 48 页名师精编优秀教案术学习与日常生活中的事物相结合。
37、通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。教学目标：1认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。2技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。 3 情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。教学难点：对鞋形式美的装饰。( 鞋款式、图案、色彩的完美统一) 作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋，教学准备： 1 学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小
38、装饰品等 2 教学器具：鞋实物，不同材料制作的鞋，小奖品。教学过程：一、引出课题，激发兴趣( 一) 鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧! 小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：(1) 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗? (2) 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗? (3) 从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗? 各组欣赏、 讨
39、论、 交流，课后大家可以登陆： http:/www.chinashoesmuseum.org做进一步的研究。( 二) 请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗? ( 保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。( 三) 鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。在当今社会， 有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材
40、上也精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 48 页名师精编优秀教案日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。二、演示与分析( 一) 通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?( 启发引导同学 )( 板书：鞋底，鞋面，装饰花纹) ( 二) 设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：1剪鞋底2剪鞋面3粘贴并装饰花纹教学意图： 欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。( 三) 师生转化
41、角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的用料独特的鞋作品。1教师出示“美与健鞋店”即将开业鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。2“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖
42、有创意的鞋。3学生自主表现，教师巡视辅导。( 播放音乐 ) 辅导要点： A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。 B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。 C、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸， 彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。 D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 48 页名师精
43、编优秀教案三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景1、推销鞋：教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。 2 鞋的展示：教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感， 能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。 3 购买鞋，并说明购买的理由教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价， 即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描
44、述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。五、教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。六、教学反思：在这节美术课上，学生表现的太出色了。他们
45、丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说： “儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已：“学生就是美的创造者，关键在于教师
46、怎样去外发和引导”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 48 页名师精编优秀教案第十课团包手工教学目标：1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。2. 学生根据想象、 创造， 将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3. 引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。课前准备：1. 学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子等。2
47、. 课前教师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品（以团包的制作方法为主）。3. 教师和学生在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片，便于在课堂上交流、讨论。课堂教学：师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，有好看的头饰“聪明花”“智慧星”，它们会让你变得更聪明，更有智慧，你们喜欢吗？这节课只要你多动脑、勤动积极发言，它就属于你，同学们有信心吗？让我们击掌鼓励。一、引导阶段（观察演示）师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
48、- -第 21 页，共 48 页名师精编优秀教案那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”字）师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）师：刚才，教师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型苹果，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹果是不同的，（出示纸板画）在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。二、发展阶段（探究交流）1. 欣赏纸作品。师：同学们喜欢
49、这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）2. 小组讨论交流。纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看。生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）3. 教师讲解说明。师：在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像么就把纸团成什么样。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。三、创作阶段（自主合作）师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
50、 - - - -第 22 页，共 48 页名师精编优秀教案们就采用“团包”的方法进行手工制作，（板演“手工”）这就是我们本节课的活动内容，小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。1. 学生开始创作。2. 摆放作品。师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果” “可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）四、作品展示（指优一评差）师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。1. 作品一一放到展台上展示，师生共同评价。2. 教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的