《五年级上册数学教案-3.5 找质数 ｜北师大版（2014秋） (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-3.5 找质数 ｜北师大版（2014秋） (2).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、找质数 教学内容: 北师大版小学数学五年级上册教材第39-40页教学目标：1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。2、能正确判断一个数是否为质数或合数。3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识。教学重点：1、理解掌握质数和合数的含义，能正确判断质数和合数。2、知道100以内的质数。教学难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。 教学方法：来源:学科网自主探究法 观察比较法教学准备：12个小正方形 课件教学过程一、复习导入我们先来复习上一节课的内容“找因数”，通过上一节课的学习，我们知道找因数的方法有哪几种？（拼长方形和想乘法算式）今天我们一
2、起来学习找质数的方法，用不同个数的小正方形拼出不同的长方形，你们愿意接受挑战吗？二、探究新知（一）、动手操作，拼长方形。1、用12小正方形再拼一次长方形有3种拼法。2、引导：用2，3，11个小正方形分别可以拼成几种长方形？让学生自己先尝试着拼一拼，边拼边填写书上的表格。来源:学科网教师巡视指导学困生。根据学生汇报，教师课件出示表格。（二）、仔细观察，发现规律。引导学生仔细观察表格里的因数，并提出问题：你们有什么发现？学生观察后，同桌交流来源:学科网ZXXK汇报发现：（1）、5个小正方形只能拼成一种长方形，5的因数只有1和它和本身。（2）、有的能拼成两种或两种以上的长方形，有的数的因数只有2个，
3、如2,3,5，有的数的因数不止2个师：如果把2-12这几个数按因数分，你们会怎样分？让学生讨论、交流说说。学生汇报：我们就把这些数分成因数只有1和它本身的数与两个或两个以上因数的数。（三）、认识质数、合数来源:Z+xx+k.Com让学生看书第39页的认一认，填一填，看一看什么是质数，什么是合数？归纳：、一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。、一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。、1既不是质数，也不是合数。师：把书上填完成，看谁能填的又快又好。生独立完成，教师巡视指导学困生。学生汇报：质数有2、3、5、7、11，合数有4、6、8、9、10、12说说你是怎么想的？学生自主
4、讨论。来源:学#科#网（四）、讨论判断质数、合数的方法。1、判断：2、8、9、13、51、37、91、52 是质数还是合数先让学生独立判断，再组织交流“怎样判断一个数是质数还是合数”。2、归纳方法：首先可以用2,5,3的倍数的特征判断这个数是否有因数2,5,3；如果还无法判断，则可以用7、11等较小的质数去试除，看有没有因数7、11等，只要找到1和本身以外的因数，就能肯定这个数是合数。如果除了1和它本身找不出其他因数，这个数就是质数。三、巩固练习1、完成教材第40页练一练第1题学生先在小组内画一画。摆一摆。再填一填，最后集体汇报。2、完成教材第40页练一练第2题学生自主完成。与同伴说说你是怎么
5、想的。学生汇报。3、完成教材第40页练一练第3题。同桌合作猜猜我是谁?4、游戏“你说我讲”。四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？请学号是合数的同学站起来，请学号是合数的同学站起来，请既不是质数也不是合数的同学站起来。五、作业判断题。（对的打“”，错的打“”）1、所有的偶数都是合数。2、所有的奇数都是质数。3、在1、2、3、4、5中，除了质数外都是合数。4、两个质数的和一定是偶数。5、两个数相乘的积一定是合数。6、1既不是质数，也不是合数板书设计找质数一个数只有1 和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。1既不是质数，也不是合数。教学反思