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1、高二七班高二七班班主任：田连建班主任：田连建学校制度学校制度 量化考核 手机管理制度 住校生管理 仪容仪表1 1、基础较薄弱的学生多、基础较薄弱的学生多, ,整体成绩不显优势。整体成绩不显优势。2 2、学生、学生偏科偏科的较多，学科成绩的较多，学科成绩不平衡。不平衡。3 3、一部分同学一部分同学学习态度不端正，学生不学习态度不端正，学生不认真。认真。4、会考、会考期中考试分析期中考试分析1、良好习惯的养成非常重要，包括学习、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，尤其是卫生习惯等，尤其是控制好上学放学控制好上学放学时间
2、及业余时间时间及业余时间.家长配合家长配合2、要尽量控制孩子的、要尽量控制孩子的零用钱零用钱和上学、和上学、回家的回家的时间时间，教育孩子少与社会上，教育孩子少与社会上的或其他学校的人交朋友。的或其他学校的人交朋友。3、工作再忙也要抽点时间来多了、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为我们的一切工作都是为了孩子因为我们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途！将来的美好前途！加强与班主任加强与班主任和任课老师的联系和任课老师的联系 学生家长要密切注意以下几点：学生家长要密切注意以下几点： 1 1、学生沉迷于玩网络游戏、学生沉迷于玩网络游戏 和
3、和手机手机QQQQ聊天聊天； 2 2、手机、手机 3 3、交朋友不慎重，男女同学非正常交往问题交朋友不慎重，男女同学非正常交往问题 4 4、学习目标不明确，缺乏动力。学习目标不明确，缺乏动力。 5 5、学习习惯不好、意志力薄弱、怕吃苦。学习习惯不好、意志力薄弱、怕吃苦。 6 6、头发和言行不、头发和言行不符合中学符合中学生身份，讲吃讲穿。生身份，讲吃讲穿。 对家长的建议对家长的建议 无论是无论是谁，解决孩谁，解决孩子的心理问子的心理问题都是一个题都是一个需要花时间需要花时间和精力的事和精力的事情，这里没情，这里没有灵丹妙药，有灵丹妙药，但却有许多但却有许多心理教育的心理教育的原则和技巧原则和技
4、巧 招数一：身教重于言传招数一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 招数二：招数二：“斥责斥责”要有的放要有的放矢矢 批评要达到效果很重要的原则是弄批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。体要解决什么问题。招数三：重结果更重过程招数三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还
5、不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。 招数四：分解目标，逐步实施招数四：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。是实现目标，都必须是可以操
6、作的。所谓所谓“操作操作”的含义就是孩子知道第的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。你所愿。 招数五：保护孩子的自尊心招数五：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有有失误失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而的同情心而不是简单的训斥不是简单的训斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批子站在一起面对失误而不是站
7、在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下成下成长起来的。长起来的。 相反，家长如果
8、对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。 招数六：招数六：会会爱孩子爱孩子交流篇交流篇 成功的教育应该成功的教育应该是学校、家庭、社会是学校、家庭、社会共同作用的结果！共同作用的结果！任课教师班主任班主任田连建田连建18636692854语文语文张玲张玲13653668205数学数学刘鑫刘鑫13453171332英语英语李文慧李文慧13834687254政治政治王贵润王贵润13513642479地理地理赵小娟赵小娟15934102079物理物理韩静韩静化学化学张树雨张树雨13834687254生物生物叶荩叶荩13111070295信息信息许睿许睿13603565694体育体育翟征湖翟征湖13934136872通用通用黄学敏黄学敏138351664281